众兴小学2014学年第一学期

二（1）、（2）班英语教学工作总结

时光荏苒，日月如梭。转眼一个学期已经过去,回顾教学工作，有收获,也有困惑。本学期我担任二年级（1）、（2）两班的英语教学工作，在教学中我积极创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣；严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教；基于课程标准，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。现结合本学期教学实践总结如下：

一、充分利用教材的优势，进行情景教学。

教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而

他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。例如，在教第一单元时，我告诉他们，熟人朋友见面打招呼时，常这样表达：

A : Hello！How are you ?

B : Fine. thank you , and you ?

A : I ‘ m fine too .

这一问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说“Hello！” 或者简单的“Hi”，甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上，我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领会其意。

“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚，提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的帮助下代替其他动词。它们是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学习的深化，可以逐步增加。但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如let me (us) do sth. I‘d like?,I want to do?等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。

二、激发参与意识，活跃课堂气氛。

兴趣是最好的老师。因而，在教学中我针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们喜爱做游戏，

我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位置相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干着急，使劲地说：“No , guess again！”台上的同学只好又猜测“Are you???”要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。

有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。比如在学习“What’s in the bag? ”这个句型时，可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，然后用“It’s a/an?”来回答。回答对了，就会得到奖励。再比如学习介词in ,on ,under, behind时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜“It‘s in/on /under?” 这样既让学生喜欢学，又便于掌握。

英语课是交际性很强的学科，教师的教学方式不但影响到学生的学习情绪、学习效果，而且对他们的交往风格、心理健康也有长远影响。在学习过程中，让学生能够不断地积累愉悦，逐渐积累成功，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实。

小学生好奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。在介绍了一定的课文新知识后，进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。

三、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌握一点一滴知识。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You did a good job!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。

四、注重多元化评价，调动学生积极性

在对学生的评价方面，我实验得比较成功。我通过上课表现、互相合作等形式给学生分发小贴画，到学期末进行奖励，极大地调动了学生学习英语的积极性，照顾到各个层次的学生，也促进了我们彼此的感情。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

五、今后努力方向：

1、应当持之以恒加强自身的专业素养以及教学方面的理论经验。虽然我已经意识到这个问题，开学初也能每天上午进行口语训练、练

习书法、读书、写反思等活动但是没能整个学期坚持下来，觉得很遗憾。下学期一定要严格要求自己，坚持做好每一件事，提高自身修养。

2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听课学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平

4、在与学生相处方面一定要多付出感情，微笑面对他们，原谅他们的过错，和他们平等的相处。成为学生喜欢的老师。

5、在教学工作方面多严格要求自己，把英语教研工作、听课、评课工作落到实处，更有效的提高我们的教学水平。

总之，在今后的工作中，我要一如既往，不断努力，不断反思，不断进步，创造自己的辉煌。

2015-1-23

 

第二篇：沪教牛津版小学二年级英语上册单词专项训练(无答案)

沪教牛津版小学二年级英语上册单词专项训练

班级____________ 姓名_______________

一、填入所缺的字母,并将中文写在题前括号内。(54分)

n__ __ se ( ) c __ __ k ( ) s __ n( ) m __ __ n( ) s t __ __ ( ) b__ g ( ) sm __ __ l( ) __ __ o r( ) d__ s__( ) s __ f__ a( ) c h__ __r( ) b __ __ n( ) __ __ t ( ) t__ e __ ( ) p __ __ ( ) c __ k __ ( ) h__t d __ g( ) b r __ __ d( ) r__ c __ ( ) m __ __ k( ) jui __ __ ( ) g __ f __( ) b__ l __ ( ) c__ __ t ( ) T- __ __ i rt( ) s __ ir __( ) sw__ __ t( )

二、 根据所给中文， 选出相应的英文单词，在括号内写出相应的序号。（10分）

（ ）1、毛衣 A. sweater B. sweet C. window

（ ）2、桌子 A. desk B. chair C. table

（ ）3、大的 A. big B. bright C. small

（ ）4、医生 A. nurse B. cook C. doctor

（ ）5、土豆 A. potato B. tomato C. carrot

（ ）6、蝴蝶 A. ant B. butterfly C. flower

( ) 7、馅饼 A. pie B. hot dog C. hamburger

（ ）8、果汁 A. milk B. juice C.bread

（ ）9、糖果 A. bell B. banana C.sweet

( )10、裙子 A. shirt B. skirt C.sweater

三、根据句子意思圈出单词。（10分）

1. What’s this? It’s a ( potatoes, potato)

2.What are these？They are ( tomatoes, tomato)

3. Those are ( butterfly, butterflies)

4. What’s this? It’s (a , an ) ant.

5.（Put， Take ）off your sweater.

6. ( Clean, Close) the chair, please.

7. The (chocolates, chocolate) are for you.

8. Look at the bright (moon, gift).

9. ( Have, / )some milk, please. Here you are.

10. (Have , / ) a hamburger, please. Thank you.

四、按要求写将单词写在相应的横线上。(26分)

A. nurse B. chair C. bread D. gift E.T-shirt F. table

G. sweet H. sofa I. cook J. sweater K. milk L. desk M. chocolate N. doll O. rice P. doctor Q. worker R. skirt S. coat T. juice U. bell V. card W. hamburger X. cake Y. teacher Z. hot dog

(1) 职业工作____________________________________________________________

(2) 家具_______________________________________________________________

(3) 服饰类_____________________________________________________________

(4) 食物类_____________________________________________________________

(5) 礼物类_____________________________________________________________

单词专项训练

班级____________ 姓名_______________

一、 默写26个英文字母。

二、 写出下列单词的复数形式。

ant ___________ butterfly__________ carrot_________

potato__________ hamburger___________ juice__________

card___________ rice________________ sweater________

desk___________ bread_______________ tomato________

peach__________ flower____________ pencil box_________

this____________ that______________ is________________

三、 选择正确的字母将下列单词填写完整,并写出中文意思。

c ( ee, oo) k_______ st ( er, ar)______ m (ll, il) k______

sm( il, al) l_______ T-sh( ir, ri )t_______ c（ot, oa）t_____

ch( ia, ai)r______ de (sk, ok)______ tr ( ae, ee )_______

d (od, oo)r_______ b( ai, ea)n______ g (if, it)t________

f（a, o ）ther______ n( ui, ur)se_______ b (i, o)g________

四、 根据句子意思选择正确的单词,并在横线上写出中文。

1. Look at these ( star, stars). They are very bright __________________________________________________________

2.（ What’s， Who’s）he? He’s my brother.

__________________________________________________________

3. ( What’s, Who’s) she? She’s a teacher.

__________________________________________________________

4. What’s ( this, these)? It’s a window.

__________________________________________________________

5. What are ( this, those)? They are bread.

__________________________________________________________

6. ( Clean, Close) the table. All right.

__________________________________________________________

7. ( Have, / ) a cake, please. Here you are.

__________________________________________________________

8. (Have, / ) some chocolate, please. Thanks.

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9. It’s cold. ( Put on, Take off) your sweater.

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10.It’s hot. ( Put on, Take off) your coat.