工 作 总 结

时光飞逝，不知不觉已在小学教学工作岗位上奋斗了十二个春秋。我于20xx年被授予小学一级教师资格。回顾这几年的教育教学工作，我能以“教书育人”为己任，关心爱护学生，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，深受学校领导、同事、家长的好评。以下我就任教十二年来的工作做一个总结。

一、思想政治学习，师德修养方面

一直以来，我工作态度端正，爱岗敬业，始终严格要求自己，积极涌跃参加学校组织的各种形式的学习，通过学习提高思想认识，提高自身的职业道德修养，使自身的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面成长，力求在平凡的岗位上磨练自己，贡献自己。

二、对学生的教育工作常抓不懈

（一）重点抓好班级常规管理

每学期初，我都组织学生一起学习学校常规，让学生与学校要求达成共识。并根据班风目标，制定班规细则。执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。在班级常规管理中，我一是重视班级荣辱观的建立；二是重视对班干部的扶持和培养。我经常找班干部谈心或是召开班干部会议，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。通过每周一次的班队会，总结班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力；三是常深入学生，

和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况，对学生进行针对性的教育，使班级工作有效地进行；四是加强与家长的沟通。家长会和家访是教师与家长沟通的有效方法，除此之外，我还把我的手机号和家庭电话对学生及家长公开，同时也在手机上存下每一位学生的联系电话，通过电话，经常与家长取得联系，让他们在第一时间了解学生最近的表现情况，争取合力做好教育工作。

（二）实施自我管理，培养每一位学生的管理能力

班级常规管理需要调动全班学生的积极性，才能形成合力，形成学生自我管理机制。因此，我力求让我教过的每一位学生都有管理任务，让其服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己。学校分给的清洁区及功能室管理工作，我们是实行承包到个人，小组长督察制，周周总结评比，对做得好的个人和小组给予“笑脸”图标奖励。对班上纪律管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，天天总结评比。对给班级抹黑的学生，除了我们要找他们谈话外，我们班的学生也会对其进行批评，不允许有损班级荣誉的事再次发生。在学习上，我也经常鼓励学生开展竞赛，作业连续三次获优的奖励“笑脸”一个。此外我还要求人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为大家服务的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好基础。

（三）开展活动，形成班级凝聚力

班级的凝聚力对班级建设起着至关重要的作用，因此我经常在学初号召大家展开有关如何增强班级凝聚力的讨论，并给他们讲述“事在人

为，重在参与”的道理及给学生讲励志故事，激发学生的责任感与学习热情，帮助学生树立自信心，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓励与赏识，激发进取精神和自信心，同学们的思想觉悟有了很大的提高。无论是升旗还是集会，学生都能遵守纪律，自觉维护班集体形象。此外，我们还结合学生的兴趣爱好，指导小干部开展了许多的班级活动，如：“我能行”才艺展示、小报比赛等，从中，学生各方面的能力都得到了锻炼和提高，各种集体活动成为塑造自我、增强班级凝聚力的重要手段。

（四）以爱为纽带，注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育、感悟和情感。在教育中，对待优秀生，我们是严格要求，常常对他们敲边鼓，以示警醒；对中等生，我们是赏识、鼓励，让他们充满自信地学习和生活；对待后进生，我们会在班级中尽力营造一种平等、友爱的氛围，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上的价值。

三、刻苦钻研业务，努力提高教学效果

一直以来，本人都任教学校的高年级数学教学工作，在业务方面我能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、做好课后辅导工作，结合本校的有利教学条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，广泛涉猎各种知识，努力提高自身的业务水平和教学能力。教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，从而顺利完成教育教学任务。在具体的教学工作

中，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程标准，注重和其他数学教师特别是本办公室教师进行教学方法、策略的探讨和学习，结合学生的学习情况及班级情况，精心制定教学计划，并按计划实施。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合小学生心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考：“题抄对了没有?先算什么?再算什么?能否简算?”计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培

养独立思考和克服困难的精神。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就对学生进行思想教育。帮助他们树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教六年级的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

3、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。

作为教师，自己的知识千万不能只比学生快一课时。我们平时说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。几年以来，我积极参加各种教师培训，牢牢抓住每次出去学习的机会，认真观看、思考、做记录，然后回来整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前辈们的批评与指导，然后慢慢的成长!不过比起博客里的那些老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要继续进

一步的学习、提高。对于区、学校数学组的活动，我每次都能积极参与。不仅是观看示范课，更多的是参与到评课讨论中去。

四、努力做好其他工作，提高自己各方面的能力

除了担任数学教学工作以外，我还曾任教综合实践课程。虽然担任这项工作需要我们付出加倍的时间和努力，但我还是非常欣慰，因为通过教学实践，我对综合实践教程已经从原来的只知皮毛变为现在能摸到一些门路，我相信，通过自己的努力，一定会把领导交给我的任务完成的更出色。

一分耕耘一分收获，在学校领导、其他教师的无私帮助下，我也取得一些成绩：

1、任小学一级以来的综合奖励：

20xx年度和20xx年度我曾先后被评为区级“优秀人民教师”；

20xx年6月被授予区级“优秀共 产 党员”；

20xx年1月被区文化教育局评为“德育先进工作者”；

20xx年7月和20xx年7月我所教的班级先后被评为校级“优秀班集体”；

2、课堂教学方面：

20xx年《角的度量》一课先后被评为国家基础教育实验中心“新理念新课堂”优质课和区级优质课；

2007.5《三角形的内角和》一课在区信息技术与学科整合优质课评比活动中荣获二等奖；

2008.1《复式条形统计图》一课在区小学数学“同题跨年级递进式

研讨”教学活动中荣获三等奖；

2008.6《众数》一课在区数学学科“联片教研”活动中荣获一等奖； 2007.11《合作快乐》一课在心理辅导课评比中被评为优质课；

3、课题、科研成果方面：

2004.12《关于对“如何提高学生计算能力”的研究》通过秦皇岛市基础教育新课程改革专项课题成果鉴定；

2004.12课题研究成果《关于对“如何提高学生计算能力”的研究》被评为市级优秀科研成果结题报告类三等奖；

同时，我还积极参与了学校心理、综合实践、数学等学科课题的研究；

4、基本功方面：

2008.6《众数》一课的教学设计在秦皇岛市小学优秀教学设计评比中被评为二等奖；

2005.5《有感于童真》荣获秦皇岛市中小学教师教学案例、教学随笔评选三等奖；

2004.11在区首届小学数学教师素质大赛中荣获三等奖；

2004.6获青年教师教学基本功大赛优秀奖；

2007.4在区“小学四年级数学试卷分析”评优活动中，试卷分析获二等奖；

2007.6在区“同题备课网络议课”活动中，教学反思被评为优秀教学反思一等奖；

2007.6在区教材培训活动中撰写的教学反思被评为一等奖；

2008.6在区数学学科“联片教研”活动中，《众数》一课的教学反思被评为优秀教学反思；

2008.6在区数学学科“联片教研”活动中，《众数》一课的课件被评为区二等奖；

2009.12在省十一五课题《小学数学“团队网络式”培训模式探究》专题活动中，听课随笔获二等奖；

2010.12指导的《书包的历程》主题活动在区学生综合实践活动设计成果评选中荣获一等奖；

2010.12《听课有感》在小学数学教学反思评比活动中被评为区级优秀教学反思；

5、专业理论、学术水平方面：

20xx年《海阔凭鱼跃，天高任鸟飞》一文被刊登在由中国儿童中心主办的《中国校外教育》杂志上；

2004.1《关注评价改革 促进学生发展》一文在秦皇岛市“小学生素质综合评价优秀论文评选”活动中获二等奖；

2009.12《反腐倡廉 警钟长鸣》一文在区“莲香溢山海”征文中被评为二等奖；

2010.12《廉洁从教 做时代楷模》在区20xx年廉政主题征文活动中被评为三等奖；

2007.7获区文化教育局、区教育工会组织的“我的创新教育实践感言”征文优秀奖；

此外，我还多次获得学校的科研探索奖，被评为校“师德标兵”、“博

客之星”等荣誉称号。

点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。

 

第二篇：乡镇开展“双述双评”工作总结

****乡开展“双述双评”工作总结

今年以来，我乡纪委在加强农村基层党风廉政建设工作中不断探索新方法、新途径，在全乡开展了村级领导班子、领导干部“双述双评”活动，通过近一年来的探索实践，取到了较好效果。“双述双评”活动作为沟通村干部与群众的桥梁和群众参政议政的平台，有效推动了村级事务的阳光操作，增强了村干部干事创业的责任心和紧迫感，密切了干群关系，稳定了农村社会大局，全乡农村信访总量同比下降了17.1%，同时得到了上级的肯定，现将工作开展情况报告如下：

一、主要做法

（一）突出创新、注重实效，确保活动方案的科学性和可操作性。为了确保方案既具有较强的可操作性，又符合我乡实际，乡党委、政府通过与村干部、农民党员及群众的座谈交流等形式，广泛听取意见和建议，在吸纳群众意见和借鉴先进经验的基础上，形成初步意见，特别是对“双述双评”的对象、内容、方法步骤进行了反复论证，最后形成了切实可行的“双述双评”活动方案，并以乡党委、政府的名义予以下发。同时健全完善了“双述双评”活动的各项规章制度，为活动有序开展提供了制度保障。

（二）加强领导、精心组织，确保活动有序开展。为加强对活动的组织领导，我乡成立了以党委书记为组长，分管副书记为副组长的“双述双评”活动领导小组，领导小组及其办公室具体负责此项活动的组织实施。为加强对活动的指导，我们还建立了 “双述双评”活

动的联系点制度，乡纪委负责督促指导各联系点“双述双评”活动的开展，及时解决活动中遇到的困难和问题，为活动顺利开展提供坚强的组织保证。为提高基层干部群众对“双述双评”活动的认识，我们通过宣传版面、标语横幅等多种宣传形式，对活动的宗旨、程序以及活动开展的情况等进行了深入宣传，各村队也进行了广泛宣传发动。截止目前，全乡9个行政村已全部开展了“双述双评”活动，有效地推动了全市农村基层党风廉政建设工作向纵深发展。

（三）围绕中心、服务大局，确保活动健康开展。我们紧紧围绕全乡工作大局，以村级领导班子和领导干部贯彻落实党的路线方针、带领群众建设社会主义新农村等工作为重点，以促进农村党组织和领导干部执政能力增强目的，积极开展民主监督，确保乡党委、政府各项决策部署真正落实。

（四）强化督导、突出重点，确保活动取得实效。为保证“双述双评”活动的效果，我乡成立了专门的督查小组，对各村 “双述双评”情况进行全面的督导检查，对发现的问题及时督促整改，杜绝了开会一阵风、雨过地皮干现象的发生。为确保群众的意见和建议得到落实，实行“三谈告勉”制度，即：对“双述双评”活动中发现的村“两委”成员存在苗头性、倾向性问题由乡纪委对其进行提醒谈话；对群众有意见，存在一般性问题的村干部，由乡党委对其进行警示谈话，并在村委会上通报；对群众意见较大，有轻微违反党纪政纪的村干部，由乡党委对其进行诫勉谈话，根据群众意见，要求其限期整改，整改情况作为下次“双述双评”活动会上述职的重点内容，接受群众

监督。我们还建立村干部廉政档案，对 “双述双评”活动中群众的意见和建议及村干部的整改情况，由乡纪委负责。通过干部监督的长效机制的建立，实现了对“双述双评”效果的最大化、对村干部监督管理的规范化和长期化，尽而有力地促进了农村基层党风廉政建设。

二、主要成效

（一）强化了民主监督，促进了村干部廉洁自律。“双述双评”是村干部廉洁自律的“监控器”。 通过“双述双评”，让群众在明白中监督，也促使村干部在他律中加强自律。由于“双述双评”明确了村干部在履行职责和廉洁自律方面的承诺内容，农村的各项工作和村干部的一言一行始终处于党员和群众代表的监督之下，避免了家长式作风，堵塞了漏洞，减少了诱发基层干部违法乱纪的因素。

（二）深化了村务公开，推动了农村基层民主管理。“双述双评”成为村务公开的“助推器”。 通过“双述双评”，群众的知情权、参与权、决策权和监督权得到了充分的尊重，促进了基层党组织决策的民主化、科学化，村里的重大决策都通过“双述双评”进行民主讨论、商定，群众的合理化建议得到了采纳，村“两委”注重集中群众的智慧，从而有效避免了决策失误。

（三）密切了党群、干群关系，促进了社会和谐稳定。“双述双评”成为农村和谐的“稳压器”。 通过“双述双评”，搭建了村干部和群众定期沟通的平台，村里的大事小情都公开了，群众拿什么钱办什么事，心里亮堂，不像过去犯“嘀咕”，特别是村级干部在活动开展后，自我约束、自我教育、自我提高的主动性明显增强，融洽了干

群关系，促进了农村社会和谐稳定。

（四）调动了干群积极性，加快了农村经济社会发展。“双述双评”成为广大群众参与新农村建设“加力器”。通过“双述双评”，广大群众参政议政权利得到充分尊重，主人翁意识得到增强，参与新农村建设的积极性和主动性得到充分调动。“双述双评”活动开展以来，广大群众在“双述双评”大会上提出各项农村建设的意见建议100余条，其中近80条被采纳，大量事关农村发展和农民生活的好事实事得到了及时办理，有力推动了农村经济社会又好又快发展。

我乡开展的“双述双评”活动虽然取得了一些成绩，但与上级的要求相比，还有较大差距。今后，我们将在实践中继续完善“双述双评”活动的方式方法，不断丰富“双述双评”活动的内涵，进一步开拓创新、锐意进取，强化措施、狠抓落实，努力使我乡的农村基层党风廉政建设工作再上新的台阶，为建设社会主义新农村提供有力保证。

中共**乡镇委员会

年月日