个人小结

本学期，我担任四年级数学教学工作，能够认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班和学生的实际情况，勤勤恳恳的开展工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想。

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、提高教学质量，做好课后辅导工作。

现在部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就会对学生进行思想教育，为他们树立学习的信心。而有的学生基础比较差，学习数学很吃力，容易缺乏

自信心。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

最后，作为一名数学老师，在教学中，我不断的进行教学反思，尽可能的让教学反思贯穿于我的教学过程之中，每次上完课后，我都尽量写出教学反思点，然后在交流的基础上整理出自己的反思文章。老师间的合作竞争促进了自己的能力，对学生的学习兴趣的培养才能保证他们的成绩。因此，在今后的教学工作中我要特别注重教学前的备课、课后反思和个别学生的辅导，让学生能在数学的学习上有更大的突破!

 

第二篇：小学数学教师省培总结

省培总结

近两个月的“省培”学习，紧张而忙碌，收获颇丰。

看视频，听讲座，写研修日志和教学故事，大多是忙里偷闲，有时还要加班加点。开始感觉枯燥乏味，硬着头皮坚持学习。后来，渐入佳境。专家学者的精彩讲座，高屋建瓴，其他老师的作业、帖子，令人耳目一新。随着学习的深入，愈发觉得“省培”是甘霖，我是一块久旱的土地（以前教语文，这学年初次教数学）。 参加学习给自己，给学生都带来了可喜的变化。

以前我脾气暴躁，控制不好自己的情绪。参加学习后，用专家指导的方法，调适好自己的情绪。这学期方方面面的事不少，有些还比较突出，但在进入教室前，我都努力调适好自己的情绪，极大地减少了不良情绪对教学的影响。

教学方面，我积极实践“生活问题数学化”和“数学问题生活化”，现实生活中活生生的例子，如一张张购物#4@p，给枯燥的计算教学赋予了生活的气息，以具体的情境为载体，计算教学变得鲜活起来。学生们爱上数学课了，学困生不再害怕数学课了。六年级数学，圆柱和圆锥是教学中的难点，我扎实推进“在做中学，在学中做”， 做数学活动时要注意调动学生动脑、动手、动眼、动口，多种感觉器官密切配合，协调活动，学生通过画一画、拼一拼、摆一摆、量一量、剪一剪、数一数等形式，在 “ 做中学 ” 、 “ 学中做 ” 。教、学、做合一，让学生在活 动中感受到愉悦、轻松、快活。

如今，课堂上，学生们个个眼神明亮，发言争先恐后，自主学习

意识明显增强增强，作业一般都能当堂完成。

总之，参加“省培”学习，吃了一点苦，更多的是收获甜蜜。在今后的工作中，我将继续学习有关讲座（已保存在电脑里），细嚼慢咽，把这次“省培”学习利用到极致。