学习《有效上课》心得体会

通过《有效上课》这本书的学习，我感受颇多。长期以来，一直以为凭良心多教给学生一些知识，就是尽到了做教师的责任。在新课改中，才发现这一思想是错误的。

   人的一生应该活到老学到老，教师更应如此，只有通过不断学习，才能让自己更加充实，在教学上如何上好一节课使我们必须攻克的一大难题。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：

1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。

2.丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

3.做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

其次，要追求有效的课堂教学。可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。

（一）课前的有效准备

大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：

目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕 目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。

内容的有效：适量、适度。一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。

教法的有效：灵活、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。

(二)课堂的有效组织

这一环节，教师要做到：语言组织准确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。一个教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出逻辑性强。时间组织恰到好处。教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。但有时候，因为课堂上变化的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。

教学组织面向全体学生。一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。

（三）课后的有效练习

课后练习不在多，贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。有效教学给当代的教育注入了活力。在今后的教学中，我将关注学生，力求课堂实现有效教学。

 

 

第二篇：学习有效技能心得体会

学习《有效技能》心得体会

合肥市嘉和苑小学 李劲松

《有效技能》这本书,我受益非浅,这本教材从教育信息化对教师教育技术能力提出新要求的视角,探讨技能决定教学实践的新思路,技能决定教师的专业素质的提高,技能决定创新型人才的培养,技能决定教学评价与反思的有效性,技能决定教师终身学习的价值等相关问题,再一次用理论证明实践中的倾向,认识到信息技术对教育的重要推动作用,也收获到了关于如何有效使用教育技术的新方法.

说到重要性,首先教育技术能有效突出教学的重难点,提高教学效率.举例其中的多媒体教学以图形和动画为主要手段,学生通过观察,使学生如同身临其境,不仅可以接受到大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受,使注意力更集中,因而提高课堂效率;第二,有效使用教育技术,能激发学生的学习兴趣.现代心理学告诉我们:"新奇,多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度.采用了新颖的方法,能使学生集中注意力,提高兴趣."而教育技术应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣.动听的音乐,优美的画面,不仅让学生了解欣赏各种鲜活神奇的景象,而且让学生得到了美的陶冶,吸引了学生的注意力,提高了学生的兴趣;第三,有效使用教育技术,有利于培养学生的创新能力.多媒体网络技术往往图,文,声,像,动画等手段于一体,能够让学生展开想象的翅膀,自由地飞翔.为数学的学习创设了情境,学生在充分发挥想象的同时,激活了自己的创造性思维;第四,有效使用教育技术,能够培养学生的观察能力,思维能力.观察能力是认识事物的基础,有计划,有目的地进行观察训练,使学生的观察能力得到充分的发展.

在教学中,利用信息技术手段,培养学生的观察素质,使其观察能力得到提高.同时,也能帮助开展教学活动进行思维训练,达到提高学生思维能力的目的.教育技术具有"全面性,创造性,超前性"的独特功能,充分利用其资源,在平时的教学中不但可以提高自己的教学水平,更能够提高教学的效益,使学生的学习过程事半功倍.但不可避免由于教育技术被运用越来越广泛,在使用过程中也难免有时会出现形式主义,教师主导作用弱化,轻视基本教学手段等弊端.

通过本书的阅读,我体会到了在使用教学技术时也要考虑到如何克服弊端,高效使用技术.

第一,坚持科学性.教育技术说到底要以研究优化教学过程,提高教学效益为根本宗旨,而不是研究怎样运用更多的电教媒体将知识灌输给学生.那么,在媒体的选择和操作上要加强科学性,要根据不同的教学内容,学生的实际情况以及不同的教学重点,难点,选择最合适的技术媒体,并不是使用的越多越好.

第二,技术使用也要注重择优使用.教师必须从教学过程的整体出发,真正发挥媒体技术图文并茂,形象直观,有声有色的优势.

第三,加强整合.教育技术的使用,应该优化组合,"联合作战",这样才能发挥各种技术自身的优势,增强整体效果.在教学法中,教师要全面考虑,尤其要考虑学生的因素,正确处理好创新与传统技术之间的关系.

第四,强调辅助性.运用教育技术,学生的主体地位,教师的主导作用和技术的辅助作用,三者之间的关系要妥善处理,准确定位.

第五,注意适时性.适时性原则是指要把握好运用多媒体的最佳

时机,也就是教育技术要在最合适的时候进入教学环节.适时地运用教育技术,达到手段与效果的有机统一.使学生不仅可以学得轻松,而且获得的知识丰富而扎实.

第六,追求实效性.教学中,教师一定要从教学实际出发,根据需要和可能选择教育技术.

通过《有效技能》的学习,希望自己今后在数学教学中,在运用教育技术的不断实践中,获得更多的实践经验,提高学生学习的效益.