幼儿园师德心得体会

师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的职业是教育人塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。最近学习了《幼儿园教师职业道德规范细则》，学习后我觉得收益很大，《幼儿园教师职业道德规范细则》，让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

我认为教师首先要热爱幼儿，必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。其次要为人师表，注重身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。因此，幼儿教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。第二要有高涨的工作热情：许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。第三：我觉得教师要无私奉献，关心每一位幼儿的成长，一名教师应该对

幼儿无私奉献，热爱幼儿，尊重、理解幼儿以人为本，关心爱护幼儿。第四：要养成终身学习的习惯，教师应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就应该不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。

 

第二篇：幼儿教师学习师德体会-徐炎炎

爱为我开启幼儿教育的大门 谈到师德师风，大家公认的是教师具备的最基本的道德素养，是教师这个职业的风尚风气。爱岗敬业，无私奉献，热爱孩子，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。作为一个幼儿园教师，在教育实践证明中，最重要的就是爱，教师应该用爱来温暖每一个孩子。

爱是建立良好师幼关系的桥梁，是促进孩子健康成长的“琼浆”，而作为一线的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。

人们都知道：世界上没有两片完全相同的树叶，每一片树叶都有属于自己的美。班级里也不会有两个完全相同的孩子，每一个孩子都会有自己的特征。我们常常听到这样的抱怨“某个小朋友屡教不改，看到他就头疼”，然而，让我们静下心来想一想：这样的教育方式恰当吗?要承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，这样的方法我们确实运用起来了吗?

作为一名幼儿园教师，我们可能常常会听到一些圈内消息：哪个老师拿熨斗烫孩子的脸；哪个老师体罚孩子，扭孩子的耳朵;哪个老师训斥侮辱孩子，致使孩子产生心理疾病;哪个老师对孩子采取暴力措施??每每听到这些消息，我们会很心痛，我们的第一反应通常是慨叹幼儿教师的素质，呼吁关注孩子的心理，强调老师不能体罚孩子。更要以身作则，要有责任心，责任心，是一种使命感，教师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教育教学行为的细节上。责任心是“以身作则，爱岗敬业，心存大爱”的巨大动力。所以，既然选择了这份职业，就要有爱心、耐心、细心、责任心来坚守这份爱，让小朋友知道离开了妈妈温暖的怀抱，在幼儿园里应依然可以感受到母亲般的照顾。 如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的生活环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界。那么，如果一个孩子生活在快乐的环境中呢？我想，他的心情一定是快乐的。在教学过程中，我们是营造快乐环境的根本，我们的一举一动，一言一行，甚至只是一个小小的眼神，都是孩子快乐的源泉。

高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。” 1 ———学习师德心得体会

小班幼儿初入园，是从家庭的个体活动走向幼儿园的集体活动的第一步，也是幼儿开始走向社会的第一步。由于环境、生活方式，特别是幼儿开始走向社会的第一步。幼儿环境、生活方式，特别是所接触的人的改变，幼儿感到陌生、不习惯而产生忧虑、焦躁、恐惧的心理，有的幼儿就哭闹，拉着爸爸、妈妈、奶奶的手不放，一副生离死别的样子；有的孩子不声不响呆在一旁，不肯吃饭也不肯午睡；有的孩子则任性放纵，随心所欲，自由散漫。每当这时，教师总是满怀热情地忙碌着，或是抱着哄着孩子，或是组织有趣的游戏，或是耐心地喂饭，教师的关心，体贴会使孩子们心理上感到安全，情感上得到满足，把教师当做陌生环境的保护者。教师用那亲切的态度、温和的语言、温暖的爱抚打动了孩子的心，引起孩子愉快的情绪反映，尽快使孩子们把对家长的依恋迁移到自己身上来。教师对幼儿的爱是教育中最宝贵的培养，沐浴于爱的甘露下的幼儿才会有安全感，也才能适应幼儿园的环境，学会与同伴、教师的交往，形成活泼开朗的性格，健康地成长。

每当孩子有事情跟我来讲时，我都认真地听，而且同个别幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到教师是尊重他的，孩子们已把我当成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我讲。幼儿园，班集体是一个温暖的大家庭，而孩子们个个都是小主人，而我则只是一个大主人。爱孩子要面向全体幼儿，关注每个幼儿，要以正面教育为主，关注到幼儿的点滴进步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能这样做，老师心里很高兴”等等。幼儿就会感到老师是爱我的，自己是被老师关心的，而且是能干的，只要自己有进步，老师总会很高兴，从而进一步引发幼儿学习的内在动机，使之能够轻松愉快自信地去学习。

“你是幸福的，我是快乐的，为你付出的，再多也值得”。每当我听到这首歌，一种幸福的感觉便久久萦绕心头。幼儿园的教师们，让我们摒弃偏爱、溺爱等不正确的爱，把全部的爱融于保教工作中，把爱用微笑打开幼儿的心理，让所有的孩子在平等、和谐的气氛中健康地成长吧！

山大第三幼儿园 小3班 徐炎炎

20xx年x月

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