四年级英语下册教学目标要求

一、目标总体描述

对英语有较浓的兴趣，持续的爱好。能用英语交换有关个人的信息（年龄、正在进行的活动、兴趣、爱好、擅长、食物及用英语进行购物等）。能做简单的角色扮演，能唱一些英语歌，能在图片的帮助下听懂和读懂小故事。能正确拼写词汇表中的单词，能根据图片或提示完成句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。

二、分类目标

（一）知识目标

了解元音字母在开闭音节中的发音；掌握本册词汇表中的词语（含三会、四会及习惯用语）；了解并能运用现在进行时进行交流。

1、语音：了解元音字母在开闭音节中的发音。

2、词汇：掌握本册词汇表中的词语（含三会、四会及习惯用语）。

3、语法：现在进行时的各种句型、一般现在时第三人称单数作主语、选择疑问

句

4、功能：了解问候、告别、祝贺、邀请、购物、访问等交际功能的基本表达形

式。

5、话题：能了解和表达有关下列话题的简单信息（年龄、课外活动、运动、娱

乐、食物、购物等）。

6、课文：能理解课文、指导课文的重难点。

（二）技能目标

听：

1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂常用的话语或录音材料；

2、能听懂配图对话和小故事；

3、能听懂常用指令和要求并做出适当反应；

4、能根据指令事情，如：指图片、画图、做动作、做手工等。

说：

1、能在口头表达中做到发音清楚，语调达意；

2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话，如：姓名、年龄、职业、爱好、

习惯等；

3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉、祝贺、邀请、

购物、访问等）；

4、能表达个人的情感和感觉；如喜欢和不喜欢；

5、能够根据表演、示范猜测意思、说词语、短语和句子；

6、能根据图、文说出单词成短句；

7、能在教师的帮助下，根据图片、提示讲述简单的故事。

读：

1、能认读所学词语；

2、能根据元音字母在开闭音节中的拼读规律，读出单词；

3、能在图片帮助下读懂简单的小故事；

4、能借助图片读懂简单的对话或故事，并养成按意群阅读的习惯；

5、能正确朗读所学对话或故事；

6、能在教师的帮助下阅读简短的酏图对话或故事。

写：

1、能正确书写单词、句子；

2、能在句子中正确地使用大小写字母和标点符号；

3、能根据提示（图片、实物）完成句子，或对某话题进行简单的描述。 玩演唱游

1、根据教师的简单指令完游戏；

2、能用仿照课文或范例表演课文；

3、能根据教师的要求参与各种活动。

4、能唱教材或教材以外的四首以上的英语歌曲。

（三）情感态度目标

1、有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏、看英文动画片和程度相

当的英语教学节目；

2、大胆模仿、敢于开口、积极参与、主动请教；

3、喜欢上英语课。

（四）学习策略

1、积极与他人合作，共同完成学习任务；

2、主动向老师或同学请教；

3、对所学习内容能主动练习和实践；

4、在词语与相应事物之间建立联想；

5、在学习中集中注意力；

6、能根据元音字母在开闭音节中的规则正确的进行见词读音。

（五）文化意识

1、知道并能用常用的称谓语、问候语、购物用语、招待语、祝贺语和告别语；

2、知道中英饮食文化差异；

3、知道英语国家的常用娱乐项目；

4、了解体育界的世界明星。

2、语言技能

 

第二篇：六年级下册英语教学目标

六年级下册英语教学目标

一、教材分析

本册教科书，跟6A一样，按“活题——功能——结构——任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练、强调整合优化，突出整体感悟。与6A与5B相比较，本册书进一步增加了听、读和写的内容，特别是提高了读和写的要求。

复习单元主要通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可以根据具体情况将这些板块重新组合，也可以适当增加内容，其目的是为了帮助学生更好地综合复习所学内容，完成学习任务。

二、教学要求

1、知识目标

A、能按三会与四会要求掌握所学词语

B、能按四会要求掌握所学句型

2、技能目标

A、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

B、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

C、进一步养成良好的书写习惯。

3 情感目标

A 进一步培养学生学习英语的兴趣，并努力致力于学生学习英语的持续兴趣的发展

B 在英语教学中渗透英语国家的英语文化教育，从情感语言等方面了解英语国家的历史与发展。

C 强化学生用英语交流的意识，养成积极用英语交流的习惯。

三、教学措施：

1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。

2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。

3、因地制宜，因材施教，用好教材。

4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。

5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。 6、6B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。

7、充分利用有限的录音和教学资料“任务式教学”。