四年级环境教育教学计划

（08——09学年）

教材分析

教材共五个模块，前三个是讲读科，有习俗与文明、循环利用、生活与环境。后两个是观察实践课，有绿色志愿者，童眼看法规。通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，增强学生环保意识。

学生基本情况分析

四年级学生生源复杂，来自周围七个自然村。大部分聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生娇生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差。

教学目标

学生了解一些环境差异的相关知识，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

思想教育：

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。积累不够丰富。 教学重点

学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

教学难点

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

教学措施

1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。

2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。

四年级环境教育教学计划

（09——10学年）

一、班级情况分析：

四年级的学生经过了三年级的学习，已经培养了一些对环境保护的意识。在节约能源，爱护环境，保护自然等方面上已经有了一定的自主能力。但是，保护环境人人有责，这是一个亘古不变的道理。所以学习从各方面保护环境刻不容缓。

二、教材分析：

本册有十八课的内容，从各个方面教会我们如何保护环境珍爱我们的家园。每课内容中又通过开动脑筋、沉默思想、畅所欲言、齐心协力、走出校园等几个方面诠释了每课的主题。

三、教学目标：

1、通过理解太阳是万物之源，了解太阳能的取之不尽用之不竭的特性。

2、通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。

3、通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。

4、让学生了解节约用水的重要意义，并让学生养成节约用水的好习惯，通过对水的理解达到对环境爱护的意识。

5、学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。

6、让学生意识到美好环境要靠大家一起努力，教育学生做个文明好少年。

7、让学生了解石油、土地、河流等资源的基本情况，激发学生热爱家乡、热爱地球的情感。

四、教学措施

1、认真备课，不断探索新的教学方法。

2、从实践中发掘学生的感触点。

3、教导学生自主学习，做到环境保护自主性。

四年级环境教育教学计划

(10---11学年)

一、指导思想

环境教育这门课程主要是让学生去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活。为学生提供一定的时间和空间，把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，

四年级学生在以往开展综合实践活动的基础上，已经初步掌握了一定的研究能力，可尝试自己独立面对社会与自然，去关注、调查、探究、思考、总结，做出自己的判断。

根据我校的实际情况，依据学生的年龄特点，教学内容以“环境教育”为主题，引导学生更加熟悉自己的生活，了解自己周围的环境，提高学生的整体的素质。

二、学生情况分析

四年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。对所开设的课程有一些了解，但不够深入。四年级学生学习习惯良好，能够从各方面对本科知识进行补充和充实，但个别学生因家庭环境的影响，对此认识不深，不愿开动脑筋，学习兴趣不浓。

三、教学目标

1 、学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。 2 、培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。

3 、懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。

四、重点、难点

1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。

2、走向社会，开展活动的方式方法。

3、组织有关的活动素材。

五、教学措施

1、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

2、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习新知。

3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

四年级环境教育教学计划

(11——12学年)

一、班级情况分析：

四年级的学生经过了三年级的学习，已经培养了一些对环境保护的意识。在节约能源，爱护环境，保护自然等方面上已经有了一定的自主能力。但是，保护环境人人有责，这是一个亘古不变的道理。所以学习从各方面保护环境刻不容缓。

二、教材分析：

本册有十八课的内容，从各个方面教会我们如何保护环境珍爱我们的家园。每课内容中又通过开动脑筋、沉默思想、畅所欲言、齐心协力、走出校园等几个方面诠释了每课的主题。

三、教学目标：

1、通过理解太阳是万物之源，了解太阳能的取之不尽用之不竭的特性。

2、通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。

3、通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。

4、学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。

5、学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。

6、教育学生做个文明好少年。

四、教学措施

1、认真备课，不断探索新的教学方法。

2、从实践中发掘学生的感触点。

3、教导学生自主学习，做到环境保护自主性。

给动物让路

四年级教案 教学目标：

1、使学生懂得动物为什么要穿越公路》

2、知道人们保护动物的有关习俗。

3、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。

4、懂得如何保护动物。

5、增强学生保护动物的意识。

教学准备：搜集有关动物行走（或迁徙）的知识；了解与保护动物有关的习俗；查阅有关部门保护动动物的积极措施。

教学方法：谈话、交流

教学过程：

一、故事引入：要求认真倾听，谈出自己心中的感受。教师读“生活在线”。

二、探求新知：

1、猜想动物为什么要穿越马路？（迁徙、公路切割了动物的生活区域）

2、交流：人和动物应是什么关系？为什么？

人们的哪些习俗与保护动物有关？

3、你认为应怎样保护动物不受伤害？

4、你了解到哪些保护动物的典型事例？

5、我们能为保护动物做出哪些实际行动？做保护动物的小卫士。 教师总结：动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的生命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。

三、拓展应用

1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。

2、现在让我们为保护动物写下几份倡议书（或宣传单）吧！

四、板书设计： 给动物让路

动物为什么穿越公路？ 为什么要保护他们？ 如何保护他们？

污水变清

四年级教案

一.认识水污染现状，导入新课

1、出示“水污染”组图，提问：看到这组图片，你有什么感受或问题？

学生汇报（老师可在黑板上随汇报板书关键词，使后面的学习更有的放矢。）

2、介绍令人担忧的水污染情况（出示资料）我们了解了我国以及世界上水污染情况，那我们家乡青岛的情况如何呢？

出示过去水清沟的图片

3、向学生介绍青岛水污染情况，过去的水清沟水质清澈，鱼虾成群。后来逐年受到较大污染，变成了一条臭气熏天的污水沟，给我们的生活带来了诸多不便。看了这些图片，你有什么感想？ 4、小结：是呀，水污染更给人类和其他生物造成了威胁，治理水污染成为了当今环境保护的重要工作。今天这节课，我们就一起来学习和探讨《污水变清》，齐读课题。

二、探究污水来源，了解防污染、保护水资源的重要意义

1、提问：要研究污水变清，首先我们要弄明白水的污染源可能来自哪儿？

结合课前搜集的材料，小组讨论提

出讨论要求

要求学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流

2、全班交流，小组汇报讨论结果

（1）工业废水是严重的污染源

（2）生活污水：如洗衣服、洗澡水、粪便水、这些污水流入河

流也会使河流的水变质

(3)生活垃圾：许多人把江河当成了大垃圾箱，各种生活垃圾倒入江河里。污染了江河的水

（4）农药和化肥：农田若施用过量的农药和化肥，残余的会经雨水冲刷流入江河。

3、教师小结： 由此可见，水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污水，最终会影响整个水环境。

三、讨论污水变清的方法

1、（出示书中小水滴图片）小水滴也在向我们哭诉，：“唉，到哪里找回我昔日的风采？” 你想来帮帮它么？

2、那么，怎么帮？如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢?书上告诉了我们两种方法，谁来看着图给大家介绍一下第一种方法？

学生交流介绍

3、通过课前查阅资料，你还知道哪些让污水变清的方法？

4、（课件出示污水处理）春游我们曾经一起参观了青岛市污水处理厂，大家还记得吗？谁想来当当小导游带同学们一起根据老师的图片，重温我们参观过的污水处理厂？

5、小结：很多人认为水是廉价而且丰富的资源，是“取之不尽”的。但通过这次到污水处理厂的参观，我知道了污水处理是一个极其复杂的过程，需要花费大量的人力物力，把生活中产生的污水回收后再利用。

6、通过学习，你认为作为我们小学生让能为污水变清做些什么呢？

四、认真“中水”，合理利用

1、什么样的水被称为中水？

2、小结：污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。

3、既然中水不可以喝，那么中水又有什么作用呢？生活中哪些地方可以用中水？校园、家庭、社区如何充分利用中水？

五、绿色延长线

1、课堂小结，总结学习内容。我们人喝了被污染的水会怎样？污染的水可以浇花、养鱼吗？

2、学生谈谈学习本课的感想

3、课外作业：查阅资料了解国内外中水利用情况。

一口痰的危害

四年级教案

一、 教学目标

1．知道人对环境的依赖，反思个人生活对周围环境的影响；能够自觉避免随地吐痰，积极参与环境教育宣传活动，做一个有社会责任感的公民。

2．分析随地吐痰等行为会影响家庭、学校和社区的环境；了解公民参与保护环境的主要途径和方式。

3．观察并分析周围环境因随地吐痰而发生的变化；能围绕随地吐痰等环境问题表达自己的观点，并能够与他人进行有效沟通与合作探究。

二、 教学准备

搜集随地吐痰对环境造成污染的图片及文字资料；调查随地吐痰有没有对人们生活造成困扰；利用网络资源搜集有关随地吐痰传播疾病的案例资料。

三、教学过程

（一）生活在线

1．课件展示城市广场、公园或人群集中的场合随地吐痰的图片，让学生目睹因痰迹造成的污染，知道“随地吐痰”位居十大不文明黑榜榜首。

2.引发学生讨论：随地吐痰给我们带来哪些危害?

（二）追根求源

1．交流生活中随地吐痰现象。

(1)课件展示“生活中的随地吐痰现象”图片资料，让学生深切感悟因随地吐痰造成的尴尬场面。

(2)学生讨论并谈想法：看到美丽的公园或马路上的斑斑痰迹，你有什么感受?

2．了解一口痰的危害。

(1)提出问题：知道一口痰中有多少病菌吗?

(2)交流资料：了解痰液中的病菌，知道随地吐痰会传播很多疾病，会影响公共卫生，会对环境造成污染。

(3)小组讨论：随地吐痰传播疾病。

(4)师生得出结论：真是小小一口痰，病菌千千万啊!

（三）环保在行动

1．文明吐痰。

(1)提出问题：怎样吐痰?吐到哪里?

(2)小组交流资料，讨论当有痰时，怎样吐痰更卫生、文明。

(3)师生得出结论：每天随身携带手绢、纸巾等，不随地吐痰。

2．远离不文明行为。

(1)引导学生提出防治随地吐痰的措施。

(2)小组讨论：哪些办法能有效制止随地吐痰。

(3)交流展示各小组想起的妙招。

(4)在全班发出倡议：远离不文明行为，别让随地吐痰吐掉文明。

3．提出治理随地吐痰的建议。

(1)小组讨论治理随地吐痰的办法。

(2)撰写实施计划：如何治理随地吐痰?

（四）绿色延长线

从我做起，拒绝恶习。在班内发出倡议：从自身做起，消除校园内随地吐痰现象，并互相监督，形成良好的公共道德意识。

把废品变成艺术品

四年级教案

一、教学目标

1．树立废品是重要资源的意识；体验废品变为艺术品的过程，体验通过劳动创造优美环境的切身感受。

2．知道废品变艺术品的工艺流程；了解废品变艺术品的妙招。

3．能充分利用废旧材料和多种立体造型的手法，创作有个性的艺术品。

二、教学准备

搜集废品对环境造成污染的视频、图片及文字资料；调查日常生活中常见废品的去向；准备一次性纸杯、易拉罐、矿泉水瓶、纸盒、剪刀、胶水、鸡蛋壳等材料。

三、教学过程

（一）生活在线

1．展示用废品做成艺术品的图片，激发学生的研究兴趣。

2．让学生了解垃圾对我们的生活造成的危害，引发学生讨论：废弃物品应该怎样处理。

（二）追根求源

交流怎样处理生活废品。

(1)让学生交流日常生活中生活废品的处理方式。

(2)结合“生活废品处理调查表”的调查内容，针对具体的生活废品交流相应的处理方式，做到废物不废。

(3)用课件展示国内外利用废品制作艺术品的实例，启迪学生把废品变成艺术品的思路。

（三）环保在行动

引导学生提出把废品变成艺术品的方法。

(1)交流废品变成艺术品的具体方法，主要从使用的材料、制作步骤等方面介

绍。

(2)分小组进行制作活动。

(3)展示各小组的作品，并进行评议。

(4)交流：把废品变成艺术品的意义。

（四）绿色延长线

建议学生先从自身做起，把生活中的可回收的废品搜集起来，融入自己的创意制作艺术品。

四年级环境教育教学工作总结

（08——09学年）

人类是环境的产物，又是环境的改造者。人类在同自然界的斗争中，运用自己的智慧，通过劳动，不断改造自然，创造新的生存环境。由于人类的认识能力和科学技术水平的限制，更有些人为了自身的利益，在改造环境的过程中，往往造成对环境的严重破坏和污染。从人类诞生开始就存在着人与环境的对立统一关系，就出现了环境问题，特别是随着人类活动范围的扩大，环境问题也日趋加剧。因此，加强环境教育的教学工作显得尤为重要。现就这一学期四年级环境教育方面的教学工作总结如下：

一、 充分挖掘教材中的环境知识，归纳整理拓展延伸，形成知识体系，其中：

（１）对课本中直接涉及到的环境知识，讲深讲透教好学活，学以致用。

（２）与环境有关的内容，分析其中的联系，使学生善于联想到环境问题，并作适当的延伸补充，与环境保护有机结合。

二、立足课堂，多方位对学生进行环境教育。

通过在课堂教学中渗透环境教育和在课外实践活动中对学生进行环境教育，在很大程度上提高了学生的环境保护意识，促进了学生学习生物学的兴趣，增强了学生对大自然的爱心和热爱祖国的情感，陶冶了学生的情操，同时也提高了学生的综合素质。如学生随地吐

痰，随处乱扔废纸和食品袋，口说脏话的现象较以前少很多。折花毁树，捕杀鸟类的事件基本杜绝，节约能源的理念已在他们心中形成，因为他们已经知道：我们只有一个地球！生物圈是所有生物的共同家园，我们要善待其中的各个家庭成员，和谐共处，寻求生态和谐稳定，不要污染环境，毁掉自己的家。

教学中还存在很多需要进一步探索完善的地方，我们会再接再厉，不断学习，争取更好的教学业绩。

四年级环境教育教学总结

（09——10学年）

这学期，我担任四年级班的环境教育课教学。我和学生一起关注身边的环境及其变化，通过生动有趣的探究活动感受我们和自然的亲密关系，发现并探索环境问题产生的原因，学会善待地球，积极参与我们力所能及的环境保护活动。

一、正确树立环境教育理念

我在开展环境教育时，无论何种内容、形式和渠道，必须具有科学的内涵，体现一些基本理念，以引导学生树立正确的环保意识。使学生们明确人类与万事万物同属地球上的生态系统，这个生态系统处在平衡的统一之中，具有内在的规律。人类在生产和生活过程中，必须尊重和遵循自然规律。违背自然规律，毁坏环境，破坏生态平衡，就等于毁灭了人类自己。因此我们应当爱护资源，珍惜资源，在自然系统平衡的限度内开发资源，科学、合理地利用资源。我们曾经狂妄地宣称要做大自然的主人，向大自然疯狂索取，毁林开荒、填湖造田。过度开采，任意破坏生态平衡，使人类生存的条件日益恶化，最终会遭到大自然的无情报复的。

二、依据学生的年龄特征，适当渗透环境教育

儿童从出生到成人，他们的身体和心理经历着一个发展的过程，在这个过程中，每一个年龄阶段都表现出与其它年龄阶段相区别的一些典型的特征。所以，就应该依据学生不同年龄特征，向学生渗透不同的环境教育内容。我利用了每一次的校本课结合“读书节”、“科技节”等，对学生进行环保教育讲座，宣传环保的意义，让学生了解我国的环境状况，明确我们做到什么，可以做些什么。组织学生编制环保主题的队报，做成环保宣传板，在班内展出。黑板报也开辟了环

保宣传专栏，学生的自我教育能力也得到了充分发挥。其次，我要求学生认识了很多动物，了解各种动物的生活习性，有条件的同学可以看望动物园里的“居民”，向动物朋友学习，使学生从小热爱小动物，从小关心身边的小动物。

本学期，通过学生时刻关注身边的环境及其变化，发现并探索了环境问题产生的原因，让学生学会了观察周围的环境，关心地球母亲和它的孩子，让学生时刻关注身边的环境及其变化，发现并探索环境问题产生的原因，学会了善待地球，积极参与力所能及的环境保护工作。

四年级环境教育教学总结

（10——11学年）

这学期，我担任四年级班的环境教育课教学。积极开展环境教育，美化育人环境，我充分利用校内外一切资源和机会扎扎实实地上好环境教育课。

我注重上环境教育教育课，让学生了解环保的重要性，以及环保常识，国内外环保动态和典型事例。我还建立了环保专题板报，定期介绍环保知识。主要内容有：保护绿色植物，什么是污染，我们只有一个地球，生命之网，可怕的沙尘暴、吸烟有身体害等。组织我班学生举办环保手抄报，学生书画比赛，通过办报宣传了环保知识，又提高了学生环保素养。定期召开了主题班队会，学生能围绕环保教育开展讨论，明辨是非，纷纷表决心，争做环保小卫士。团委、少先大队开展了“绿化领养”、“还花坛一片绿色”、“校园垃圾袋装化”、“我和小树一起长大”、“保护古运河”等活动，让学生在每一次活动里都增强了环境保护的意识。

教材中都包含了一些环保内容，特别是重点的课本内容进行分析、归类，对环境保护的篇目，适当地进行补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到渗透目的。

开展丰富多彩的活动寓环境教育于学生的实践活动之中，让他们在愉快的心情中很自然地接受环境教育，这样既丰富了环境教育内容，又达到了提高孩子们各种参与能力的目的。

我充分发挥学科教学的渗透作用。为使环境教育全面纳入课堂教育，坚持学科渗透，把环境教育体现在综合实践活动中的方针。我结

合教材特点，确定环境教育目标，并围绕有关内容，对学生进行环保教育。

进一步丰富学科与环境相关的讲座，开展不同类型的学科演讲比赛或征文比赛活动，与社会活动相结合；在学期、学年考试中体现相关环保知识内容。环境教育实践活动进一步完善，形成了有组织有计划环保教育活动。加深了对环保重要性的认识，全面提高学生环境保护思想。

在教学过程中，我设计了各种各样的活动，在活动中教育，在教育中充实，在充实中提高。

1、结合“世界环境日、地球日、无烟日、生物多样化日、地球日等开展宣传教育活动。编写小报、知识讲座、下发资料、召开主题班会等，使学生受到多方面教育。

2、开展三好一带活动。要求学生在校做个好学生，在社会做个好市民，在家做个好孩子。学生家长互相带动。在这项活动中，我们把环保内容加了进去，使家长和学生一起参加。如树木施肥，美化家庭环境，打扫村、社区卫生等。使学校教育和家庭教育有机结合起来。

3立护绿小分队。

4开展美化教室，保护绿色活动。我班每人栽种一棵树和栽植一盆花。

5举办春游、秋游活动。在活动中让学生拥抱大自然，通过对周围环境的经历，激发了对环境保护求知的欲望。通过摄影，再现了大自然和社会的美，使受教育者树立了人与自然的和谐相处的观念，认识到了环境与发展的问题上的基本权利和义务。

今后进一步提高环保意识，强化环保教育，美化育人环境。