培训总结

20xx年10月18日至20xx年1月8日，在学校领导的关怀和安排下，我有幸参加了20xx年度“中等职业学校专业骨干教师国家级培训”，。通过近三个月的学习，我的教育教学方法、专业技术能力有很大进步与提升，也学到了很多前沿的技术知识以及新的职业教育理念。更为重要的是我开阔了眼界，对于我们职业教育的含义有了更深层次的理解，更坚定了我从事职业教育的信心和决心。这次培训内容丰富、安排合理，对我今后的教育教学工作有很大的帮助。现将我的学习情况进行总结：

一、 加深了对职业教育理解

在培训的过程中聆听了河北师大领导和专家关于职业教育的精彩讲座，使我对我们的职业教育发展的现状有了深入的了解，在思想认识上和教学理念上有了很大的提高。我认为职业教育的发展要适应时代的发展，必须改变过去的发展模式，树立适应时代的职业教育新模式，才能培养出服务于我国经济建设的复合型技能型人才。中职学校的教师肩负着为国家培养有理想、有抱负、高技能的企业一线应用性技术人才的使命。我们必须树立良好的职业道德，在教学中除了传授专业知识和基本技能外，还应培养学生的职业理想，让他们树立正确的价值观、择业观和就业观。

二、 学习专业知识，开拓视野

通过此次专业课程的培训学习，使我以前所学知识更加系统化、具体化、精湛化，水平有了很大的提高，对我今后的教学工作有很大大的帮助。参加工作只有短短两年时间，在平时的教学工作中深感力不从心，特别是专业方面觉得还欠缺很多，这次培训很多课程让我受益匪浅：候炎飞老师的Photoshop，让我对向往已久的ps技术有一定的了解，候老师耐心细致不厌其烦的指导让我体会到一位认真负责的老师对学生有多么大的帮助；刘波粒老师关于模拟电子技术教学方法的分享，更是让我觉得，教书是一门艺术，仅仅具有专业知识是远远不够的，特别是刘老师对模电教学中很多知识点用更生动更具技巧性的方法理解并教给学生，对我启发很大，作为一名老师就是要勇于钻研，终生学习；还有马曙光老师的MAYA课，让我学会了简单的建模，对MAYA软件有了初步的认识；还有杨彦希锡老师的office高级应用课，通过项目联系，我学到了很多office操作小技巧，在日常工作中应用很广泛；这些老师不仅让我在专业方面有很大长进，更是以自身实际行动让我学到了如何做一名优秀的教师。他们不苟的工作作风，给我们留下了深刻的印象，使我们感受到了他们的人格魅力，值得我们认真的学习。在此，我对各位老师表示深深的感谢。

在这段时间我“当学生”的体验中，站在学生的角度，深感对中职学生，方法比知识更重要。中等职业学校的学生大多数都是学习基础差，自控能力差，行为习惯差等等一系列的坏毛病于一身的学生。中等职业学校的老师就是要通过自己的努力，自己独特的教学方法来改变这些学生。应该思考如何让学生在乐趣中学习，在学习中找到自信和成就感，使学生喜欢上课，学到真正的技能。说起来简单，但是做起来难，这就需要老师付出更多努力和心思，将知识和趣味体验结合在一起，这将是我在以后的教学中反思和注意的地方。

三、 深入企业参观，认识企业所需

在培训期间，先后去了华恒信通信公司、、石家庄通合电子科技股份等企业参观实习，，在不同的环节亲身体验生产过程计算机专业知识在企业中的应用，与此同时，通过交流，大大加深了我对企业需要职业学校培养什么样的人才的认识，获得了第一手关于以行业为需求、以就业为导向的真实资料，亲身经历切实感受企业的技术需求，为我在今后的工作中对课程的设置、教学方法的改进提供了重要的学习和参考价值。

使我更深刻的体会到今后的教学中如何对学生进行以就业为导向的教育，拉近了课堂教学和企业生活的距离，更让我明确了市场和企业对本专业人才的定位和需求，促进了产、教、学、研的结合，有效的提高教学质量。

三、 收获了经验和友谊

本次培训中结交了来自全国各地的朋友，都是职业学校的一线教师，对职业教育深有体会。和各位老师起学习和交流，得到前辈的谆谆教诲，学习了各兄弟学校精英的丰富教学经验，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益匪浅，每位学员都毫不保留的和大家一起分享成功的经验和学习心得，学习中大家相互鼓励，生活上大家互相关心，增长了知识，收获了经验，增进了友谊。

四、我的收获

此次国培，对我来说收获颇丰，不仅增长了见识，完善了自身知识与技能，对我的教师生涯是一次重要的成长，作为一名青年教师，之前的忙碌工作让我很难有机会静下心来反思自己的教学，在这里培训的几个月，特别是接触到一些德才兼备的教师，让我更加深刻的理解了教师这个职业，从心底里对我的工作报以感恩和敬畏的心态，在专业方面更是要不断充电，以此次培训为契机，加强学习，还要加强自身修养，提高思想境界，在人格方面更是要为人师表，不仅教学生专业知识，更要在潜移默化中教学生如何做人，真正做到为人师表，教书育人，不辱人民灵魂的工程师这个光荣而伟大的称号。

 

第二篇：农民工岗前培训计算机班总结

一学期过去了。这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一个新的认识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在开展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原则。所谓尊重，包含两层意思：一是老师对自己的尊重，二是对学生的尊重。所谓平等，也包含两层内容：一是老师与学生之间的平等，二是学生与学生之间的平等。我个人认为，“尊重、平等”的原则是班主任工作成功与否的关键。下面就分三个方面来谈谈我对这一原则的认识。

一． 尊重自己，为人师表

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。小学生这一年龄段的人，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，但认识比较肤浅；情感丰富，但不稳定；对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，辨别是非能力较差；求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱；自我意识强，但自我认识、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候如果有一个正面的榜样树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，如果一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗？不但不会听，甚至会引起学生的反感。因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。

二． 尊重学生，以诚相待。

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这其实反映了班主任和学生之间的一种不平等关系，班主任并没有尊重学生的人格尊严，并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待，而是把他当作一个附属品，我要你怎样就怎样。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。班主任和学生之间的平等关系主要从这两方面体现出来：一是班主任要把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事，其（转载自第一范文网，请保留此标记。）效果和结果是大不相同的。二是当学生提出批评意见时，班主任要虚心地接受。我们常教育学生要虚心地接受别人的批评意见，同样，作为老师也要虚心地接受学生对他提出的批评意见，不能因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。“海纳百川，有容乃大。”事实上，一个越是勇于接受别人批评的老师，学生越会尊重他。当然，学生也可能因认识水平的有限，有时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要采取包容的态度，要允许学生出现这样的差错，因为学生毕竟只是孩子，你要尊重学生，这样你会赢得越来越多的学生的信任。

三． 一视同仁，平等相处。

影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，就好比在一个家里，有几个孩子，父母最疼爱的肯定是最听话、最乖巧的孩子。不错，但是也正因为这样，有的家庭孩子和父母之间产生了矛盾，

孩子和孩子之间也发生了争斗，所以在我们的学校教育中，要避免类似情况的出现。你所面对的不只是几个孩子，而是几十个孩子。你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。尤其是当好学生和差生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。比如，当好学生和差生出现同样的问题时，你不能因为他是差生而不耐烦，不给他讲解，他是好学生而不厌其烦的给他详细讲解；当好学生和差生犯同样的错误时，你不能因为他是差生而严加指责，他是好学生而装做没看见；当好学生和差生面对同样的权利时，你不能因为他是好学生而多给他些机会，他是差生就剥夺他的这种权利。这样，会使得差生感到老师的不公平，和班主任之间产生一种对立的情绪。因此，我们在对待好学生和差生的时候，要强调平等的原则，甚至于在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样更能赢得学生的信赖，尤其是差生的信赖。差生，由于学习成绩较差，所以他们的心理负担较重，也容易产生较强的自卑感。有些差生自己戏称自己是“被遗忘的角落”。这时，如果班主任能公平的对待每一个学生，给差生和好学生同样的权利和机会，那么，差生就会认为老师对我也很重视，并没有因为我的成绩差而歧视我，从而激发出学习的热情来。例如，我在班里开展的课前三分钟小演讲活动中，当课代表第一次安排到一名极差生时，便问班主任要不要让他上去讲，班主任说当然要讲，而且马上找到那差生，要求他写出草稿，给他看一下。过去从来不愿修改文章的那位差生，竟然在班主任给他指出毛病后，立即对演讲稿进行了修改，而且在演讲时也取得了一定的成功。这就是给学生平等的权利，尊重他们的人格所带来的动力。这会重新燃起他们的自尊心、自信心，让他们感觉到他们不再是“被遗忘的角落”。

一学期的工作经历虽然很短，但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。要想在这一门艺术中得心应手，取得成果，你只有本着“尊重、平等”的原则，用心去对待每一个学生。

重庆光华女子职业中等专业学校

20xx年农民工岗前技能培训计算机班工作总结

本班级是由60名学生组成的集体，学生年龄有大有小，并且以初中文凭为主。信息技术的不断发展让计算机技术成为我们工作中必不可少的技能。为了进一步提高农民工的专业素质，学校特为其举办了岗前技能培训，为农民工朋友解决信息技术难题，让其能够与时俱进。作为计算机班班主任我对本次培训作如下总结。

在开学的班会中我首先对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活中注意事项给予引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作等等。这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在每天一班会、宿舍一天一走访、同学情况一天一了解的些日常工作行为当中。课后组织学生搞一些娱乐活动，尽我所能的丰富学员的业余生活。真正做到寓教于乐。

班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的培训班班主任的工作可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成培训班班主任工作系统，而其灵魂是“细心、耐心、关心”，其执行策略是“防微杜渐，从我做起铸造良好的师风”。

培训过程中出现了许多了问题，因为学生在此之前很多都没有接触过电脑，在学习过程中将几台电脑弄出故障，年轻的学生一学就会，年长的学生却要花几倍的时间来教。甚至有些学生觉得学习没有意思，有些无所谓的态度，这些都有待提高。

相信经过这次培训，大家还是有很大的收获，通过培训让他们脱离了“电脑盲”的绰号。同时，今后大家在交流、学习上也会充分利用网络，将网络上最先进的技术知识运用到工作中去，把工作效率推向新的台阶，让更多的企业脱颖而出。

班主任：苟朝霞

2010.12.29