五年级科学学科试卷及试题分析

一、试题分析

此次试题既有对基础知识的考查，又有拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。填空、判断、选择、探究等题目主要考查学生对基础知识的掌握情况；第五题交流题，主要让学生进行充分的设计和想象，发挥学生的主体性，培养了他们的发散思维能力，提高了学生用科学知识解决问题的能力。完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。

二、学生考试结果

对于本次考试，学生总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，其中最高分为58分，最低分为45分，平均分为52.42分，及格率为100%。

三、试卷分析 第一题，填空题主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，学生得分率较高，但在回答动物的迁移中有个别学生对哪些动物有迁移的习性不是很清楚，尤其是易写错别字。

第二题，判断题主要考察教材中易混淆的知识点，此题出错一是由于审题不细心而导致的，二是有的学生在学习中处于不认真的态度。

第三题，选择题皆是平常测试中常出的题，学生回答正确率也极

高。

第四题，探究题失分的主要原因是在第三小题，回答有关岩层的模拟实验题中，答题时内容明确，以及日常学习的积累不够造成的。

第五题，交流人类如何与大自然和谐相处，绝大多数学生能够完整地、全面地回答出自己对大自然和谐相处的理解，如何去善待大自然，与大自然和谐相处的方式等。

四、今后教学建议 1、在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2、重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。

3、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。

5、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

6、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。

7、在平时的学习和测试中，注重培养学生的做题习惯和检查习惯。

8、引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系，举一反三、触类旁通。

9、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助，因材施教地对学生进行教学。

10、加强日常实验探究的开展，充分调动学生的动脑动手能力，让学生将知识内化吸收，而不是单纯地死记硬背。并在学习中，注重对学生书写规范和书面整洁习惯的培养和辅导。

 

第二篇：小学五年级英语上册期末考试试卷分析

第一学期期末质量检测

五年级英语学科试卷及试题分析

试题分析

一、试题质量分析： （1）题型比例分析：

（2）内容比例分析：

（3）试题的难易程度分析：

本套试题内容丰富，侧重对语言交际知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好，适合小学五年级学生的特点。

（4）知识点涵盖与课程标准的对应分析：

听力部分共50分共五个大题：

主要是考查了学生的听单词、短语、句子的能力，考查内容比较全面，以各种形式考查了学生的听的能力。

笔试部分共五个大题：

试题对于认读、理解、记忆英语单词和对话的题占了90%。突出了基础知识的重要性。所以在教学过程中应注重学生英语词汇和对话的认读、理解和应用。

综合运用题占了10%,题型所占比例也比较大，注重英语阅读理解题型的练习。在今年的试题中，连词成句成难点，试题难度有所提高。在今后的教学中，应提高教学难度，提高此项练习的练习量。

本试题紧扣新课程标准，以话题为纲，以交际功能和语言基础知识为主线，激发学生学习英语的兴趣。

（5）试题与新课改的对应分析：

本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。

二、试题质量评价：

本试题为2010—2011学年度第一学期小学五年级英语试题，满分为100分，时值为40分钟，该试题由考查学生词汇的识、读、对话的听辨、理解和运用、英语综合运用能力、口语交际。题型全面，覆盖面广，难度不大，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生语言交际能力，题型与新课改接轨，对今后的教学有很强的指导性意义。

试题自身的特点：

（1）注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。

（2）突出兴趣激发，本试题的指导思想是激发学生的学习动机和兴趣。 密联系小学生的学习生活和学习实际，充分考虑到小学生的需求让学生易学乐学。

（3）注重各年级之间的知识衔接，知识的考查主要是五年级，同时还照顾到以前的知识，使学生倍感亲切，乐于接受。

（4）注重培养学生的听力、观察、记忆、思维、想象和创造能力。 三、 对今后命题的建议：

（1）注重突出学生的兴趣激发，多出一些紧密联系生活实际的题目。 （2）希望教研室出一些小学英语模拟题和听力磁带以备平时训练使用。

试卷分析

一、成绩分析 从成绩上优秀率与及格率属于一般水平，主要的是大部分学生对英语的学习已经感兴趣，基本技能已经形成，语言运用能力还有待于今后进一步提高,从做题情况来看，部分学生基础知识掌握较差，水平参差不齐。 二、各题的得分率分析

抽取所有学生的试卷作为样本各题得分率如下：

从抽样看各项得分率都比较满意，说明学生对学习英语的比较感兴趣。 三、学生答卷中反映的问题与分析 （1）学生听力有待提高。

（2）个别学生书写差、有些单词难以辨认。

（3）基础知识掌握不牢，单词及短语不知道意思。

（4）语言交际学习不够扎实，选项不准确。

四、今后教学建议

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。

2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”单词，更要对白体单词加强听、说、读的训练。

3、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。

4、积累学生的知识量，让知识真正的为我所用。

5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

6 、抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还要写规范。

7、 培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以达到熟练运用知识之目的。

8、对学生进行英语说话指导，指导学生进行说话训练，提高学生的英语说话水平。

9、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

10、加强对小学英语教师的培训，使全体英语教师的水平有不同程度的提高。