2015秋季学期教育教学工作总结

2015秋季学期教育教学工作总结

在教育教学工作中，我严格要求自己，热爱自己的本职工作，喜欢孩子，热爱孩子，不体罚或变相体罚学生，用心呵护每个孩子健康成长。团结同事，认真完成领导布置的每一项工作，不叫苦叫累，不抱怨，不埋怨，不搞有偿家教，严格遵守中小学教师职业道德规范，以一颗爱心和责任心对待孩子和工作。

当好班主任，首先要管理好班级。几年来，我把所有的心思都放在“学生自主管理模式”上，反复地研究，实践，再研究。在班级里，每个学生都是干部，都是小主人，我们实行班干轮流当，值日轮流做。每天，“领读员”负责组织班内同学进行早读；“红领巾监督员”督促同学戴好红领巾；“纪律监督员”负责全天的纪律；“卫生督查员”负责教室内外和卫生区的卫生??

为了更好的管理班级和记录孩子们的成长足迹，我开通了连云港教育博客，专设了两个专栏“教育随感”与“成长足迹”，在这里记录着班级管理的成功与失败，骄傲与自豪，也有深刻的反思和一时的迷茫??我的“悠然心境”教育博客在20xx年获市教育博客评比一等奖，省二等奖；今年更是双双获得省、市一等奖的骄人成绩，先后两次被市教育局评为“博客之星”，在连云港教育博客圈里有很大的知名度。

由于我所带班级班风正、学风浓，各方面都遥遥领先，先后五次被评为乡优秀班主任， 20xx.xx被县局评为班集体创建先进个人，20xx.8被县局评为20xx年度学生最喜爱的班主任。

在教学中我有一股钻劲和韧劲。课前认真钻研教材，理清教学重难点。课堂绝不死搬教案，把课堂的主动权放给学生，给学生充分思考、发言的时间，顺着学生的思路随时调整教案和教学方法，时时处处都体现出师生互动、生生互动的动态生态课堂，给学生创造一个乐学的空间和场所，努力使学生喜欢学习，乐于学习，充分体现学生学习的主人翁地位。 课后坚持培优补差。建立优差生档案，分时间段有针对性的因材施教，使优生在吃饱的基础上吃得更好，得以最大限度的提升；学困生则放低要求，重在复习、巩固最基础的知识，夯实基础。通过这样两头都抓，不放松中间力量的做法，使得我所带班级孩子的成绩每次在县、乡历次抽考和调研中都名列前茅，受到了同事、家长和领导的好评，本人也先后在20xx年和20xx年被县局评为教学先进个人(2次)和优秀园丁。

在管好班级，抓好教学的同时，我没有放松对自己的要求，利用课余时间去读书，充实自己。通过自己的努力，于20xx—20xx年在省级刊物上发表论文四篇，一个省课题和市课题分别在在2013.3月和2013.xx月结题，由于教科研成绩出色，我于20xx.3被县局评为教科研先进个人。我还积极参加省、市、县组织的各种竞赛。经过努力取得了一些成绩。先后在20xx.5月县教师基本功竞赛、20xx.11月小学语文教师现场作文比赛、20xx.5月小学语文教师现场评课比赛、20xx.xx月小学教师素质教育专业技能比赛中均

获得一等奖。2013.1月县首届教师专业研究能力大赛二等奖，20xx.xx月县首届乡村教师专业技能比赛一等奖。20xx.5省教育博客二等奖，市教育博客评比一等奖，20xx.11月和xx月兼带的综合实践活动课分获县、市优秀课评比一等奖的佳绩。

本人在搞好教学、做好班主任工作的同时，也致力于学科教研组的管理工作。从

2003.9—20xx.7任语文教研组长，20xx.9--至今 一直任科学和综合实践活动教研组长。在我和教研组全体成员的共同努力下，学校先后6次承担了县、市级综合实践活动现场会或评优课的赛事，受到了领导和老师的好评，教研组也因成绩优秀在2010—20xx连续五年被县教研室评为优秀教研组，我本人也先后五次获得优秀教研组长的荣誉称号。

在抓好教学、搞好班级和教研组管理、不断提升自我的同时，我还坚持参与了校教育工会组织的“青蓝工程”即“老带新”活动，先后帮带了刘二美、高玉凤、程甜甜等青年教师，给予他们教育教学和自身业务上一定的指导，通过师徒的共同努力也取得了一些成绩:刘二美老师20xx.9被县政府评为优秀班主任，20xx.11县优秀课评比二等级。高玉凤老师2013.xx月是个人课题顺利结题，教学案例<<生命桥获省二等奖，2013.6执教县级公开课，2013.10被评为县班集体创建先进个人。程甜甜老师在20xx.3的县优质课评比中获一等奖，20xx.5教案复备评比中获县二等奖，20xx.5执教县级公开课。

在工作中我坚决履行自己的职责，服从领导的分配，并将再接再厉，争取在以后的教育教学中取得更好的成绩!

 

第二篇：学期末教学工作总结

学期末教学工作总结 -总结

[]一将过去，可以说紧张忙碌而收获多多，。总体看，我能认真教育，把新课程标准的新、新理念和课堂教学的新思、新结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学，并对教学过程的程序及安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁犹新，回顾、写下自己执教时的切身或疏漏，记下学生中的闪光点或困惑，是最宝贵的第一手，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学评是十分有用。

二、注重课堂教学的之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，《》()。提倡自主性“学生是教学的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的就大大削弱。，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 三、创新，激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真并记录学生的作业，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班43名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多绩。教学工作总结

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〔学期末教学工作总结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】