三年级作业检查小结：三2、三3班的作业总体情况良好，学生按要求完成作业，老师有全批全改，订正及时。三1班的拼音本没有按要求完成，缺少造句，老师不明确要求。练习册批改不仔细，有改错和打大钩的情况，还有部分学生没有及时订正。作文本老师没有批改，格式要求不严格，与抄写本混在一起用。老师没有按要求完成片段练习，篇数不够。

 

第二篇：作业检查小结

作业检查小结

作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。教务处进行了一次作业检查。现将作业情况反馈如下:

一、 主要优点：

1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当 ，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。

2、通过检查，本学期大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。特别是胡奋华、杨照红、苏安凤、南容，各位老师的学生作业书写规范，作业整洁。

3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。张丽萍、王桂芝老师用笑脸、小红花、动物简笔画”等批改形式给二年级学生批阅，吸引学生的学习积极性。有的老师则用“优”,加分数的形式，有的老师还通过批语和学生交流。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。作文批阅中，王鑫老师作文设计新颖，批阅仔细、评语到位。

二、不足与努力方向：

1、一年级和二年级的作业本不整洁，有乱涂乱沫现象。今后希望低年级老师加强学生的作业书写训练，不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2. 个别班级的作业本数量不够。

3、同班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

4、批改符号要一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。老师的对号、错号，前后一致。错题订正教师未及时批阅的情况较多，

学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，才能达到改错的目的。

5、教师批改作业出错了知识性的错误，希望教师在布置作业时，必须提前将作业浏览一遍，将知识盲点提前弥补，以免误导学生。需要提出是王桂芝老师，错词打对，错句打对，错字也打对，希望老师改作业时要细心、尽心。

6、误改现象比较普遍，尤其是学生的错别字，数学单位、语文拼音及数学符号错误、语句语病及数学答题不完整等老师没有发现。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。部分差生作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分差生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正。订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。养成良好的作业习惯。

7、语文在听写和小练笔要有所增加。数学在家庭作业的设计中要有针对性的题型及概念的书写。

8、低年级拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位置及声调的标写，都一定要规范。其他年级要注意学生标点符号的正确使用，避免语句无标点的现象发生。

9、作文检查中，出现了好多雷同的作文，希望语文老师加强学生的作文训练，平时多积累好词好句，多记忆好作文，将作文指导课的上扎实。

10、教师要善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语，今天四五个，明天两三个，把老师的希望，老师的要求，老师对他们的关注，告诉学生，学生就会更容易的就受我们的建议，开始进步。

西校教务处