教 案 检 查 总 结

为规范教学管理，全面促进学校的教学工作规范化，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，6月下旬对全场任课老师的教案进行了较为细致全面的检查，现将检查情况小结如下：

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2、大部分老师的教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。

3、教学反思有一定的量，提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了再设计，真正达到了反思的效果。

1、在教学流程的设计中教学方法有所改进，教学手段灵活多样，教学理念有所提升；

2、在教学流程的设计中，更多地体现了现代化教学手段的运用，体现了学科特点；

3、习题与作业设计有梯度，学生实践活动有所增加；

4、板书设计有新意，做到了言简意明；

5、集体备课，个性化设计体现了自己的教学风格和教学特色，符合教材实际。

存在的问题

1、个别教师的文字书写不规范，还需要继续加强基本功训练，做到时时书写规范字。

2、教学流程设计时应结合教学内容渗透思想教育等。

3、教师应创造性的使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

4、教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

5、个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视，再有部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。

6、个别教师的教学反思写的粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

7.教师在备课中体现了双基的训练，特别是对重点词句的圈画多了，注释多了。

8、部分老师能以夹页的方式备详细的教案，并适当补充课内外练习，保证课课过关。

改进措施

1、组织教师学习优秀的教学设计。

2、教研组要加大教学研讨的力度，教务处要增加抽查的次数。

3、必要时，对个别教师进行个别指导。

4、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

5. 教师在备课时要以教学参考书为主要参考资料，把握好重难. 以上是这次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把钻研教材落到实处。

 

第二篇：教 案 检 查 的 困 惑

教 案 检 查 的 困 惑

学校每一学期都对教师的工作进行考核，而这考核中不可缺少的一项就是检查教案。教案检查也是教学常规管理中重要的一环，每周的签约和定期检查是必不可少的。

对于检查教案，长期以来都有很多的争议，大家都知道写教案不等于备课的全部，备课也不是非写教案不可。我一直以为，教案和备课是两个概念，备课是多方面的，是对课程的把握，教案是要落实到纸上的，但是很多的东西未必要落实到纸上，特别是上课时候的一举一动，都去把落实到纸上，我都觉得有些滑稽。因为这是写给自己看的，就是老师在做一件事情前，先把自己要做的每一个环节写下来，看起来象是剧本，可那剧本是写给演员的，如果是导演自己做，未必要写的那么细致，因为动作都在导演的心里。一样的道理，老师是自己在做，写这么详细实在是有些叫人不解。但是，自己刚坐在教学管理的位置上，不敢提出与教学常规相距太远的个性化做法——不拘一格的备课或者说取消教案检查，只好沿用既有的做法，加强对教师教案的检查。

因此，每学期，老师们为了应付检查，忙着伏案抄写，那样的认真，那样的虔诚，虽然，这教案是从书上（书店有售）搬到备课本上的；虽然，这教案未写课已上了，是补写的；虽然，这教案一学期已检查过好几遍的，但老师们还是要抄。总之，教师办公室里透着几份怨气，老师们显出几份无奈。

于是，我困惑了：教师应该如何撰写教案？作为管理者又应怎样管理教案，才能适应新课程改革的的形势呢？