集中了工作以外的业余时间通过网络选修了《中国特色社会主义理论与实践研究》课程，我感觉收获很大，不但了解了我党的历史经过各种考验，也吸取兄弟国家党的建设实践发展经验。同样马克思的一些思想和方法同样可以用我们的生活学习中去，收获很大。下面主要结合自身实践，简要初略的谈谈自己的一些看法和体会。

一是从思想上来看。

学习完了《中国特色社会主义理论与实践研究》，使我更加坚定了要坚决拥护中国共 产 党的领导，一切听党指挥，没有共 产 党，就没有新中国。坚持中国共 产 党的领导是走中国特色社会主义道路的根本保证，这不仅因为这条道路是中国共 产 党开创的，而且只有坚持中国共 产 党的领导，中国特色社会主义道路才能始终坚持和不断推进。中国特色社会主义是在邓小平老一辈的领导人利用集体的智慧共同开创的，没有前人的经验都是摸着石头过河。面对来自国内外各种敌对势力的反对，逐步克服经济生活中的和社会政治生活中的困难和规避各种颠覆的风险，历史和现实证明，在中国，只有中国共 产 党才是这样的坚强领导核心，才具有强大的凝聚力和领导能力。

纵观历史风云变幻，我们赶上市场经济最后一班列车，才有今天中国改革开放后的经济腾飞，而苏联共 产 党的倒台是我们一面明镜。苏联剧变之所以发生，从历史原因来说，苏联国家在思想理论、体制制度上长期处于僵化状态，改革的成效不大，经济上的困难诱发政治危机和民族矛盾，使社会主义逐渐失去了应有的活力；从现实原因来说，苏联国家主动放弃了马克思主义在意识形态领域的指导地位，结果导致非马克思主义和反马克思主义的思潮甚嚣尘上，思想理论的混乱引起政治上混乱，从而失去了社会发展的基本准则和方向。从历史吸取教训，为了更稳、更好、更快的全面建设中国特色社会主义，我们必须坚持中国特色社会主义不动摇。才能继续发展我们的小康社会。

二是从行动上来看。

学习完了《中国特色社会主义理论与实践研究》，也使我深深的明白，为了更稳、更好、更快的全面建设中国特色社会主义，我们必须坚持在习主席领导下的新一届的领导集体的领导，继续沿着改革的道路前进。作为一名医务工作者，做到的是以人民群众的健康保驾护航，把维护群众的生命健康服务放在首位，热情服务，刻苦钻研医学文化知识。发扬好医务工作者救死扶伤的光荣传统。为病有所医的目标贡献自己的一份绵薄之力。

最后，能够反复听到研究特色理论党的专家授课，逐渐加深了理解，感觉政治课变得趣味、生动，引起了我极大的兴趣。当然，在短暂的时间的学习过程中，我存在很多的不足，比如未能够搜集很多与所学课程相关的资料进行自我拓展学习，加深对知识的理解和思考。我将进一步加强理论学习，和同学共同探讨和学习提高，进一步夯实理论功底扎实。

关于中国特色社会主义理论体系的几点学习体会和认识

学了《自然辩证法概论》这门课让我受益匪浅，首先它让我更加深入的了解很多我们未曾接触到的东西。任何的事物都有它的两面，我不能孤立的去看待一个问题，一个故事，一些想法。学习了辨证法，我学会了用发展的眼光去看待事物，并对它们产生了浓厚的兴趣太多值得我们去研究探讨的东西。我们的时代，正处于一个伟大的转变时期。“非常值得注意的是科学自身也在转变之中”，并且正是科学的转变深刻地影响着时代的转变进程，所以人们都把科学看作一种希望。科学家们也更加自觉地“追随我们时代的主要潮流，并把时代的发展、变比和向前的趋势反映到科学之中。”整整一个世纪以来，经典力学经历了一场深刻的革命，已经突破厂它几百年来所遵循的古典决定论的、精确的和解析的传统。

首先通过学习让我进一步的认识了科学的世界观与方法论，培养创新的思维方法。创新离不开科学方法，确立科学的世界观与方法论，是培养创新精神、提高创新能力的重要前提，而自然辩证法本身就是广义的科学方法论，学习、研究自然辩证法，正是牢固树立辩证唯物主义世界观和方法论的基本途径。从某种意思上说，科学技术哲学也是这一当代的自然辩证法，作为马克思主义的自然观、科学观和方法论，是马克思主义科学体系中的重要组成部分，它为人们提供辩证唯物主义的世界观和自然科学发展中最先进的方法论，通过对当代自然辩证法的学习和研究，加深对马克思主义的理解，克服对马克思主义哲学的种种偏见，牢固树

立辩证唯物主义世界观和方法论，从思维方法上不断加强自身创新精神、创新能力的培养。

其次，通过学习我认识到我们传统教育的一些弊端。对于学习在某些地方我是很有兴趣的，当然也存在着不是很有兴趣的领域。可是传统的教育中它是不会管你有无兴趣的，你必须按照它要求的去学，否则，你就会被这个社会淘汰。即使你按它的去学，可由于兴趣极少，那又怎能学好？？我想这就是为什么近代中国很少出现专业极端人才的原因吧。

最后，我认为研究自然辩证法，还是发展马克思主义哲学的需要。辩证唯物主义作为适用于自然界、社会和人类思维的最一般的发展规律的科学。是在自然科学对自然界的认识、社会科学对社会的认识和思维科学对思维的认识的基础上总结和概括出来的。它必须随着这些科学的发展不断丰富、更新自己的内容改变自己的形式。哲学是时代精神的精华。马克思主义哲学充分体现时代的精神，就必须从当代迅速发展的自然科学中吸取营养，也就必须发展自然辩证法的研究，这是显而易见的，如果自然辩证法的研究被冷落，马克思主义哲学联系科学技术的纽带被阻断，哲学的发展就会失去其最重要的基础之一，也就难以摆脱陷于贫困的危机。

总之一句话，这门课真的让我很受益，让我能够在站在更高的角度去思考问题，去用辨证发展的眼光看待问题。 同时有助于我当今中国特色社会主义建设的理解。

 

第二篇：学习计算机网络课程的心得体会

学习计算机网络课程的心得体会

我对网络课程的学习感觉很新颖，也很有兴趣。很喜欢老师的讲解，很详细，很具体，并且老师的讲解也能抓住重点，让我的学习不会像无头苍蝇一样没目标

的乱窜。

经过在繁忙工作中见缝插针式的不间断学习，我终于基本修改好了自己的课程框架问题，完成了第一到第五模块的学习内容，这都得益于导师的鼓励和帮

助。终于赶上大家的进度，没有因为出差10天而落下功课。

第六模块主要是研究适合所有学生的差异性教学、评价学生的自主学习、创建支持学生学习的学习支架等，重在研究如何帮助学生成为自主学习者?如何支持学生的多样化需求?评价分为形成性评价和终结性评价。终结性评价发生在单元或项目结尾，是用来向教师或学生报告他们的单元目标的实现情况。形成性评

价则以正式和非正式的形式贯穿整个项目始终。

进入课堂中的学生，他们的背景各不相同，所拥有的能力和兴趣也差异很大，形成性评价能帮助教师运用差异性教学，从而满足不同个体的学习需求。建立对学生的差异性评价体系是以人为本的科学发展观的体现，其实这和我们的孔子提出的因材施教异曲同工。由于长期以来受以考试成绩为主的传统教学评价观念的影响，我们对学生的评价比较单一，而且一刀切现象严重，不利于学生身心的发展。纵观此模块为学生构建的评价体系是对我们创新教学评价富有启发，根据能力不同层次的允许学生通过不同的方式展示他们的学习成果可以最大限度

的激发学生学习的积极性和创造性，有利于学生自主的发展。

在实践过程中我发现学生普遍缺乏评价意识，不会对自己做出客观的评价，也不会主动对他人做出评价，就是要求他们对别人做出评价了，评价得也很简单，不知道如何评。其是实施评价的实质就是鼓励学生学会综合观点，形成新思想、新理念，从而提出自己的观点，综合和评价是布卢姆教育目标分类法最高的两个思维层次，学会评价也是发展学生个性和独创思维的途径。我们老师不仅要构建评价学生的体系，也应该教给学生评价的方法.当以评价驱动教学时，学生们能够学得更多，成为更加自信和自主的学习者。让学生在客观、科学的评价中

获得学习的快乐和前进的动力。

我认为阻碍自己与其它学员之间建立充分的伙伴关系、实现有效沟通的障碍是彼此从没接触过太陌生，没有能实现上网学习时间和步调的统一，我的伙伴对网络课程的认识也不多，在学习过程中，两个水平不高的伙伴如丈二的和尚摸不着头脑，你看看我我看看你。为了实现更有效的沟通，我觉得学习伙伴的搭配很重要，应该运用优势互补原则强弱搭配，通过组织增加伙伴间的面对面交流次数或让伙伴真正成为朋友，消除陌生感彼此熟悉后才谈得上进一步互助。

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