一年级温馨教室创建计划

一、指导思想：

结合我校创建温馨校园、温馨教室的核心内容，以及学校德育工作计划，根据本班创建目的和二年级学生的年龄特点、心理特征，力争通过温馨教室的建设活动，树立良好的班风和学风。通过建立班级规章制度，加强学生干部队伍建设，培养学生“勤奋求学问，认真学做人”。通过富有班级特色的文化，创造良好的学习环境，营造浓浓的育人氛围。

二、创建主题

“快乐小白鸽，温馨我的家”

小白鸽在蓝天自由自在地飞翔，象征着同学们健康的身心，沐浴在师长们爱的关怀之下，遨游知识殿堂，体验成功乐趣，创造美丽梦想。

三、具体设想：

1、做好教室内的布置：

按照现有的一些宣传阵地，结合本班的特点，进行合理的布置，力求在新学期伊始，为学生创造一个温馨、和谐的教室。本学期，有以下设想：

黑板报：按照学校统一要求，定时定期更换内容，发挥其必要的作用。黑板报上先张贴好边框，以充满儿童趣味的图案等进行布置，并适当留出空白，用以学期内的不断补充，使黑板报充分发挥它的教育作用。

班歌： “童年”为主题，作为一年级班的班歌，让学生体验喜悦感。

班风：以“竞争、互助、共同进步”为主题，作为展示学生才能的一个小舞台。让学生体验成功的喜悦。

班级口号：“班级荣辱、责任在我”激发学生的集体荣誉感。 班级奋斗目标：用进取书写成长、用辉煌记录青春。

学风：有强烈的集体观念，学生具有良好的学习习惯和自主学习的能力，争做优秀班集体。

公告栏：以张贴班内值日生名单、卫生角管理制度、班级约定等通知告示为主。让学生可以及时、随时地知道、了解校园、班内的信息等。

充分利用教师的墙壁四角，张贴一些与读书有关的名言警句，时刻无声地提醒学生，警示学生，教育学生。

2、抓好温馨课堂建设

结合本班学生的具体情况，让每个学生列出自己这个学期要改掉的一个最大的不足，结合每天学生和教师的评价，鼓励学生的每一点进步，督促并帮助学生慢慢地改掉自己的不足。

3、培养文明礼仪

根据本班学生现有的情况，每周定出文明礼仪的内容，并跟学生明确具体的要求，教育学生学会倾听，学会尊重他人，学会感恩，学会相处，学会合作，学会自我批评……从而使每个学生的言行举止逐步走向文明。

总之，力求通过“温馨教室”建设为学生健全人格的成长、创设健康愉悦的课堂的、和谐的师生关系搭建平台，使教室成为师生共同成长的精神家园。

 

第二篇：六中温馨教室创建方案

温馨教室创建方案

通州区第六中学

为落实通州区教委关于创建温馨教室通知的工作精神，加强校园文化建设，创设良好育人环境，推动班集体建设，促进师生健康、全面发展，特制定通州六中“温馨教室”创建方案。

一、“温馨教室”的内涵：

“温馨”即“温暖”的意思。“温馨教室”是指一种含有科学、民主、和谐特点的适应师生发展的班级育人环境，它既包括了安全舒适的硬环境建设，又包括了平等和谐的软环境建设。

二、“温馨教室”的创建要素

包括两个方面，一是硬环境建设，一是软环境建设。

三、“温馨教室”的元素

（1）、班级人际环境的关键元素：平等、公正；真诚、互助。

（2）、课堂教学环境的关键元素：勤勉、笃学；活跃、宽松。

（3）、自身心理环境的关键元素：自信、自尊；平和、达观。

（4）、教室物质环境的关键元素：安全、舒心；美观、宜人。

四、“温馨教室”的创建原则

1、共建共享——师生共同创建，形成良性循环

2、自主创新——根据实际，凸现个性

3、注重过程——循序渐进，在过程中体验和感悟

4、关注细节——使教室充满亲和力

五、“温馨教室”的创建策略

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1、 文化建设优先策略：班级文化建设应该贯串于温馨教室创建的始终，通过温馨教师创建营造健康向上，和谐温馨的班级文化氛围。

2、 过程管理强化策略：温馨教室的建设是个过程。是不断强化班级民主建设、学生道德发展、师生情感沟通的过程。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁意识，具有责任感，形成积极性和创造性。

3、 主体意识培养策略：在温馨教室的建设过程中要培养学生自我成长意识、主体参与意识和自主活动意识。

4、 快乐活动体验策略：温馨的内心体验是由外在的快乐活动的形式和内容实现的。因此，从温馨教室建设的问题出发，组织符合学生发展特点的系列活动。要注重活动的系列化、过程性、主体性和体悟性。

5、 全员参与共创策略：温馨教室建设的过程应该是师生共创和谐关系的过程。离开了任何一的积极性和创造性，温馨教室的建设只能流于形式。

6、 家校一体联动策略：温馨教室建设需要得到家长的支持，其外延是温馨家庭、温馨亲子关系、和谐家校关系的建设。

六、温馨教室创建标准

附：

1、教室布置做到“五有”：有班级标志；有美化绿化；有励志名言；有荣誉板；有班级特色。

2、教室卫生环境做到“四无一有”地上无垃圾，墙上无污痕，窗沿、黑板槽无积灰，桌椅面无划痕、画痕。教室内物品摆放整齐有序。

3、重视班级文化建设，班规、班训、班徽特色鲜明，对班级发展具有显著推动作用。

4、班级人际关系和谐，师生之间无冲突，同学之间无冲突，形成平等、公正、真诚、互助的班级人际氛围。

5、严格遵守课堂纪律，课堂评价在一学期内保持一流水平，无课堂违纪行为，形成勤勉、笃学；活跃、宽松的学习氛围。

6、学生有较强烈的主人翁意识、自我成长意识、主体参与意识和自主活动意识。

7、班干部以身作则，关心同学，责任心强，工作积极，工作效果突出。

8、既关注全体学生，又注重学生的个性发展；既重视文化学习，又促进德智体 2

美劳全面发展。

七、“温馨教室”评价办法”

1、学校成立由政教处、教务处、团委、后勤年级主任组成的“温馨教室”创建达标评审小组。负责“温馨教室”创建活动的指导及评审工作。

2、采取集中检查与随机抽查的方式，检查班级的硬件建设情况。

3、采取问卷调查、查阅资料等方式评估班级软件建设情况。

4、参阅班级管理相关数据，考量班级卫生状况、和谐程度。

5、每学期期末在综合各种考量数据的基础上，评出“温馨教室”达标班级若干名，颁发证书，以资鼓励。

八、主要措施：

（一）、提高认识，达成共识

“温馨教室”的建设关系到全校每一位师生。组织全体教师认真学习区教委关于温馨教室建设的工作意见，学习其它学校温馨教室建设的成功经验。学校德育部门为全体教师开设温馨教室创建的专题讲座，让全体教师领会“温馨教室”创建的意义、概念界定、内涵、关键元素、创建应遵循的原则、创建策略等，为教师引导学生深入开展温馨教室建设提高了认识基础。

（二）加强队伍培训

班主任队伍是温馨教师创建的核心力量，围绕温馨教室创建工作，学校将通过多种形式，如：讲座、下发学习材料、个别指导等等，帮助班主任提高认识，明确目的，掌握温馨教室创建的原则、方法、途径。

（三）坚持三个结合：温馨教室创建与班集体建设相结合；与校园文化建设相结合；与家校合作课题研究、和谐德育课题研究相结合；与班级环境建设相结合。

（四）树立典型，整体推进。

学校制定了“六中温馨教室评比办法”，每学期的期中组织一次阶段考评，期末组织一次终极考评，考评优秀的班级获得“温馨教室称号”，纳入班级评估，班主任工作评估。

（五）、共创温馨，重在实践

学校要求各班教室地面无杂物，墙面无污迹，桌椅无刻印，门窗无积灰，卫生无死角，学生无乱扔乱画等不文明行为。为了美化教室环境，在班主任的带领下，各班级开展丰富多彩的创温馨活动。要创造一个良好的学习环境，就要着力进行文化建设，努力使班级的每一面墙壁、每一个角落都富有教育意义，让有限 3

的教室成为无限的教育资源。在温馨教室创建活动中，各班级都张贴 “名言警句”，激励学生成长；创立风采展示栏，展示学生才艺；设立光荣榜，表扬先进，表扬进步；张贴班徽、班训、班风，让学生用积极的行动去实践全班的誓言；利用“黑板报”作为宣传阵地，宣传事实、政治，进行健康教育、安全教育、爱国主义教育。

温馨不只是指环境，更重要的是创建和谐的人际关系。我们要坚持以人为本，注重和谐、互动的师生、生生关系，彼此相互尊重、理解和支持。为了协调和顺的人际关系，学校利用教师节开展 “尊师教育”、“感恩教育”，作为老师应该成为学生的良师益友，关心、尊重、爱护学生；作为学生要乐于向老师倾诉喜和忧，乐于与老师一起努力，争取成功，感受到心灵成长的愉悦。

具体活动安排：

1、组织开展“班级温馨教室方案”征集活动。

2、结合班集体建设组织“班徽、班训、班规”征集活动，并利用校园橱窗加以展示。

3、学校统一制作班级“光荣榜”专栏、“班级风采”专栏。

4、指导组织班级绿化、美化工作。

5、组织班主任“架起心灵的桥梁”，家校沟通交流活动

6、为了创设一个温馨的学习氛围，各班要成立学习互助合作小组，让同学之间帮教结对，倡导他们在学习上互相帮助，在生活中互相关心。

7、组织“我最喜欢的老师”标准征集活动、“我最喜欢的老师”评选活动。

8、组织“环境小卫士、课堂纪律标兵、文明标兵、孝敬父母好孩子”评选活动。

9、组织干部、教师开展“与问题学生交朋友活动”，发挥个体帮教作用，促进每一位学生的发展。

10、组织“温馨班级”评选活动，树立典型，全面推进温馨教室创建工作。

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