彩虹小分队“春泥”实践总结

作者 杨文斌

杭州电子科技大学信息工程学院

七月的夏风带着我们的憧憬，带着我们的思绪，踏上了支教的征程。怀着同一个目标，同一个愿望，我们小分队四人一行相聚一起，一起化身为千百红花中的一朵，来到了这个山清水秀，群山环绕下的村庄——瑶坞村，开启了为期一周的支教活动

。

这里山不光山美，水美，人更美。7月9日，当我们抵达目的地的第一天已是下午，我们感受到村里人

的热情却如初生的朝阳般蓬勃热情。我们受到当地负责人——童国虎老师的热情接待，更令我们感动的是当地的孩子们早已在会议室等待着我们的到来，童老师告诉我们“有些孩子早上就赶来了”。那份感动已在我们心中生根发芽，我们深知我们将会和这群可敬可爱的孩子一起欢度难忘的七天。

第一天的上课，第一次站在讲台上，第一次面对一双双天真质朴的眼睛，伴着些许的忐忑，我们互相介绍自己。当轮到这些孩子们时，他们或是耷拉着脑袋，羞涩地诉说着自己的姓名、爱好、理想......或是自信地抬起脑袋进行自我介绍，那一幕幕情景纷纷给我们留下了深刻的印象。我们首先为孩子们开展了手工课，那些普普通通的彩纸在孩子们手中仿佛是魔术似的成为了一件件作品，栩栩如生的纸鹤，漂亮的素描、水彩画......在孩子们的创作中，我们结束了第一天的上午，下午我们开展了室外体育课，在活动中，在锻炼身体中，在欢声笑语中，我们结束了难忘的一天。

当然除了锻炼孩子们的动手能力之外，我们也不忘对他们进行知识的灌输。之后的几天，我们为孩子们开展了英语课的教学，让他们感受语言的魅力；我们教授孩子们古诗，一起领略民族文化的魅力，一起学习知识，一起体验收获的快乐！令我们难忘的是，孩子们读着古诗，还不停地摇晃着小脑袋，真有读古诗的韵味哈！我们还将音乐与文化知识相结合，让孩子聆听音乐，发挥着自己的想象，在音乐鉴赏中吟诗作画。

都说“少年强则国强，少年富则国富”，为了引领孩子们走向正确的方向，我们让这群懵懵懂懂的孩子树立正确的价值观，真真正正地丰富他们，我们精心

为孩子们举办“雷锋故事讲座”，介绍雷锋同志的生平，让雷锋形象深入孩子们心底，我们又一起分享身边的活雷锋事迹，一起畅谈感想。这次互动让孩子们深深体验到“助人为乐，学做活雷锋”的真谛，我们坚信这群小雷锋在今后的生活中将会为更多的人送去欢乐。在注重精神教育的同时，我们也不忘食品安全的教育。我们也为孩子们开展了食品安全的讲座，揭露了生活中存在的食品隐患，传授孩子们食品安全的基础知识。这次讲座让孩子们了解了食品安全的有关知识，让孩子们深刻认识到食品作为生存生活的根本，对于我们身体健康是至关重要的。相信这次讲座会帮助许多孩子改正生活中的不良习惯，更为重要的是了解食品安全背后所涉及的道德问题，告诉孩子们要做一名有道德，讲诚信的公民。

不知不觉中，授课的时光已过去大半。而我们迎来了期待已久的一天——7月14日。因为今天我们要举行包饺子活动。这天早上，孩子们焦急地期待着，一大早便早早地在门口迎接着我们，追问着“老师，我们何时开始包饺子啊！”望着孩子们迫不及待的样子，为了早早满足这些“小馋虫”，我们立马开工。洗菜、切肉、分组包饺子......我们忙碌着，留着汗水，却快乐着，更令我们开心的是我们包饺子的活动引起了

当地电视台的关注，他们对我们进行了现场采访。难忘的还有这天孩子们灿烂的笑容，欢快的笑声。看着他们围着炉子等待饺子出炉的场景，望着他们津津有味吃着水饺，还不是发出“啧啧”的声音的画面，还有吃了一碗，再次去围着火炉蹲坐着的孩子们，这些对我们而言，他们的快乐，就是对我们最大的肯定，就是我们最大的欣慰

。

在和孩子们一起欢度时光的同时，我们也进行了家访，为了进一步了解孩子们的生活，进一步地去关注他们，而每次家访，家长么总会热情地接待我们，拿出他们当地的特产竹笋招待我们，我们深深地感受到山里人家的质朴热忱。我们和他们进行了真诚的交流，传递心得，最后我们也与他们进行了合影留念，一起铭记这难忘的一刻。我们也进行了青年调查，从中我们感受到他们的殷殷期盼，他们的理想，他们的执着，这些纷纷打动了我们。

时光的箭矢总是向一个亘古不变的方向前行着，我们多希望时间能多停留一会，好让我们与这群可爱

的孩子们多呆一会，而这一切都是徒劳的，离别的一天终究还是到了。在最后一天，我们首先进行了成果展览，一起展示这几天来我们的劳动成果，一起合影留念。下午，我们开展了大扫除，这是我们离别之际对这个陪伴我们，留有我们美好记忆的地方所可以做的唯一一件事。孩子们还是一如既往的认真，他们不忘教室的每一角落，他们认真地擦拭着窗沿，清理着地上的垃圾，帮忙扫地。那一个个忙碌的身影再次给了我们无限的感动。我们会深深地将这些画面记在心底。打扫结束后，他们还是不忍离开，一起陪伴着我们。

7月16日，这一天终究还是在千万个不愿意中到来了。当我们乘车远去的那一刻，看他们挥舞着双手，那么的不舍，那么的依恋。此刻，我们深深地记住了他们。师生情——这便是我们七天支教活动最大的收获，我们会永远记住那一张张可爱的面庞，他们每一个名字。

短暂的七天却在我们内心深处镌刻下永久的痕迹。七天里，我们团队互帮互助，我们一起生活，一起工作，一起为孩子们带去欢乐，我们付出的是汗水，我们辛苦却快乐着。我们感受到当地村民的热情，他们的善良，他们的淳朴深深地打动了我们，我们记得

主动帮我们洗菜的阿姨，我们忘不了热情用特产招待我们的老奶奶，还有尽心很尽兴尽责的童委员，林华姐，这些许许多多的人都在我们心中留下了难已磨灭的印象。还有那一张张挂有灿烂笑容的脸庞，那一双双天真而又充满渴望的双眸，孩子们认真听讲的场景，我们一起游戏，一起欢乐的场景，这些记忆都留在我们脑海中。这群可爱可敬的山里孩子，他们追逐梦想，他们快乐地奋斗着，我坚信这群灿烂的花朵不久之后将是祖国的栋梁，我们一起祝福着他们，一起拭目以待！

 

第二篇：团队计划与总结(20xx)

美术组团队活动计划

（20xx年3月——20xx年7月）

一、指导思想

《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”，而区域活动正符合这一要求。心理学家皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料”，区域活动的教育功能主要通过材料来表现，不同的材料蕴涵不同的教育功能，不同的材料会萌发儿童不同的游戏行为和思维创造。我们该怎样有效的将集体教育与区域活动融合？我们教师该为孩子提供怎样的区域活动材料？等等这些问题值得我们深思。因此，本学期美术团队将围绕“如何开展区域活动”这一话题，对各年龄段区域环境的创设和材料的投放进行以实践为主的现场模拟教研，结合幼儿年龄特点、兴趣点等，梳理归纳出适合我园开展区域活动的方法。帮助老师们丰富积累开展区域活动的经验。其次，继续开展读绘本、画绘本的活动，提高老师说和画的能力。为了活动能有序更好的开展，特制订团队活动计划。

二、团队活动目标

1、与教师们搭建区域游戏的框架，帮助教师理清区域设置的思路，围绕本班孩子的年龄特点，孩子需求等，研究与开发各区域的游戏材料。积累开展区域活动的经验。

2、在互动式研讨中，通过观课、议课，提高教师参与研讨的主人翁意识，让老师在研究实践中总结，形成“观、思、行”的教学思

路，达成有意识的关注。

3、通过画画绘本、说说疑惑、振振有词、共同成长等四个环节交流探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。增强团队的凝聚力及教师学习的主动性、积极性。

三、具体措施与方法

1、加强《纲要》《指南》的学习，领会各学科的要求，帮助教师进一步更新观念，树立正确的教育观、儿童观、评价观。每周根据计划，共同分享、学习、实践、反思，促进教师有效的开展区域游戏及绘本美术教学活动。

2、每次活动按年级小组的形式，先进行技能小练习，再围绕区域活动实践中共性的困惑，引发教师之间的思想共振、情绪互染及心灵相契。进行交流分析，共同寻找解决困惑的方法。

3、开展“一材料三研”活动，强化理论与实践的结合，养成反思的习惯，加强组内成员之间的合作，促进教师自主地发展。

4、积极探索团队活动的组织形式与途径，使教师能真正投入到活动中，感受到研讨时分享经验与思辨的快乐。并根据教师学习及发展的需要，收集和整理区域活动材料研究的相关资料。

5、充分发挥团队核心小组的作用，有效的进行美术技能练习，提高教师互帮互学的意识，增强凝聚力。

四、月工作安排

三月份：

1、确定研讨内容，成立团队核心小组成员，确定各组组长及组员。

2、各组制定组名、组徽、口号。

3、通过学期团队活动计划。

4、理论学习：《走进幼儿园区域活动》PPT

5、技能练习——各种各样的鸟儿。

6、讨论学习《区域材料投放及制作》PPT

7、技能练习——绘本《小猪变形记》

四月份：

1、理论学习：《美工区的教育价值》PPT

2、技能小练——绘本《爱心树》

3、理论学习：《操作区的教育价值》PPT

4、技能练习——绘本《花格子大象艾玛》

5、区域材料实践交流：美工区材料分享。

6、技能练习——绘本《垃圾车》

7、区域材料实践交流：操作区材料分享

五月份

1、理论学习：《科学区的教育价值》PPT

2、技能小练——绘本《城里最漂亮的的巨人》

3、区域材料实践交流：科学区材料分享。

4、研讨学习：《建构区的教育价值》PPT

六月份：

1、材料研究：《雪花片在区域活动中的运用》

2、技能练习——游戏“开商店”

3、区域材料实践交流：美工区材料分享。

4、材料研究：《插塑的玩法》

7月份：

进行本学期研讨回顾、整理研讨资料。

杨 芸

20xx年3月

美术组团队活动总结

（20xx年3月——7月）

心理学家皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料”。材料对开展区域活动的有效性、科学性，有着直接的关系，不同的材料蕴涵不同的教育功能，不同的材料会萌发儿童不同的游戏行为和思维创造。本学期，我们美术团队围绕“如何开展区域活动”进行研讨。我们把研讨重点放在了“怎样为孩子提供区域活动材料？”组织老师们进行了一系列的学习研讨与活动实践，让老师们对区域活动的组织有了更深的了解。现将一学期的活动总结如下： 1、积极营造和谐愉快的研讨氛围，创建了团结的互动学习小组。并通过“画画绘本”、“说说疑惑”、“振振有词”、“共同成长”四环节来完成学习交流。其中，“画画绘本”是技能的演练包括普通话练习即绘本演绎和绘画技能命题画小练两方面的内容；“说说疑惑”是教师对问题的激烈讨论及一些相关理论的交流学习；“振振有词”是对一些观点及操作实施方法的陈述交流。“成长你我”是所有成员对问题的讨论结果的认定及一些知识的迁移。在这一系列的交流沟通中，教师们各展其能，互帮互助，彼此间拉近了距离，大家都能自觉接受并将其转化成为自身的一种自觉行为，将团队活动内化成了自我发展、自我提高的内在意识和动力。每一次的合作、交流和碰撞，都是对我们老师们的一次提高，体现了老师们学习的积极性，也体现出我们协作向上的凝聚力。

2、认真学习相关的理论专业知识，提高了教师的业务素养。这

学期我们针对“区域活动与材料”进行了一系列的学习研讨，帮助教师理清思路，提高教师对材料的认识能力和使用材料的能力，让教师对开展常规区域活动有了全面的认知和掌握。首先，研讨交流了“幼儿园开展区域活动的重要意义”，明确区域活动对幼儿发展的教育意义与价值，让老师们知道为什么开展区域活动。其次，学习研讨了各年龄段常规区域活动开展的原则与操作材料投放的原则，明确了该“怎么做”。然后组织大家进行了操作材料实物分享活动，让老师们明白，原来可以这样做等等。让老师们学习与反思共行，反思与学习同步。建立了“多层面、多的设计与分享交流活动，形式、多渠道”的教师学习格局，以“学习－实践－反思”为主线，形成理论学习、同伴互助式学习、自主专业学习等多途径学习机制，充分调动教师积极参与、自主学习、主动建构的积极性。

在学习的过程中，教师们形成了自觉地与同伴学习的良好意识，多观察、多思考，敏锐地发现问题，从同伴身上取长补短，修正了自己的不足，使大家获得了进步和成长。

3、立足于教学活动，探索不同的教学形式，提高教师驾驭并日活动的能力，促进教师的专业成长。

在幼儿园中，照顾好孩子的学习生活，做好园内的各项工作，就是平凡中的伟大工作。尽我们所能，组织好每一个教学活动，用自己的实际行动和表现说话。我们立足于课堂教学及教师基本功的提高。

在专业技能练习上，我们通过每次“画画绘本”版块中的对教师的普通话技能进行练习，同时，借助绘本中事物形象进行命题画绘画

小练来拓展教师想象，提高教师的绘画技能。一学期来，我们共进行了“鸟”“象”“树”“房子”“猪”“学习用具”“小食物”等主题的技能小练习。并收集分析了《城里最漂亮的巨人》等六本绘本的多元价值点，丰富了教师对绘本的认识，积累了开展绘本教学的经验。 总之，一学期下来，老师们的思辨能力得到了提高，对怎样有效开展建构区、美工区、科学区、操作区、益智区等区域活动有了较大的提升，对材料的投放有了新的拓展。在总结工作的同时，我们也发现一些问题，例如投放的区域材料，有一些使用频率高，有的频率低等等，这有待下次活动进行研讨交流。

回首一起走过的岁月，我们无怨无悔，展望新的未来，我们满怀憧憬，我们将继续携手前进，让市一幼园本教研越来越具有特色。

杨 芸 20xx年7月