人 贵 有 志， 学 贵 有 恒

小学六年级阅读与写作班（五)

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作文专项训练——作文技法讲解与句段赏析

一、《我的同桌》精彩句段赏析

阅读是一种寻找。一本书，不是所有的东西你都感兴趣，不是所有的句子都能打动你。你要找到那一页，那几行，它们像说到自己心底里了，你要把它画出来。看老师大家的作文，也在寻找。寻找到值得我画下的句子，我就很兴奋，很享受。

（一）“勇”感

1.她先分给她的“兄弟”，才分给我们。我们总觉得：身为一个女生，怎么还把好吃的分给男生。还有没有女生的尊严？（敢于把自己心底的话掏出来，真好！）

2.我快生日了，爸爸带了许多零食和一箱汉堡给我的同学，一起庆祝。这“魔鬼”再一次锁定了我的东西，整天对我十分的好！东西吃完了，他又像没吃过这些零食一样，整天对我不理不睬！他总是记得自己什么时候给我们吃过东西，下次别人有，就要别人还。也没见他记住别人给他东西吃，他要报答。（把内心的话、心底的话写出来）

点拨：写作文，首先是勇敢。当年的鲁迅，人家要暗杀他，他照样写。同学们都要记住，写作首先是勇敢。不勇敢，你就写不出这样精彩的话。

（二）节奏感

1.幼稚到令人可笑的样子，灵活到令人惊叹的脑子，我永远都喜欢他--霍建华。

2.疯马一样，酷毙上篮；飞龙一般，夺命三分；猫头鹰一样，勾手穿针；猎豹一样，有万影的速度。

点拨：长短结合的句子，读起来节奏感更棒。如果写作文能考虑到长短句结合上去，那叫写作文。单把意思写出来，那叫写作业。

（三） 趣味感

1.作为经历了三代女妖同桌的我，这次又遇上了个女同桌，我已经被前几任魔鬼同桌炼成了钢铁，对现在的女同桌无所畏惧。 （“女妖同桌”和“魔鬼同桌”这叫表达的情趣，趣味。）

2.“伍大一，你完蛋了！看看你，作文就写这么一点！” 邓老师庞大的身躯还没挤进我们的视野，声音就已经环绕着每个人。完了，真完了，我们无不悲壮地盯着伍大一。 （有的时候，你用好了一个词，一句死气沉沉的话，活了。这种表达，叫有趣，叫好玩。真正会写作文的人，他会觉得写作文很好玩。）

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3.小黄常对我们讲“打是亲，骂是爱”。他也常常“亲”我，“爱”我。每一次被表扬，他便兴奋地“亲”我；每一次被批评，他便悲伤地“爱”我。

（这位同学写出这句话时，一定有轻微的得意感。同学们，写作文的幸福，写作文的奖赏，不是在你写完后，老师给你一个好的分数，而是像这位同学那样，一句话写完，自己心里发出了轻微的得意感。哎呀，我怎么这么有才，写出了这么好玩的句子。）

二、两种语言病

（一）“空话”病

作为老师，读大家的作文，不仅要寻找我认为精彩的，还寻找我所讨厌的东西。如：

所以，他的精神值得我们学习。

他在生活中不爱索取，只会奉献。

这就是郑思漫，她是我们的学习榜样。

郑思漫，你是我的榜样！我会认真努力向你学习的??

点拨：《我的同桌》是写一个同学。同学身上有不少优点值得你学习，值得你肯定，值得你表扬。请你记住，写作文不是写文件。这些叫什么话呢？——空话。如果你觉得他是你的榜样，如果你觉得他乐于奉献、乐于助人，不要用“空话”去说，用他的故事去说，用他的行动去说。

（二） “外貌”病

写人的作文，很多同学都会写到外貌。

“小燕子”戴着橙色的箍，浓密而粗黑的眉毛，大而圆的眼睛，长长的眼睫毛，随着眼皮眨呀眨，哟，活生生的“还珠格格”。（你们猜猜这篇文章的题目叫什么？

她长着一双可以杀死人的眼睛，一对可以说话的眉毛，一双可以偷听别人秘密的耳朵和一张可以吞下一头牛的嘴巴。（题目：《暴力倾向超高的女生》，你觉得这段外貌描写有要修改的地方吗？

点拨：人的外貌，不要什么都写。和“某人”的特点有关的，写；无关的，不要写。写外貌不在于多，有的时候，一个就够了。如：

无辜的眼神，无辜的眼神，她总是带着一双无辜的眼神，看着别人，打量着别人。我看着她的眼睛，心里总不时地颤抖着??

陈加仪用了个比平时还无辜三倍的眼神望着我，似乎里面有扇门，挡住了泪 2

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水，才使它没流出来。我看着她，实在受不了??（《无辜的眼神》）

点拨：写人的作文，外貌可以写，也可以不写；可以多写，也可以少写。要看“外貌”是有用的，还是没用的。比如：

这学期，我们班转来了一位新同学，三角形的脑袋上有一丛“稻穗”，正立在头壳顶，眼睛炯炯有神，但不时呈现出几分犹豫，眼睛大得好比骆驼，长长的睫毛上有层厚厚的双眼皮。很多女生都非常羡慕他那睫毛和眼皮。

打篮球是他的强项。??

再如：他长着一头乌黑浓密的头发，双眼炯炯有神，尖尖的鼻子，一双不大显眼的耳朵，红中带白的嘴唇，黝黑的脸颊，长得十分斯文。（根据小作者的外貌描写，你推断一下他的下文要写什么？）小作者写的什么呢？

（一）不按时完成作业。（2）唱歌全跑调。

点拨：外貌描写，和你下面所要写的故事、所写的人的特点，没有任何关联，那么，外貌你描写得再多、再美，也没用。

三、一种写作技巧：写好小标题

用小标题可以写几件事，具体来表现写的内容和特点等。起小标题，有两个方便：一是方便读的人。一读小标题，就知道你写了几件事、什么事，读的人觉得方便；二是方便你自己的写。小标题列好了，等于把作文提纲列好了。

有一个同学的小标题是这样列的：

《”蒲公英“到处飘》：（1）飘得绘声绘色；（2）飘得无影无踪；（3）飘得风驰电掣。（讨论：这组小标题取得怎么样？）

点拨：写小标题，一般要注意这三点——

第一，用三个。

第二，小标题的字数相当。

第三，三个标题之间有联系。

你能根据点拨评价下面几篇作文的小标题吗？

1.《温暖的天使》：（1）生活中的他；（2）学习中的他。

《双面胶同学》：（1）文质彬彬；（2）莫名其妙。

2.《不服输的“巧克力”》：（1）球场上的他；（2）教室里的他；（3）挨批评的他。

3.《我有一个好朋友》：（1）上课时的李成康；（2）下课时的李成康；（3）吃 3

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晚饭时的李成康。

上课时的李成康——聚精会神听讲

下课时的李成康——安静看课外书

吃晚饭的李成康——讲放屁的笑话

4.《小康”轶事“》：（1）上午；（2）课堂；（3）下课；（4）晚上。 四个小标题，对应的故事是：

上午——老师觉得他烦

课堂——上课开小差

下课——喜欢看课外书

晚上——睡觉喜欢磨牙

点拨：写作文有了四五件事，不能放在一起写。放在一起写的事一定要有内在联系。

四、妙笔生花

写一个自己熟悉的人，如“我的同桌”、“我的妈妈”、“我的老师”等，用几件事表现他（她）的个性特点或品性，注意运用以上作文技巧，避免两种语病，还可以试着用小标题创新作文形式，字数在400字以上??赶快行动吧！

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小六阅读与写作班家庭作业（五）

姓名 作业等级

回家修改以上习作，并认真朗读2遍，用波浪线画出自己觉得精彩的句段。 我认真完成了以上家庭作业，用时分

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第二篇：论小学高年级英语阅读与写作教学