学生实训报告

学    院： 

课程名称：    城市社区管理    

专业班级：             

姓    名：               

学    号：            

一、   目的：

了解城乡社区管理情况。

二、   意义：

理论与实践相结合的重要方式，通过深入基层单位，了解当前城乡社区发展现状，可加深理解并巩固所学专业知识，进一步提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，为今后走向社会做好思想准备和业务准备。

三、   实践单位概况：

本次实习分为两个阶段。上午我们去了位于南昌市的西湖路社区，该社区发展历史久，人员结构复杂，因此自分区伊始便为开放式社区，并且处于繁华地段，因而流动人口多切复杂。下午我们去了位于莲塘县的王家社区，该社区成立于20##年12月，占地面积大，人口数量多，因为附近有诸多工厂企业，流动人口也较为多。

四、   实习内容：

1、社区发展历史：隶属关系、历史沿革等

2、社区管理现状：面积大小、划分依据等

3、社区管理人员组成：人员结构

4、社区居民人口情况：年龄构成、职业构成、老龄化等

5、社区工作的难度分析

6、社区工作的成绩、亮点、社区文化

以上内容为指导方面，我们选择了关注的几点进行了了解。

在对西湖路社区进行调查途中，给我们的印象是热闹繁华，完全像一个人类聚居群。由于该社区紧邻孺子亭公园，居民外出活动方便，周边环境状况也良好，站在外面的马路上简直无法想象此处竟藏有如此光景，虽说不是世外桃源般令人神往，可大有闹中取静之趣味。相较而言，王家社区则是冷冷清清，也许是到那去时已至正午，大家都在家里吃饭吧。西湖路社区有1135户居民，2900多人，60岁以上老人也有100多人，占总人口3.4%左右，虽说没有达到老龄化标准，但在实地观察中这个社区街道以及附近遍布着老人。王家社区总人口为1.6万人，60岁以上老人1092人，占总人口6%，相较西湖路社区是其两倍，人口基数大应该是其中一个原因。在社区事务处理上，两个社区基本上都是按职能分工明确，其中，两个社区都将社区进行网格化划分管理。社区网格化管理依托统一的城市管理以及数字化的平台，将城市管理辖区按照一定的标准划分成为单元网格。通过加强对单元网格的部件和事件巡查，建立一种监督和处置互相分离的形式。对于政府来说的主要优势是政府能够主动发现，及时处理，加强政府对城市的管理能力和处理速度，将问题解决在居民投诉之前。因此在社区管理方面，大家的思维还是先进的。值得一提的是，西湖路社区是全市为数不多的几个五星级社区之一，通过工作人员的介绍对此有了深刻的印象。总之，在一天的忙碌中对两个社区进行了调查，有收获也有问题，下面就几点突出问题来探讨一下。

五、   社区问题分析：

1、社区基础设施建设：

也许是考察深度不够，我们当天未能发现一些供社区居民活动的基础设施，虽说在西湖路社区旁边有一所写着西湖路社区居民活动中心牌匾的房间，但没看到有人使用或者怎样，同样的情况出现在王家社区则是将一些棋牌等活动器材束之高阁，“藏在”二楼深处的一个房间内。我们都存在疑惑，这样的设置会有人主动进去，像在自己家娱乐一样自然吗？社区的基础设施建设必须要落在实实在在的层面上，比如说你大可以在空地上设置几件便捷运动器材这也比花费精力去做面子工程实在的多，毕竟在公园跳广场舞的不是所有人啊。

2、社区工作难点：

两个社区，各有各的工作难点。西湖路社区工作难点在于墙面垃圾，王家社区工作难点在于电动车失窃问题。当然，我们也想不到那些一劳永逸的方法解决，我们只能提出一些改善方案。首先，那就要发动群众的力量了，“将敌人陷入人民战争的汪洋大海”，让生活在社区的群众每个人都要参与进来，及时监督报告，将此类问题扼杀在萌芽之中。其次，就是社区管理者的做法了，社区管理者在平时要多宣传，宣传不能成为一件任务，完成了就没我事了，这样不行，要时时刻刻都要提醒，用真诚的态度，大家自然就有了参与进来的意识。最后，同样也需要社区管理者发挥作用了，出现这种问题，尽量要解决，不能成为安抚。

以上就是我们调查时比较关心的两个问题，也许分析解决的并不到位，也希望在今后的课程学习中得到新的认识。

六、   实习体会：

通过本次以前的紧张调查，体会最多的就是农村社区与城市社区明显存在诸多差异，这种差异也许是社会经济发展导致的，也许是发展时间导致的。总之只要加强城乡交流、实践，最终的新农村发展定会和城市社区发展并驾齐驱的。

 

第二篇：社区见习心得

20xx护理5班 罗小艳 20xx141136

护基见习心得

护基见习给我的总体感觉就是大家都比较迷茫，学生迷茫不知要做些什么，问些什么，该怎样做，老师迷茫是没什么带教经验，不知什么才是给同学的最好指导。

究其原因，我想学生之所以迷茫是因为在见习之前我们仅是学习了生活护理，而我们去到医院的时候生活护理已经做完了，；其次，例如我是肾内科的，但我的组员大多都没事前了解一下肾内科疾病的相关知识，导致观察病人没要点，没达到见习要理论应用于实际的目的；第三，到了医院，没人告诉我们应该怎样做，只是随便看手边有什么就让我们在瞎忙活，没有系统性，目的性让我们了解点什么，而我们做的最多的就是测生命体征，不久我们的见习热情就直线下降。而带教老师则是不知应叫我们做些什么，因为他们都没有事先安排好带哪个学生，而作为组长的我不能关注到这方面的问题，让组员在见习的前期，像闲逛多于见习。

让我印象最深刻就是杨晋护长，她一发现我们的问题就把我们安排成一带一的模式，所以我们就可以跟着一个老师转，不懂就问，在了解护士的工作模式的同时也能和自己的带教的那个老师混熟了，这样她才能知道护生的水平，知道哪些可以教给我们，哪些还不适合。尽管她有时挺严厉的，但我觉得这才是真正带教老师的风范。然而，我们的主带教老师詹小丽老师一般是下午才值班，而我们是上午去见习的，所以不能充分地安排带教事务，所以我觉得学校在安排带教老师的时候应先了解她们的值班时间。至于其他护士老师态度还算良好，有问就有答，但仅限与我们问她们答，，一般她们很少主动和我们讲些什么，总之就是带教意识不强，我觉得作为一家教学医院，应该加强带教护士这方面的意识。