小学数学课评课稿

教学中，老师用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚，层次分明，我认为主要有以下几方面的亮点：

1、让学生在活动中亲历数学，体验数学。《数学课程标准》明确指出：“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。”基于这点，老师创设了让学生抽不同颜色的纸牌的活动，学生在一系列的数学活动中，逐步丰富起对不确定及确定现象的体验。如在理解“不可能”这个概念时， 老师先让学生抽红桃，在好几位学生试抽之后，都不能抽到，学生由此产生疑问：为什么这几位同学抽过后，居然没有一个能抽到？由于疑问而引发思考，并作出猜测和推理，原来老师手里根本就没有红桃。在此基础上，教师再把手中的纸牌转过来让学生观察，从而验证自己的推想。这样，整个教学过程就成为“游戏——猜测——体验——推想——验证”的活动过程，使学生在活动中亲历数学，体验数学。

2、紧密联系生活，突出学以致用。“一定”、“可能”、“不可能”是三个比较抽象的概念，为了帮助学生更好地理解，在教学本节课时，老师 的整个教学过程始终紧密联系了学生的生活实际，为学生创设了生活化的数学情境。在激发学生兴趣的同时，又让学生感受到数学是生活的一部分。让学生用形象的词语来描述生活中的事，更是让学生感受到数学与生活息息相关。同时还创设了学生喜爱的故事情境，真正做到了数学知识从生活中来，回到生活中去。

3、关注情感与评价激励。情感态度与自信心作为数学教育的目标之一，在学生的数学学习中起着非常重要的作用。在本节课中老师的教学语言很少，但起到了画龙点睛的作用，尤其是对学生的情感投入起着积极的激励作用。即有对学生基础知识和基本技能的理解和掌握的评价，也有对学生发现和解决问题能力的评价，更重要的是有对学生学习情感的评价。比如学生例举生活中的可能性现象时，老师适时的引导和激励，使得学生情不自禁地主动参与到数学活动中来，同时也一次次体验到成功的愉悦和师爱的魅力。这样的教学，学生不只是学到了一些数学知识，更重要的是学会了用数学的眼光去观察生活，用比较准确的数学语言去描述生活中的可能性现象。

总之，这节课充分体现了老师先进的教学理念和高超的教学 ，充分体现老师追求课堂教学有效性的探索过程，给我们以深刻的启示和借鉴。当然，老师如能在某些环节上，进一步加以改进，比如让学生动手操作，虽然纪律难控制，可能效果会更理想！

 

第二篇：八年级数学期中考试试卷讲评课教案

期中考试试卷讲评课

教学目的：

（1）分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况。

（2）帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行解答，并从中总结出解题的规律与方法，从而拓宽学生解题思路，使学生学会寻找解题的捷径，使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析、解决问题的能力。

（3）指出解题中普遍存在的问题及典型的错误，分析出解题错误的主要原因及防止解题错误的措施，使学生今后不再出现类似的解题错误。

（4）通过讲评加强师生之间的交流与相互理解，有利于老师以后教学方法的改进，促进教学成绩的提高。

教学内容：

一、 考试情况介绍：

五班及格率62﹪ 六班及格率67﹪

二：试题分析

1、考点覆盖面

总体来说，试题难易适中，试题的区分度较好，试题做到了以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识点的覆盖面。

2．各题得分情况

选择题的7题，填空题的8、9题，解答题的第七题和第八题失分较多，其它题目个别同学出现错误。

三：试卷讲评

1、自我诊断：学生进行自我改正，并分别勾画出自己不懂的问题和因为马虎出错的问题。

2、小组讨论：自己改正完后，不懂的问题提出来由小组中会的同学负责讲解。（15分）

3、教师点拨

分解因式

（1）4x2-25 （2）16a2-4

9b2 (3）（x+p）2-（x+q）2

特点：以上三式均是二项式，每项都是或者都可以写成平方的形式，两项的符号相反，可以利用公式法进行因式分解。

解：（1）4x2-25=(2x)2-52=(2x+5)(2x-5)

（2）16a2-4

9b2=(4a)2-(2/3b)2=(4a+2/3b)( 4a-2/3b)

(3）（x+p）2-（x+q）2=(x+p+x+q)( x+p-x-q)=(2x+2p)(p-q)

=2(x+p)(p-q)

分解因式

（1）-2x4+32x2 （2）ab-ab

特点：以上两题中每题的各项均有公因式，应先提取公因式，在利用公式法分解因式。 解：（1）-2x+32x=-2x（x-16）=-2x（x-4）=-2x（x+4）（x-4）

3422222（2）ab-ab=ab(a-1)= ab［(a)-1］=ab(a+1)(a-1)

选择题的7题，总结这类题的解题思想转化为方程，利用方程来求角。

填空题的8、9题。解答题的第七题，注意一题多解和总结证明线段相等的方法。

四、强化训练

422222223

1、(1) 9- x＝__________．

(2) 4m-n＝__________．

(3) m3-4mn2＝__________．

2(4) x(y-4)-(y-4)因式分解的正确结果是( )

A．(y-4)（x2-1） B．(y-4)（x2+1）

C．(y-4)（x+1）（x-1） D．(y+2)(y-2)（x+1）（x-1）

(5) 若m为任意整数，（m+11）2-m2的值总可以被k整除，则k的值为：______。

2、下列运算正确的是( )

326 325A．a×a=a B．(a)=a

C．(a+b)(a-b)= a-b

3、分解因式

（1）x-xy (2) x-4x

22 2 （3）36（x+y）-49（x-y） （4）（x-1）+b（1-x）

（5）（x+x+1）-1 （6）

五、作业

《综合能力训练》单元测试 2222422222 D．（a+b）= a+b 222(x?y)42-(x?y)42