工作计划

本学期担任二年级语文教育教学,兼任班主任工作,回顾本学

期工作，我作出以下总结。

一、常规建设不懈 干部队伍健全

由于是自己的带上来的学生，自己比较熟悉，所以带起来非常

顺手。

建立班长责任制的管理体系。两名组长,一名专门负责学习方

面的,一名负责其他工作,采取捆绑式奖励机制,培养集体荣誉感和责

任感。班级由两部分小干部分管学习及卫生,名曰:卫生监督员和纪检

监察员主要负责每天的早操、课间操、中午卫生及下午放学的卫生和

纪律以及其它各个方面的工作的提醒,检查和监督。

二、家校联系不断

本学期我要注重和家长的沟通工作。

学生也通过父母和老师的沟通交流中受到启发,感受父母、老

师对他的关怀和爱,从而进入心理教育,情感教育的第二个飞跃。

由于多数父母不知道怎样教育孩子,也并不清楚自己的素养

和家庭环境对孩子的成长的影响,因此,对孩子的教育,往往伴随着对

家长的说服、教育和改变,同时进行的是对孩子及家长的反复行为的

矫正和期待。虽然这是一个艰辛而曲折的教育之路,任重而道远,我将

求索不停止。

三、小老师帮带 共同进步

班级太大,随着学习的深入,学生悬殊也拉大了,为了培养小干

部的能力,提高部分学业费力的学生学习能力,以自愿结队、老师调配

的方式组成小老师帮带小组,两个小老师带一个学生,在各个方面进行

提醒帮带,互相促进共同进步。

四、及时奖励 适时提醒

平时多以表扬的形式组织教育教学,发现进步及时表扬,但对

于那些性格外露,容易骄傲、翘尾巴、容易浮躁的学生,要及时提醒,

及时敲打,扼杀苗头,防微杜渐。

规范的行为,文明的礼仪在集队中看的到;整洁的教室,清爽的书桌,随时可查。

学生成长的过程就是不断健全人格的过程。教师,特别是班主任就是学生这一攀升过程的云梯,学生攀升不止,老师便延伸不止!

二四班：马静

工作总结

几年来，在教育教学工作上受到了锻炼，感慨颇多。现将本学期

需要改进的地方计划如下：。

今年我先担任的是二年级两个班的数学，后来又担任三（3）班的班主任及数学老师的工作。 我平时对学生的要求比较高，学生总感觉我比较严格，很大方面的原因就是我对他们需要养成某些习惯的要求比较高，光用口说并没有有好的效果，每天晚上晚自习后教室就已经垃圾满地，为了扭转这样的局面，每天晚上晚自习后我就到教室检查督促他们收拾好自己座位的卫生。这样坚持了一个月，情况就大不同了。以前学生有个最让我头疼的学生，就是生病自己不说，总爱让其他同学给老师说，所以我要求他们以后自己的事情自己做，通过批评加鼓励的措施在后来的时间学生都会出现什么情况都会自己主动的请教老师。好习惯的培养不是一朝一夕的事，所以只有要求他们从基本做起慢慢养成好的习惯。同时自己也要在课改方面多象其他老师学习，巩固自己的游戏课堂教学，让自己在课改上能更进一步。 教学方面。首先， 低年级学生以游戏性教学为主，兴趣对小学生具有强大的吸引力。所以在教学中我首先在本年级段互相听课，认真听取同年级段老师的意见。做到每课必有反思，通过反思不断改进教学方法于教学方式。在课堂中充分发挥学生学习的主体作用。创设生动活泼，富有情趣的情景，对学生采用童话的语言和形象生动的直观食物来进行教学。这样学生容易接受，能让学生在探究体验中获得知识。其次，在教学中要多用鼓励性的语言，比如：你真棒！你的声音很动听！通过一句很普通的话，让学生感受到老师在关注他，让学生的情感得到认可。在赞赏的评价中促进成长。也能让学生提起对学习

的兴趣。因此老师的理解和欣赏对学生是一种极大的动力。其次，我还在教学中大胆的尝试让学生起主导作用。还学生一份自己的课堂兴趣。而对于三年级学生再用这些方法就不行了，因而我采用不断培养班干部自己学会管理班级。定期召开班会，由学生对班干部开展评议，给干部们提出合理的建议。教师趁机抓住典型教育大家，调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性。如班级有劳动任务，他们能积极带头；班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色；出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。

总之，新学期继续努力。争取使自己各项工作更近一步。

2012 ------2013学年第一学期

工

作

总

结

王朵辉 2013、 1

 

第二篇：初二上语文教学工作总结

本学期我担任初二（1）、（2）两个班的语文教学工作。这是我中途接手的两个平行班，接手之初一个是平行班的第14名，即倒数第一，一个是平行班的第9名。后来在班级老师的支持和个人的努力下，两次月测都有大幅度的进步，先后分别进入年级平行班第12名和第2名。回顾一学期来的教学工作，我个人有以下一些体会。

一、潜心钻研教材，认真做好备课。尽管我有多年的教学经历，但我对自己的每一堂都是认认真真的准备。从教材中细心挖掘教学的要点，分析可能出现的疑点，思考课堂教学中如何处理教材中的知识点和能力点。甚至根据两个班的学生情况，调整教学内容和教学程序，避免“一刀切”。同时也不放过学生练习题的备课，根据学生的学习基础、作业时间，以及练习和课堂教学内容的联系等，确定练习的难易度和练习量。

二、细心研究课堂教学艺术。这一点我主要从三个方面着手：一是认真研究常规课堂，每次听备课组同行老师的课，我会一方面仔细记录老师的课堂教学步骤和内容，另一方面我会思考如果这个内容我来教该怎样做，这个环节我将怎样处理，每听一堂课我都会当堂整理出个人的教学思路来。此外我会从语文的性质和学生的参与度，以及一定的教学效果来认真中肯的评价课堂教学，并和同行诚实谦虚的交流。有时也会把感受总结成文，如《<苏州园林>评课侧记》、《<生物入侵者>评课侧记》等。二是及时反思个人的课堂教学。我每天有写日记的习惯，如果遇到当天的课感觉很精彩或有很大欠缺，我会及时总结，写出课堂教学反思。如本学期我写的《我教<湖心亭看雪>》、《<答谢中书书>教后感》等。三是认真探究名师的课堂教学。很多时候我会在网上观看特级教师的视频教学和阅读他们的课堂实

录以及教案。像于漪、李镇西、程红兵、程翔、李卫东、胡明道、黄厚江、余映潮等，这些在我国中学届当今颇负名气的语文教学大师经常是我光顾的对象。我除了详细记录他们的教学过程，还通过仔细琢磨写出3-500字的听后感受。如本学期我就写了《程红兵<想象作文>教学摘要和感评》、《胡明道<我的叔叔于勒>教学摘要和感评》等上10篇听后感。通过研究这些名师处理教学内容的方法、展示课堂教学思路的艺术、以及课堂提问的方式和师生对话的方法等，从而为自己的课堂教学带来了很大的帮助或启迪。

三、用心强化教学细节管理。本着以学生为主体，培养学生自主学习的教学原则，在班级建立了合作学习小组，并制定了详尽的评价标准。标准主要从课堂表现、作业情况、早晚读表现等方面来制定。由课代表管理小组长、小组负责组员的模式，每周一小结，评定出最佳学员、优秀学习小组长和待进学员、待进小组长。并由值日课代表做总结、优秀学员做经验发言、待进学员完成500字的说明书。小组的制定形成了良性的比、超、赶、帮的竞争机制、共同完成学习任务的合作机制。通过有效的学习管理，从而大大提升了学生的学习效率。本着培优辅差、面向全体的原则，我经常会找学生个别交流，鼓励学生或帮助学生认识问题。会经常跟班主任交流班级和学生的情况，共同商讨管理的办法。

当然，通过一学期教学实践的检验，自己在许多方面还做得不够。如，合作学习小组机制的建立，在评价细节上还有待改进，课代表和学习小组长需要在管理上加强培训。在评价结果和学习过程之间不能很好的有效的联系。此外个人的学习还有待加强，诸如定课题来进行有的放矢的实践探究；广泛阅读努力提升个人的文学修养等。