高新国际中学第一次月考成绩分析会

会 议 记 录

班 级：八年级四班 班主任：陈 政

会议时间：20xx年10月15日17点

会议地点：办公室

参会人员： 语文老师：张宵 数学老师：龙春燕 英语老师：李芳

会议过程及内容：

一、关于语文：

学情分析：

1、基础知识掌握不牢靠。在平时的小测中，有一部分学生基础掌握的还不是很牢固，其中男生居多。如第1题注音，第2题错别字，第三题成语的使用，第5题古诗文的默写等。基础知识掌握得不够牢靠，成了他们的绊脚石，这反映出来的问题是这些学生对这些知识的掌握不到位，课前预习课后复习还不够充分。

2、学生灵活解决问题的能力非常欠缺。这种能力有它的依赖基础，而这种基础就是我们常说的基本知识和基本技能。在这次试题中主要表现在： 综合性学习与口语交际训练，课内和课外阅读题的理解上。

3、班级文化氛围不够浓厚。八（4）班成绩两极分化严重，优生较少，差生较多。班级内的学习氛围不够浓厚，缺少积极进取，拼搏向上的精神。

改进的策略：

1、具体抓小组学习，从习惯入手，培养学生积极参与的习惯，倾听的习惯，勇敢发言的习惯，守纪的习惯。

2、注重学生的书写指导，对学生强调书写的重要性，首先做到工整规范。

3、现代文的学习与文言文的复习有机结合，防止学生回生和遗忘。做到温故而知新。

4、针对现代文的学习，培养学生的阅读理解能力和答题技巧，每学习一篇现代文，精讲练习册上的课外阅读和课内阅读，从而提高学生的阅读能力。

5、继续抓好作文训练，不仅要求学生的作文有内容，而且要有新意，有深度，我们不仅要求学生作文的字数，而且要求学生作文的文笔。

二、关于数学

成绩情况：班上数学平均分是82.11，优秀率是12.77％，及格率是74.47％，目前的情况是班上高分段不多，特别是110分以上的人数很少，大部分集中在84分到96分之间，而不及格的同学分数又太低。

问题及原因：主要问题是学习气氛不是很浓厚，大部分同学学习不主动，需要老师不断督促。还有可能学生各科作业较多，并且老师管理都比较严格，使得大部分学生没有时间自由拓展，仅仅当做任务去完成课后作业，所以课堂反馈效果不好。学生也没有意识去解决

自己出现的问题，日复一日，旧问题没解决又出现新问题。

改进的策略：目前班上的问题是高分段不多，主要集中在中间，因此，我觉得应该多培优，把能够优秀的变优秀，当然，尾巴不能太大，所以，对待后进生，我决定给他们分配小老师，帮忙解决当天遗留问题。让优生带动差生共同进步。

三、关于英语

现成绩情况：本次考试，全班共47人，72分以上的25人，72分以下的有22人。及格学生当中，高分段的学生不多，100分以上的四人。而不及格学生中有8人分数低于50分，这使全班成绩没有高分的推动，而且低分还很大的程度的往下拉分。

问题及原因：

1. 学生本学期太浮躁，学习态度跟上学期相比很懈怠，很多同学随着知识难度的加深，有所放弃，缺乏吃苦精神。

2. 班级执行力不够强，作业任务布置下去，同学们不能按时上交，小组扣分制度，有些小组不以为然。

3. 学生不会分配自习及课余时间。很多学生在晚自习前进入状态很慢，做题速度慢，还要伺机说话，导致每天作业不能及时完成，从而导致有些同学只能照抄作业上交，这使得部分学生根本不能及时的掌握当天所学内容。

4. 班级凝聚力不强，集体荣誉感意识淡薄，在集体里没有你追我赶的竞争意识，学差生基础相对较差，没有坚持不懈的决心。

5. 学生平时对听力重视不够，这次考试听力失分比较多，以后

做听力题，大家需注意老师讲的听力技巧，多训练，一定有收获。

6. 中等学生的基础相对较好，但是存在知识点掌握的不够牢固，有些同学盲目自信，考试时粗心大意，导致会做得题丢分很多。

改进的策略：

1. 强调知识难度的加深，是正常现象，同学们应理性对待。不能因此而偏科。

2. 班级管理制度应该更加完善，班规明确，奖罚分明。

3. 早晚自习，加强监督，督促学生自习良好习惯的养成，强化高效意识。

4. 开展班会活动，让班干部指出问题，大家一起积极民主的提出解决问题的办法。

5. 小组内，实行小老师负责制，每位小老师负责自己的同学一天的作业情况及监督其上课纪律，发挥小组的优越性。

6. 培优补差，尖子生要对自己更严格要求，力求知识点的全面掌握，带动中等学生的学习热情，差生重视基础知识掌握，考试中确保基础题不要丢分。

7. 重新分小组后，将加分制度、小组合作制度落到实处。

八年级四班 20xx年10月16日

 

第二篇：初中月考成绩分析

昝村初中第一次监测质量分析总结报告会

老师们：

下午好！转眼间这学期已经过去了一半，第一次教学质量监测也于一周前顺利结束。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，各个阅卷老师也对本学科进行了耐心的批阅和总结。考试结果真实，较好的反应了我校这段时间学生学习的真实水平和现状。这次月考从成绩看比较稳定，这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出，也感谢你们对教学工作的支持。今天，之所以召开第一次月考质量分析会：一是对上一段工作的一个小结，二也是对下一阶段的研讨。我们举行这样的质量分析会的目的，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。

一、第一次质量监测基本数据统计分析

二、问题分析：

1. 七年级尖子生人数不够理想；

2. 平均分、优秀率学科数比期末有下降趋势；

3. 有些不同班级学科平均分差距较大；

4. 部分尖子生有偏科现象；

三、前段教学中存在的问题

从这次监测中，我发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：

（ 1 ）就九年级来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。

（ 2 ）需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。

（ 3 ）学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。

（ 4 ）有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。

（ 5 ）课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。 （ 6 ）个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。

班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上班主任老师就进班，检查班级卫生，指导学生进行晨读。自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足 , 主要表现在：

（ 1 ）班级纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任或老师不在时，纪律就比较乱； （ 2 ）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。

（ 3 ）学生行为不够规范，学生自由散漫，课间操、自习课自由出入，眼保健操不规范，铃声意识不强。

四、对本学期下一阶段教学工作的几点建议：

1 、让学生牢记学习目标，想方设法增强学生学习主动性

现在我们的状况是学生学习的氛围和主动性比过去有所改善，但还是不尽人意。学习目标越具体，学习的主动性就越强。因此，对于我们班主任和任课老师来说，首先要帮助学生订立学习目标，目标可大可小，可远可近，但不可无目标。每过一个阶段，帮助学生问一问自己，距离目标还有多远，还需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。

我们说教学，离不开两个字：教师的教和学生的学。从现在课堂教学改革和教育形势来说，学生的学所占的地位越来越重要。各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的，积极学和被动的学，效果是截然不同的。因此，对于每一位任课老师来说，都要加强对学生学习主动性的培养。课前认真预习、课堂上认真听讲，积极开动脑筋思考，课后进行巩固，遇有疑难问题积极和同学们探讨，和老师交流，尤其是要加强师生之间的交流：我们老师一是要给师生的这种交流创造一个平台，二是要发自内心的不厌其烦的交流，学生能感受到你发自内心的真爱，三是交流的形式要多样化，利于学生的接受。只有这样，才能让学生对我们老师感兴趣，才能对我们这门学科感兴趣，才能够全身心的投入到我们的课堂学习中来，才能够真正的逐步提高我们的课堂效率。过去的“填鸭式”教学，我们现在还部分存在。学生缺乏学习主动性和针对性，为了作业而作业。只管完成，从未认真思考过，作业没有起到查缺补漏的作用。我们有些老师恨铁不成钢，希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视，从而导致个别班级个别科目作业量过大，不仅没有取得想要的效果，反而导致了学生的逆反心理，进入一个恶性循环状态，从而对整个班级的学习产生了负面的影响。

2 、搞好补差

面对我们学校的学生现状，我们的班主任和任课老师要协助学生清楚的知道自己的优势学科和弱势学科。应该说我们学校每个学生都有差科，差科补不起来，我们的成绩就不能达到真正的理想状态。 那么，如何补。

（ 1 ）、前提是靠自己，这个自己即是我们的学生也是我们的老师，订好计划，慢慢来，争取逐步提高。

（ 2 ）、内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。考试能将基础题的分数得住即可。

（ 3 ）、适当倾斜，各任课老师在班主任的协调之下，每天挤出固定时间让学生倾斜薄弱学科。对于薄弱学科，一定要盯住不放，不能松懈。

（ 4 ）、持之以恒，每天不需要投入多少，贵在坚持，坚持住，相信自己一定会有提高。

3 、让学生充满信心，相信自己

我们的孩子们由于种种原因，缺乏信心，总认为自己不行，有很强的自卑感。天生我才必有用，成绩差一点不要怕，要有信心去改变。有句格言：心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。要不断激励学生，鼓舞学生，要让孩子们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”，这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成，说实话，班主任一个人也完成不了，我们需要全体任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我们的学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！我们学校之所以有师生关系比较紧张的学科，学生反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多于表扬，有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦，这种状况下，孩子们的信心从哪去找！

4 、注意劳逸适度，提高效率

学习是一个积累的过程，成绩靠的不是一时的激情。从态度上要端正，从方法上要讲究效率，向课堂 45 分钟要质量。应该说，我们大多数同学在课堂上的表现是积极的，大多数老师在课堂上是投入的；但个别同学在课堂上睡觉，没有把黄金时间把握好，个别老师的投入不仅已经占用了学生仅有的课间 10 分钟，甚至还影响到了下一节课。我们倡导老师们积极的生活，当然也希望老师们能将这种积极地心态传递给我们的孩子们。学习时积极投入地学，该活动时放开地玩。我们师生都要学会合理利用时间，从而才能提高教与学的效率。

“不为失败找理由，要为成功找方法”，让我们共同努力，采用有效措施，为我们的成功而奋斗！

九年级毕业班

区有10100多人参加。

九年级问题：

毕业班有161人参加中考报名，2人不在校就读，大部分学习较自觉，基本较稳定，但也存在许多问题，要引起重视。

1.少数学生成绩不理想，没有理想，考普高无望，学习缺乏动力和目标，甚至有违纪的苗头，这一部分学生要多鼓励他们学习，考职高和高职，中专等学校，需要分数，帮他们树立目标。教育他们遵规守纪，以班规校纪来约束他们。

2.普高左右的学生尽量鼓励他们目标定在普高；消除他们思想上的顾虑徘徊；

3．能考普高的学生尽量要把目标放在好的普高；

4.能考上重点高中的要鼓励他们减少失误，注重学习的方法和效率；

5.学习自觉性和努力程度还不够，要树立毕业班的紧迫感、危机感、紧张感，加大学习动力；

6.注重思想教育；

7.规范答题教育；

8.复习方法策略；

教师应注重：

1. 复习计划合理，有效；

2. 注重对学生中考复习方法的指导；

3. 注重基础知识的复习；

4. 把握考纲，研究中考的考点；

5. 体育训练和测试；

6. 实验的训练；