寒假支农支教下乡活动总结

寒假支农支教下乡活动总结

每种色彩都应该盛开，别让阳光背后只剩下黑白；每个梦想都值得灌溉，眼泪变成雨水就能落下来；每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来。同一天空底下相关怀，这就是最好的未来。——《最好的未来》

20xx年2月1日到7日，郑州大学农建会分两组赴登封梅村和通许岳寨开展支农支教下乡活动。

这次寒假下乡活动面临许多挑战，就在临行前的前几天，我们收到消息称原定的下乡地点开封尉氏孔庄小学和开封杞县吐墨岗小学都出现变故，需要在短时间内寻找新的下乡地点，在兄弟院校社团的帮助下，在协会主要负责人的努力下，最终找到了登封梅村和通许岳寨两个下乡地点。因为是第一次去这两个地方，面临着许多挑战，但这也是我们自己，打破常规的一次机遇。正是农建人面对困难，永不放弃，坚持下来的的信念让农建会十多年来不断传承发展。

两队每队十五人，梅村下乡队起名为微爱队，岳寨队起名暖阳队。微爱，我们和孩子及村民之间，无'微'不至的'爱'.微爱，微小之爱，展现的是一种关怀，是一种谦逊。暖阳，傲雪冽风，不畏穷冬，心如暖阳，让爱护航。暖阳之心，爱在岳寨。古有踏雪寻梅，今有化雪暖阳。暖阳，不光是一种责任，更是一份奉献。

两队遇到的情况很不同，梅村队到的学校是有近千人的寄宿制学校，有的还有学校老师在上课。梅村队争取到了下午的上课时间采取辅助性，启发式教学方法。由于学生人数众多，>运动会和文艺汇演不能按计划进行，梅村队打破常规，打破思路。山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。梅村队根据学校硬件设施齐备条件，提倡支教队员采用多媒体教学，并组织对学校原来教师的多媒体教学>培训活动，取得了不错的效果。

岳寨队的情况和往年相似，各项活动都紧张有序进行。先是日常教学，最后有阳光运动会和文艺汇演活动，调研活动穿插其中。学校有一些音乐器材，岳寨队就组织培训了一组学生鼓乐队。村里文化氛围很好，有岳庙，村民晚上还跳广场舞。岳寨队就组织人自学广场舞，然后交给村民跳。通过这些文艺节目拉近了队员与孩子及村民间的关系。岳寨队还变换早晨跑步路线，每次路线不同，不光增加了村庄的新鲜感，还加深了对村子的了解，培养了对村子的感情。我们发现村子地里有好多苹果树，和村民交谈了解到村民很大部分经济收入来源于果树。此外，岳寨队还创新教学方式，要求支教队员每天听课，开展批评与自我批评，并借鉴别人经验，真正确保对学生负责。

支教结束了，每个人心中都留下了深深的回忆。我们在世上行走，记忆是唯一的行李。每队简简单单的15个人，带足行李，便开始心的旅程 .记得刚到那天，路还很泥，积雪还很深，第一天缺水，我们便用雪洗手和擦桌子 ,现在想想，难以忘怀的记忆总是那些不同寻常的经历。

一名队员这样写到：

永远忘不了第一天，寒心的学生数量。有的年级只来了4个学生，学生总数41人。但我们也不会忘记，后来在不接收部分学生的情况下，原本82个学生的小学，每天能维持在90人以上。

经过家长班，鼓乐队，运动会，文艺演出和大家几天的教学，不知不觉中我们已经走到了道别的路口。或许，每个人都是，回家的喜悦与别离的不舍同时摩擦着我们的心情。转眼的离别，留一个干净的校园。

还有人写到：我牵着你的手，你牵着我的手，你还牵着你的小妹妹的手，多想像这样，永远牵着手，永远也不分开。

老师走了，微爱还在，暖阳还在。

支教中，总有一些人一些事触动我们的内心深处，让我们感动。忘不了，上学第一天学生渴望知识的眼神；忘不了，学生家长送来的推辞不掉的白菜；忘不了，学生家长送来的厚厚的棉被；忘不了，每天早上岳师傅为我们夹来的火红的煤球；忘不了，临走那天早上，三点钟起床在校门口等几个小时送我们离去的学生……我们在下乡中奉献爱心，>收获成长，收获感动。

一共7天的支教就像童年般一去不复返。我们的付出和收获着，充实着孩子们的童年和自己的青春。孩子们需要我们，我们也需要孩子们，我们在彼此的世界里都留下了快乐、>温暖与感动。一次支教时常会让人意犹未尽，念念不忘。我们每个人都会珍惜我们彼此的相识与相伴，珍惜铭记下乡的经历，村里的村民和孩子们，一生中需要缘分才会让我们一起经历这一路。

20xx年3月31日星期二

郑州大学农乡建设研究会

 

第二篇：暑期三下乡支教活动总结

六盘水师范学院“第五支教小队”

暑期三下乡支教活动总结

20##年7月14日,六盘水师范学院第五支教队启程赴六盘水市钟山区双龙村永明中学开展暑期三下乡支教活动,13天的支教活动在全体队员的共同努力和永明中学校方的积极配合下取得了圆满成功,我们支教队队员也在这次活动中受益匪浅.

 本着对校方负责,对学生负责的态度,我们来到永明中学的第二天便开始了上课.为了实现支教活动的多样性,我们支教组设置了语文,英语,数学,历史,政治,地理,舞蹈,手工,音乐等课程.我们从不同角度考虑,联系到学生的实际情况,在支教活动中,我们每个班安排了两个班主任(一个男老师,一个女老师)帮助学生处理好在学习和生活方面的问题.在课程安排上.考虑到他们不同的基础,除初三的同学上新课外,其余的各个年级我们以基础复习为主,新课为辅各个击破.

  为了保证授课的质量,我们支教对要求每个队员必须课前准备资料,然后备课.试讲,所有的步骤都按照正式讲课的标准来实行,而每一次讲课的不足又成为宝贵的经验,为下节课的改进提供了参考的依据.

  本着对学生负责的原则我们每三天做一次工作总结,将其中的一些问题拿出来大家讨论寻求解决的方法,由于家庭条件和学校基础设施的问题,有部分孩子的自制力很差这就无形中给了我们很大的压力.学生的基础普遍比较差,初一的学生很多还不会写26个英语字母,而我们必须从最基础的开始讲,面对什么也不懂得他们必须带有趣味性的讲解.而且每一科,每一个级在上课中都会有不同的问题出现,这使得我们挺累的,不过团结的力量总是能让那些问题迎刃而解.

13天的时间很快,我们支教队似乎还没有来的及反应就结束了.而在这和孩子们一起学习的13天里,我们也收获了很多。艰苦的环境挡不住孩子们学习的热情这让我们每一个队员都很感动。而在为他们讲课的过程我们学到了不少.

  扎实的专业知识和史学知识是成为一名教师的重要条件。在这次支教实践得到了印证.要想上好一节课,专业知识是最基本的前提条件,但是在备课过程中仅用专业知识来支撑一节课是远远不够的。例如在上短文的时候如果仅用专业的一些语法来讲而不联系文章的一些历史文化的话就会有失偏颇了。“文史不分”在实践中得到了证明.学生的积极回答

学生的自主参与对支教活动的正常开展及成效保证起着非常积极的作用.因此在讲课过程实施鼓励赞扬机制是很有必要的.学生都有一个很鲜明的特点就是希望得到老师的肯定,渴望老师在众同学面前表扬自己。我们在上课的时候就抓住学生这一心理，适时适当的表扬以此鼓励他们主动回答问题，自主参加课堂活动从而达到师生双方互动学习的积极效果。             课外活动中的我们

课外的交流是老师在教学过程中获得改进的最好的通道。学生是教师在实施教学活动的最直接对象，因此学生的感想与意见是评定教师教学成果的一个标准，也是教师在教学改进工作中的动力与参考。在这次的实践活动中我们体会最深，我们在支教活动的这些日子里，课后经常与学生一起玩游戏，聊天，了解他们的想法。拉歌比赛活动拉进了我们和学生间的距离，上课的气氛也活跃了很多。

总的来说，这次的三下乡支教活动提升了我们团队的力量，也挖掘了个人的潜能。无论是课堂教学还是课外特色活动的开展都会对我们今后开展真正的教学活动有所启示。