20xx.1_法制宣传教育工作总结

石脚小学校20xx年

“法制宣传教育月”工作总结

根据永教办〔2015〕25号文件精神,、我校在20xx年3月10日至4月10日期间对全校师生进行了系列法制安全教育。本次法制安全教育月紧紧围绕““学法守法宣传法,健康成长你我他”这一主题。开展了形式多样,内容丰富的宣传教育活动。以此来增强师生法制观念,提高学生法制素养,有效地促进了我校法制工作的开展。下面就我校主要做法总结如下:

1、各班利用每月2节的法治地方课程,统一制作课件,对学生进行了《义务教育法》和《未成年人保护法》的学习。让学生明确了自己接受义务教育的权利和义务,懂得了如何运用法律来保护自己。

2、在3月16日学校升旗仪式上,集中组织一次法律晨读活动,集体朗读了《宪法》的部份章节。

3、在3月23日下午第一节,让洪菲教师上了一堂《法律伴我成长的》班队活动。全校班主任及没上课的教师观摩学习了本节班队课。

4、在本月活动中,学校组织各班学生办一期“法制安全”为主题的手抄报。法制宣传口号的书写书法比赛。并利用“小脚丫广播站进行了《消防法》《治安管理处理条例》的广播宣传。 5、3月30日,安全教育日这天,我们聘请了学校法制副校长石磊到校进行了两节课的“关爱明天 普法先行”法制报告。

6、全体家长发放了《“学法守法宣传法,健康成长你我他》告知书。并运用校讯通的方式对家长进行了《未成年人保护法》的宣传。

永川区石脚小学校

20xx年4月15日

 

第二篇:20xx年上半年法制宣传教育工作总结

20xx年上半年法制宣传教育工作总结

半年来,我县法制宣传教育工作在县委、县政府的重视领导下,在上级司法行政机关和局党组的精心指导下,以学习实践科学发展观为动力,以普及法律知识为己任,以维护社会和谐稳定为目标,充分发挥职能作用,法制宣传教育工作取得了新的成绩。现将半年来的主要工作做一简要总结:

一是认真制定工作要点,精心部署年度普法工作。年初,围绕“五五”普法规划的总体要求,在广泛征求意见的基础上,结合我县实际情况,研究制定了《20xx年普法依法治理工作要点》,将普法工作进行了责任分解,全年共学习12部法律,提出了具体的工作措施和明确的目标任伍。形成了“党政领导亲自抓、政府组织实施、人大负责监督、社会广泛参与”的工作格局。

二是创新普法形式,做好重点对象法制宣传教育。 充分运用“国旗下的讲话”德育课、校园广播等形式和开展“模拟法庭进校园”等活动,切实加强青少年法制教育工作,使在校学生的法律知识普及率达100%。对法制副校长和法制辅导员组成人员进行了重新调整,共充实调整法制副校长127名,全部由公、检、法、司部门业务骨干担任。政法委、团委组织牵头,公、检、法、司四部门在永和逸夫小学、湫头小学、永正初中、山河初中建立了四个青少年法制宣传教育中心和县看守所预防青少年违法犯罪警示教育基

地,组建四个宣讲组深入青少年法制宣传教育中心开展预防青少年违法犯罪法制讲座18场次,赠送书籍400余册。深入鑫隆建筑公司、山河建司、电力局等单位举办《合同法》等讲座15场次,印发宣传小册子1000册。以“三下乡”等活动为载体,把与农民生产生活息息相关的《森林法》、《土地管理法》、《农村土地承包法》等法律书籍和“五五”普法农民读本、法律政策宣传材料及影视图像资料送进农村普法中心户,运用普法门户网站、法制宣传课件、电脑卡通漫画和移动、联通、电信短信群发等形式对农民进行普法宣传,让广大农民在轻松欢笑中接受法制教育。在“综治宣传月”

3.15消费者权益保护日,民族团结进步宣传周活动中,通过设立法制咨询点,发放宣传资料,赠送法律知识图本,组织文艺演出、播放法制宣传影视等活动,用群众喜闻乐见的形式宣传法律,深受群众好评。

三是围绕中心,根据需求,适时开展法制宣传活动。 根据建设“平安正宁”的需要扎实开展法制宣传。重点加强了《刑法》、《治安管理处罚法》、《行政许可法》、《道路交通安全法》、《产品质量法》等法律法规的宣传力度,在综治宣传月中,重点做好与综治工作和维护社会稳定有关知识的宣传。根据部门的需要扎实开展法制宣传。宗教局、计生局、税务局等部门针对工作的需要,大力加强《宗教条例》、《人口计划生育法》、《税法》等法律法规的宣传;县公安局、国土资源局等部门针对不同时期的需要,将有关法律法规以

温馨短信提示的方式发送,提高了法制宣传的针对性。县法教办根据广大外出务工人员的需求,开展了农民工维权法律服务活动;县妇联在“三八”维权周重点开展《婚姻法》、《妇女权益保障法》等相关法制宣传活动。深入开展法律七进活动,坚持把普法工作与处理热点、难点问题相结合,有针对性地开展法制宣传教育。在宁正煤田周家乔坡拆迁过程中,由局主要领导带领普法办、法律服务人员,进驻拆迁现场,进村入户宣传有关法律法规,做好拆迁工作的法律法规宣传教育,为煤田开发建设的顺利实施创造良好的法制环境。

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