淄博市20xx年暑假高中教师新课程全员培训工作总结

根据山东省教育厅《关于开展普通高中教师新课程全员培训工作的通知》精神，按照全省统一安排，自20xx年7月12日至25日，组织全市高中教师，以山东教师教育网为平台，开展了为期两周的高中新课程网络远程研修，在全市各级教育行政部门、高中学校和广大高中教师的积极努力下圆满完成研修任务，现将研修情况总结如下：

一、加强领导 严密组织

这次高中教师新课程网络远程研修，我市共有15个学科、5364名高中教师参加培训，共编为56个虚拟班级，配备指导教师112名。各区县、各高中学校对这次新课程网络远程研修高度重视，从组织领导、技术力量、网络环境、计算机硬件配备、资源下载等方面做了充分准备。为确保培训工作的顺利进行，20xx年6月2日，市教育局下发了《关于普通高中新课程全员培训工作的通知》，设立了“高中新课程网络远程研修项目办公室”，办公室设在市教师教育办公室。负责指导教师团队的遴选、组织、管理和督导，负责对本市参训学校和学员的组织管理、技术支持和过程监控。成立了由市教育局副局长尹玉法同志任组长、市教师教育办公室主任王德学同志任副组长的研修工作领导小组。同时成立了研修工作指导小组和研修工作技术保障小组。按照项目需求，负责选派研修指导教师，组织全省统一开展的指导教师培训，对指导教师进行管理、监控和督导。负责做好对高中学校技术人员的培训工作，研修期间对各学校的技术指导和支持。 6月3日，市教育局召开了由各区县教育局分管局长、师训科长、各高中学校校长参加的高中新课程网络远程研修工作会议，传达了省教育厅烟台会议精神，集体学习了省教育厅《关于开展普通高中教师新课程全员培训工作的通知》和市教育局《关于普通高中新课程全员培训工作的通知》，对20xx年暑假我市高中新课程网络远程研修工作进行部署和安排，尹玉法副局长对研修工作提出具体要求。6月18日，组织全市34名高中校长参加了省教育厅组织的高中校长培

训班。全市各学校对参训人员数据库进行了更新、补充和完善，在此基础上全市按学科统一编班，每班配备2名指导教师，从全市名师、特级教师、骨干教师中选拔、配备指导教师112名，组建了市级专家团队。7月2日，按照全省统一安排，对全市112名指导教师和各高中学校的技术管理员进行了培训。7月3日至10日，市教育局项目办组织有关人员，对各学校研修工作准备情况进行了检查督导。各高中学校思想重视，认识到位，都成立了研修工作领导小组、技术保障小组、督导检查评估小组，制定了研修方案和培训计划。按照要求，对计算机硬件设备进行了更新和维护，对校园网进行了维护和改造，对相关人员提前进行了培训，对网络视频课程提前进行下载。如临淄三中在培训开始前对所有老师的微机重新进行了调试，对有问题的机器进行了重新安装，从技术层面保证了研修工作的顺利进行。淄博实验中学、临淄三中等学校在研修期间对教师的生活给予补助或统一安排就餐，从生活层面保障研修工作顺利进行。

研修期间，市、区县教育局领导高度重视，根据市教育局党委要求，市教育局领导班子成员及时到各区县和高中学校看望参训教师，检查、了解培训工作进展情况，帮助解决培训中遇到的各种问题。7月15日上午，市教育局党委书记、局长张洪亮同志冒雨到淄博实验中学，深入各教研组看望参训教师，并召开了由淄博实验中学、市教研室、市教师办、市教育局基础教育科、体卫艺科等负责同志参加的座谈会。听取有关方面研修情况汇报，对研修工作提出了四点要求：“一是要提高认识，高度重视。二是要严肃认真，注重实效。三是精心组织，确保质量。四是要加强领导，善始善终。要求相关部门要按照省教育厅统一部署和要求，认真组织好培训各项工作，加强沟通，及时调度，圆满完成各项培训任务。要求培训结束后，教师教育部门、教研部门要继续组织一些有益的学术交流活动，让教师学习、培训工作延续下去，不断提高教师业务水平和专业素养，促进全市教师队伍整体水平的提升”。研修期间，市教育局分管教师教育工作的尹玉法副局长到淄博四中、淄川区、沂源县等学校，看望参训教师并召开教师座谈会，了解培训工作进展情况，听取学校领导和参训教师对本次研修工作的意见和建议，要

求相关部门要全力做好组织协调工作，确保研修工作取得实效。市教师教育办公室组织人员，对各区县、局属高中学校的培训情况逐校进行查看和指导，深入学校学科组，了解培训工作进展情况，针对研修工作中出现的问题及时进行协调和解决，保证了研修工作的顺利进行。

二、措施得力 管理到位

7月13日研修工作开始后，市教育局项目办工作人员，对各学校网上研修情况全天进行跟踪监控，对参训学员上传的作业、文章、发帖评论，对指导教师作业批改、文章点评、班级组织管理等情况及时电话联系和沟通。研修期间，项目办组织有关人员对32处高中学校研修情况进行查看和督导，对研修工作中出现的问题及时研究解决，使研修工作有条不紊、顺利进行。在为期两周的研修工作中，市教育局项目办积极发挥信息的沟通和交流作用，共印发信息3期。各学校确定专人负责信息工作，每天一报，市项目办进行汇总筛选后，对有推广价值的文章和信息及时上报省项目办。对各学校、各班级研修情况、指导教师班级组织管理情况，及时进行通报和交流。张志勇副厅长对指导教师的五点希望和要求，市教育局项目办及时印发给每位指导教师，针对研修工作中出现的问题，对指导教师的作业批改、文章点评、班级简报等进一步明确了任务和要求，从而保证了研修工作的顺利进行。

在研修工作中，各班指导教师认真负责，按时评判作业和进行文章点评，努力做好班级组织管理工作，积极制作学习简报，各班级共提供学习简报60期。如数学7班指导教师崔佃金、苏同安，信息技术1班指导教师张洪霞、梅永正四位老师，按照省、市要求出色地完成了所在班级的指导任务，所带班级成绩突出，研修效果显著。数学7班提供学习简报12期、信息技术1班提供学习简报13期、语文3班提供学习简报6期、数学3班提供学习简报5期。

在这次研修活动中，校长及学校领导干部以身作则，带头参加研修。如淄川一中、桓台一中、临淄三中等学校，校长及学校领导班子成员以身示范，积极参加研修。市、区县高中教研员全部参加培训，除自身完成学习任务外，还深入学

校教研组，组织、指导学科教师进行研讨交流，发挥了很好的示范带动作用。临淄区教研室虽然只有9名高中教研员，在研修期间共完成作业84篇，发表文章93篇，专家推荐文章8篇，上简报3次。针对本地区学科教师的作业和文章及时发表评论，适时点拨，做出中肯的评价，积极引导本区县教师参与研讨交流。为适应新的教育形势，深入推进素质教育，临淄区教研室还组织初中各学科教研员观看专家视频，参加学习讨论，并召开专题研讨会，临淄区教育局李安亮副局长参加研讨会并讲话。培训结束后，临淄区教研室的9位教研员每人发表了一句培训感言，刘素琴老师深情地说：通过这次培训“脱了一次胎，换了一次骨”。 各学校在研修工作中，严密组织，严格管理，将校本培训与远程研修相结合，在收看视频的基础上，组织广大参训教师以学科组为单位，认真开展研讨交流，在专家引领下，共同探讨高中新课程实施四年来的经验、教训、存在的问题以及对策建议。广大参训教师思想认识到位，学习态度端正，认真收看视频，按时完成作业和提交文章，积极发帖评论，参加研讨交流活动。认真浏览专家、指导教师推荐的优秀作业、文章，认真阅读简报，客观公正的发表评论，积极参加在线研讨活动，主动参与专家和全省各地教师的交流活动，结合本校实际提出许多富有建设性的教学建议。如淄博实验中学、淄博一中、淄博四中、淄博五中、淄博六中、淄博七中、临淄二中、临淄三中、高青一中、沂源一中等学校，按照省市研修工作要求，积极探索网络环境下的教师专业发展模式，将网络远程研修与校本研修相结合，实行网上网下结合，将校本培训内容穿插期间，研修工作结束后，以学校为单位召开了研修学习经验交流会议，成绩突出的教研组和学习优秀的教师介绍了学习心得和经验体会，使研修工作取得显著成效。临淄三中实施晨会引导培训、总结汇报指导培训、校委会成员包组督促培训、团队引领实施培训的做法收到明显成效。

三、研修成效显著

1.按照山东省高中新课程网络远程研修方案要求，以市为单位按学科编成虚拟班，每班配备2名指导教师。在研修过程中，指导教师组织管理到位，积极组

织网上研修活动，认真评判作业和点评文章，按时提供班级简报，发挥了很好的组织指导作用。参训学员按时上网注册，积极参加网络研修活动，绝大多数学员按时完成了学习任务，全市考核合格率达到99％。

2. 网络远程研修凸现出四个方面的特色。网络远程研修改变了知识本位的传统教学方式，实现传授知识与培养能力并重，促进学习者自主学习、合作学习、研究性学习，培养了学习者的学习能力、创新能力与实践能力。第一，节约经费，这次为期两周的高中新课程网络远程研修，每人需培训费156元，如果实行集中培训方式，需要经费至少是远程研修的8倍；第二，解决工学矛盾，网络远程研修学习方式灵活，参训教师可灵活安排时间，利用网络进行研修学习，培训地点安排在学员所在学校，学员可以就近参加学习,工作学习两不误；第三，突出学员的主体地位，在研修实施过程及研修管理各个环节，充分体现以人为本的理念，突出学员的主体地位，调动学员的学习积极性。注重学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧，扩大学员自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建相互交流与合作学习的平台；第四，采取新型学习方式，全程贯穿多种形式的活动设计和评价方式。如案例分析、问题情境创设、主题活动、在线答疑、优秀学员评选、优秀指导教师评选、招募学科研修活动主持人、成果展示等,使培训更具针对性和实效性，研修成效显著。

3.网络远程研修为高中教师提供了最现实、最经济、最有效的教师专业发展平台。各学校积极探索网上、网下结合，集中研修与分散学习相结合的培训方式，将校本培训、校本教研、校本研究有机结合，形成三位一体的校本研修制度，利用网络平台，积极探索网络环境下的教师专业化发展规律，全面推进教师专业发展，对教师培训模式是一个创新。参加培训的教师深有感触的说：“网络远程研修为我们提供了便捷的学习途径，足不出校就能听到、看到全国著名专家的讲课，通过网络实现了和专家的面对面交流，这次培训是前所未有的；当前高中教师的素质迫切需要提高，通过网络研修，自己的大脑和内心深处不断发生着碰撞，深切感到，以前的学习方式已经不能适应社会的发展，以前的教学方式不能适应当

前实施素质教育的需要，只有不断学习，提高自身素质，才能使教学工作变得更精彩。”

4.任务驱动，过程管理。网络远程研修学习方式，驱使学员在培训过程中必须要端正态度，认真思考，否则就难以完成学习任务。任务驱动主要通过外部强化，调动学员学习的主动性和积极性；学员互动则主要通过让学员融入实践共同体的合作学习，达到激发学习动机的目的。网上研讨交流，使学员之间可以有充分的自由和时间，毫无顾忌地发表自己的意见和观点，有争论、有分歧，有不同观点、不同方法，有助于参训教师知识的自我建构，有利于经验的交流、思想的碰撞，使培训空间由静态变为动态。任务中有交流，互动中有任务，大大激发了学员的学习积极性。

5.广大参训教师对实施素质教育和高中课程改革有了更加深刻的认识。加快教育改革，全面推进素质教育，是顺应时代潮流，迎接新的挑战的需要，也是现代化建设的必然选择。通过这次培训更新了教育教学理念，改变了以分数为唯一评价标准的应试教育评价机制，把尊重学生人格，实现学生的全面发展作为落脚点，致力于培养具有创新精神和实践能力的德智体美劳全面发展的人才，体现了以人为本的现代教育理念；对课堂教学有了更深的理解。素质教育提倡“教为主导，学为主体”，教师是课堂教学的组织者，引导者，要精心研究教材内容，精心进行课堂设计，精心研究教学方法，在学习方式上要倡导自主，合作，探究，让学生真正成为课堂的主人，充分发挥主动性，积极性，变“要我学”为“我要学”，“我乐学”，在此过程中教师才能真正收获职业幸福感，学生才能真正感受到学习的快乐；对自我发展有了更高的要求。教师的职责是传道授业解惑，拥有广博的知识是对教师最起码的要求。要给学生一杯水，不仅自己要有一桶水，还要有源源不断的活水。要有终身学习的意识，不断更新和拓宽自己的知识范围，使自己适应素质教育的发展要求。要提升自身素质，增强驾驭课堂的能力，要想在改革的浪潮中站稳脚跟，必须积极学习新思想、新理论并付诸实施。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，更重要的是人格的感召力，高尚的师德对学生的

影响是潜移默化的，也是把学生培养成全面发展的人才必不可少的；对课程资源的开发有了新理解。传统的教学方式下教学资源非常有限，教学条件极其简陋，限制了教师能力的发挥，也限制了学生的视野，通过这次培训，要在今后的教学实践中，充分运用现代教育技术手段实施教学，比如多媒体、计算机网络，网上研修，加强交流，相互学习，取长补短，提升专业水平。加大对校本课程资源的开发和利用，从多个角度丰富教学手段和内容，以提高学生的学习积极性。

四、存在问题及建议

1.山东教师教育网络平台在这次高中教师网络远程研修工作中发挥了很好的作用，但从研修实践来看平台还有不完善的地方。如课程视频不能直接在网上观看，观看视频时间不能在网上计时，考核方案中，观看视频时间没有体现分值；网络平台没有给参训教师提供工作室，而工作室建设是很能体现教师素质和水平的一项指标，在考核中应当占有一定的分值。从淄博市农村教师全员培训网络远程研修实践来看，建议今后网络研修对学员的考核分为五个部分：网上学习时间考核20分，占考核成绩的20%；作业考核20分，占考核成绩的20%；网上与专家互动、交流、发贴考核20分，占考核成绩的20%；教学实践活动（教育叙事研究、论文、教学设计、教学案例提交）20分，占考核成绩的20%；个人工作室建设20分，占考核成绩的20%，满分100分。

对于学员提交的文章，研修平台应按文章内容进行板块设置，（如教学案例、心得体会、学海拾贝、奇文共赏、答疑解惑等），学员在研修学习时可根据自己的需求登陆到相应的板块，按内容板块提交文章。培训期间设置一个固定的论坛，学员向专家提什么问题可以在那上面发帖子，专家随时可以上去回帖。论坛需要有一个搜索功能，学员自己发的帖子只要输入自己的用户名就可以搜到。研修平台缺少班级公告栏，班级动态以及各种问题不能即时公告处理，建议增加班级公告栏。

2.改革评价机制，改变评价方式。在这次网络远程研修工作中，研修平台直接显示对各市、各学校、学员的关注度，而关注度的考核指标仅以发帖评论和被

评论、指导教师推荐文章、评论为要素，导致学校之间，学员之间片面强调关注度，以至影响了研修效果。建议在今后研修活动中，要体现以人为本的培训理念，要相信广大教师，只要有利于教师的业务水平提高，一定会得到广大教师的认可和拥护。取消关注度，取消指导教师评论、推荐计分办法，对学员的考核实行“五项指标”。对于指导教师的工作情况由后台管理监控和学员进行评价，指导教师从外省市聘任，或各市之间交叉指导，杜绝人情点评等现象。进一步建立和完善网络远程研修的长效机制和保障机制，尤其是客观、公正、公平的评价机制和奖惩机制，使网络研修更加贴近教师实际，取得实效。

3.这次研修为期两周，实行集中时间一次学完，从实践情况来看还存在一些弊端，天气炎热，集中时间过长，培训内容多，教师忙于应付作业，完成学习任务，没有过多时间对培训内容进行消化、反思和总结。建议将研修时间分散在2至3个月内完成，这样更有利于教师研修学习、吸收和消化，更有利于网络研修和校本培训工作的开展。

4.这次网络研修所需经费全部由学校承担，建议在今后教师培训中，建立由政府财政拨款为主的经费保障机制。山东是经济大省，从省财政状况来看完全有能力承担高中教师培训经费。

5.由于受网络带宽和平台空间的限制，在线研讨与专家互动多数参训教师不能登陆，看不到专家的视频，听不到专家的声音。建议采用先进技术手段，确保让每一位参训教师都能参与研讨交流和专家互动。希望能组织学科专家和指导教师经常在线交流，及时解决老师们在教学中的疑问。

6.在这次研修中，参训学员和指导教师提交了大量的文章，建议把这次研修中有价值的精华文章编辑成册，让老师们在今后的教育教学工作中相互学习、相互借鉴。

本次研修得到了广大高中教师的认可，学习时间虽然结束了，但广大教师仍沉浸在学习的快乐和喜悦之中，咀嚼着学习的收获，我市广大教师将以这次研修

为契机，认真学习，潜心研究，积极投身到实施素质教育和高中新课程改革之中去，为办好人民放心满意的教育做出新的贡献。

北舞渡镇南街小学

20xx年暑假教师培训总结

为全面提高我校教师的专业素质，依照《中心校20xx年暑假教师培训方案》，我校于8月12日至16日进行了五天培训。本次培训教师全员参加，培训期间实行严格的考勤制度，学习效果非常好。短短几天的学习，内容丰富，形式多样，既有理念上的洗礼，又有理论上的提高，既有知识上的积淀，又有教学技艺的增长。收益颇多，获益匪浅。现对本次培训情况进行总结。

1、准备充分，组织有序。这次培训领导重视，计划详实，目标明确，每天每项活动，都有专人负责，主讲人内容准确充分，讲解生动深刻，切合实际，教师培训材料及设备，学校准备到位。

2.全员参与，方式灵活。本次培训的对象是全体教师。参训人员多，人数齐，活动规模大。本次培训方式多样，突破了传统培训单一的领导讲、老师听的模式，既有老教师的经验之谈，又有新教师代表的发言；既有集中培训，也有分散讨论；既有理论学习，也有活动实践。在本次培训过程中，我们严格考勤，采取了人到签名的方式。五天的集中培训，每一位老师都能按时参加每一次集中学习和讨论，并都能坚持认真专注地聆听、仔细记笔记，培训结束后每位教师都撰写

了心得体会，保持了良好的师德师风状态。

3.主题鲜明，效果显著。本次培训，以学校和教师的实际需求与发展为出发点，以教师教学实际“问题”为中心，以学校下期工作内容为方向而开展。这次培训就是通过学习《教案的编写指导》、《五课功》、《四问两精三查》等培训内容，提高全体教师的教学技能和教育能力。可以说，这是一次学校快速向前发展的思想解放活动，让全体教师认识了学校持续发展的重要性和紧迫性，明确了今后发展的方向。培训中，教师们经受高温、冷雨的洗礼，能认真学习，积极讨论，认识不断提高。

4.注重评价，落实行动。在培训的实施过程中，我校采取了过程评价与终端评价相结合。并把这次培训列入教师的继续教育和年度考核中。学习结束后每位撰写了教学经验谈总结材料，结合工作中实例查找存在的教学问题，对产生的原因进行分析，做了理性思考，争对今后的工作制订了许多相应的整改措施，使这次培训取得了良好的效果。

总之，在这5天中，老师们认真学习，认真总结经验，查找自身不足，不断改进工作措施，创新工作方法。暑假五天的培训工作，取得了一定的成绩，达到了转变教师思想，提高每一位教师教学行为品质，丰富教师理论知识的目的。我们也将不断总结经验教训，力争把今后的教师培训工作做得更好。