民族小学20##-2015第一学期

听课评课活动总结

20##年12月

民族听课评课活动总结

为了进一步提高课堂教学质量加快课改的步伐，我校按照上级的文件精神，根据教导处的安排，举行了大量的听课评课活动。现将本学期的听课评课活动进行总结：

一、领导充分重视

我校首先成立了以校长、教学副校长、教导处主任、教研组长组成的“教研教改领导小组”。 明确任务，提出要求，带动所有学科教师，进行集中听课评课活动。校长、教学副校长领导小组带领教师进行了大量的听课、评课活动，并做出正确的课堂教学分析。

二、活动有序开展

从整个活动情况看，本次活动参与面广，做到了“我听人人，人人听我”。老师们都能按时参加，并且能认真做好听课记录。学校做到每天早晨在大屏幕提前公布执教老师教学科目、时间、地点等。以便老师们根据情况将班级作以安排，保证活动的顺利进行。

三、听课、评课活动亮点

1、讲课教师教学态度认真，能充分准备每一节课。

每位教师能做到精心备课，明确三维目标，进行有机整合，并正确处理教材。如新课开始的情境创设上，教师能运用激励性的语言，激发学生学习兴趣。精心准备课件、教具等。

2、教学环节比较齐全，教学设计符合学生认知水平，设计力求创新。

无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计，多媒体课件的使用等都能符合学生实际，在课堂教学中不断追求自己的教学风格，教学特色。

3、教学方法、学习方式、交流反思的转变

新课程理念下，我校教师的教学方法、学生的学习方式发生了很大的变化。教师不再是课堂的主宰者，而是课堂教学的组织者、引导者和合作者；学生也不是被动地接受知识，而是通过说一说、分一分、演一演，读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中掌握、理解新知。教师角色逐步转变、学生主体作用得到凸显、小组合作学习的有序组织、学生自主学习能力得到培养，教师努力让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。

学校领导的工作、管理方式也在发生着变化，现已把“听课”作为一项常规工作列入每周的工作安排。要求班子成员经常参加理论学习。不断改变领导与教师的交流方式，使交流渠道更加畅通。“评课、议课”对话更为频繁，气氛更加和谐。教师自我反思逐渐成为职业习惯，从原来的不反思、少反思变得常反思、勤反思。 “打造高效课堂”成为多数教师的目标追求。

四、听课、评课活动不足

1.语文教学中一定要注意学生多读，教师示范读，情感体验这几方面。数学、科学学等学科要注意多练，多培养学生的动手能力。

2.听课时要认真做好记录，注意听课时间及课堂评价要有针对性，且有改进措施。

五、改进措施

1.加强“课例分析”，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。通过评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。

2.以主题教研提升质量，推动教学改革。凡是教研课，均要求确定教研主题，评议时也要围绕主题进行，骨干教师要充分发挥示范、辐射、带动作用。课后必须写课后反思，听课体会，做到一课一得。

3.平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相等。

虽然“听课评课活动”结束了，但“走进课堂”的活动并没有结束，下阶段，我们将会带着问题，开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂，提高课堂有效性”的活动。   

 

第二篇：20xx——20xx学年第一学期文科组优质课评课总结

哈密市高级中学

20xx——20xx学年第一学期优质课评课总结

10月27——10月x日我校开展了为期一周的优质课大赛的听评课活动。 这次文科组的参赛教师共7名，这7位老中青年老师分别进行了语文、英语、政治、历史、地理五门学科7节优质课的展示，学校10位领导共同参与了听课、评课。各位讲评课老师精心准备，优质课的听评课收到了很好的效果。

会议由杨方副校长主持，首先由各位评委对这7节优质课进行了整体的评价：这7节优质课的质量较高，这7位教师都在尝试着把自己对新课标的理解和感悟，渗透到课堂教学中。教师教课情况总体良好。大部分教态自然，教学目标明确，能够突出教学重点和处理教学中的难点。教学层次较清楚，能比较熟练地讲授课程的内容，在讲课时，大部分教师的语言表达清晰流畅，有的还十分诙谐、风趣，受到了学生欢迎；多数老师重视调动学生学习的积极性和主动性，能够正确处理主导和主体的关系，通过师生互动，注重讲练结合，把枯燥无味的知识较好地传授给学生，有几节课，既能落实新课标的要求，又能从实际出发，与高考链接，教学形式多样且有深度，让学生学有所得，学有所用，能力与知识双赢。

杨方副校长对以上评价做如下总结：1.课改之初吾诚惶诚恐、如履薄冰，可喜的是所有参赛教师都已具备课改精神，由最初的彷徨生疏到现在的驾轻就熟，教师轻松教，学生轻松学，课改颇具成效。

2.课改之路已由点到线、到面，在我校大范围推开。

3.这次的优质课是会呼吸的课，课改已在我校萌芽，已落地，已生根，也必将不断茁壮成长。

4.这7节优质课导入设计用心，教学形式各具特色，并非千人一面，一个模式。

5.优质课并非十全十美，是学生出现问题，师生互动共同解决问题的过程，并非提前设计好的表演课。

然后，10位评委杨方副校长，何金红副校长、耿娟老师、魏爱霞老师、赵兰香主任、丁翠霞老师、李玉梅老师、库来西主任、吴月红主任、张清娟主任对参赛的7位教师分别进行了评价：

英语组：

吕清梅：

1.从题目入手，解读题目，消除单词障碍，注意句到文章的衔接。

2.以学生为主体，教学环节符合普通班学生的认知过程。课堂气氛活跃。

3.英语阅读颇具特色，注重培养学生的阅读技巧。

4.与高考链接，注重语法基础巩固，

沈晓勇：

1.传统的“五部教学法”

2.关注学情，快速阅读，仔细阅读，全方位培养学生查找细节的能力。

3.导入震撼，课堂教学内容应用到解决实际问题。

语文组

阿米娜：

1.课堂组织能力强。

2.上课热情高。

3.不足之处：拓展延伸与本课衔接不够紧密。

陈铃：

1.导入是一大亮点，以20xx、20xx、20xx年高考考什么，解读考纲引入。

2.教学设计起点高，不是单纯教知识，而是教给学生答题的方法。

3.学案设计遵循由简到难，从简单的诗歌解读到层层深入，诗歌的选择很是用心。

4.不足之处：引导过程中，使学生努力向自己预想答案靠近；上课有些慌、忙、乱。

地理组

刘平：

1.知识储备丰富，教学内容讲授透彻，重难点突出，难点突破水到渠成。

2.案例中探究问题设计合理，培养了学生主动学习的能力，使学生由学会到会学。

历史组

吾木尔：

1.准备充分，课堂导入新。

2.教学重难点突出，教学能力进步很大。

3.不足之处：PPT背景过花，教案个别细节有问题。

政治组

邢文兰

1.课堂教学符合新课程标准，注重培养学生的思维能力。

2.根据教材内容，整合教学资源，创造性使用教材。

3.注重教材内容与生活实际相结合，学习对生活有用的政治。

4.课堂教学既有深度，又有广度，探究活动井然有序。

最后经评委一致决定，评选出本次优质课文科组的一等奖1名：刘平老师；二等奖3名： 吕清梅老师、陈铃老师、邢文兰老师：三等奖3名：吾木尔老师、沈晓勇老师、阿米娜老师。

何金红副校长：耿娟老师：魏爱霞老师：赵兰香主任：丁翠霞老师：李玉梅老师：库来西主任：吴月红主任：张清娟主任：

一、诊断课的共同点

1、从学生入手，目的明确

一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的例子可以举一反三，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少，课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数，才能做到有的放矢。

2、课改渐显成效。

3、课堂设计精、结构巧

做文章切忌平铺直叙，课堂教学也是如此。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。

二．小组建设一定要完善

1、加强小组建设，把工作做细、做到位。

2、激励机制要想办法推陈出新，不拘一格。

张清娟主任首先对11节诊断课导学案的检查情况进行了总结 ：

好的方面:导学案编制有浅入深，有自主学习，合作探究，拓展延伸，设计颇具立体感。 不足的方面：探究问题的时间不够。

其次谈听这11节课改诊断课的感受：

1.教有目标且目标明确，但一定要有实操性。（有些课教学目标太宽泛，对怎样实现教学目标关注太少）

2.问题设计符合学生实际情况，出现误区一定要纠正。

3.评价较平时，重点、易出错问题还需巩固。

4.一些文科课授课缺乏科学性、教育性、趣味性。

5.16-10班、16-12班小组建设较好。

6.课改一定要坚持，一定要落实到每节课，落实教学的每个环节。

韩书记：

1.11节课改诊断课各有亮点。

2.发挥集体智慧，上好每节课改课，做好与之相配套的每个环节。

3.问题设置要能调动大多数学生积极性。

任何模式都不可能是绝对的完美和绝对的一无是处。通过一个学期的实践，哈密市高级中学的课改还存在以下急待解决的问题：

1．总体课时效率不高，特别表现在预习中往往实际使用的课时超出计划的二到三倍；

2.每当由学生讲解时，同样存在讲不清或针对性不强的问题，使倾听度不尽人意。以致于有些学生觉得绕来绕去，还不如听老师三言两语来得干脆明白；

3.仍然有部分基础太差、求知欲望低、悟性差的学生，不习惯使用这种自主权，自学时，混混阵阵，什么都记不下来，考起来成绩拉得远，。

一学期的课堂教学改革，老师们深深感受到了：教师的精彩不代表学生的精彩，或者说，因为学生的精彩，需要老师更精彩。开放的课堂对老师的要求和挑战更高了，教师只有相应地提高自己驾驭课堂的能力，课前认真备课、周密组织、精心安排，做到从考点到知识点，从知识点到文本，从课内到课外的灵活把握，让心中的素养积淀如“源头活水”，才能引来课堂上的“清如许”和百花开。在以后的课改路上，哈密市高级中学将一路思考，一路实践，一路收获，一路快乐！