甘孜县培训人员余兰英的交流材料

(20xx年6月)

各位领导、同事：

大家好！

我是甘孜县政府办的余兰英，现在在秘书一科学习。感谢州政府给我们这个调训的机会，感谢各位科长为我们辛苦授课，感谢各位同事的帮助和指导。在两天半的理论培训过程中，我不断思考一年以来的工作，反省了不少问题。第一次对自身工作进行了较为系统的梳理，这更是我成长过程中的一次升华。真心的感谢在座的每位领导和同事，在这里，请允许我用这样一句话来表达谢意！“您们就在这儿，我看见了、仰慕了，也学习了”，真的非常感谢。

按照培训的要求，所有参训人员都要做交流发言，我梳理了自己工作中上的几项关系，一是希望可以反映一些县上的情况，二是与各位同事分享本人工作中微不足道的经历。

文秘工作任务重，心情也难免烦躁。那我就站在自身的角度从“任务与心态”的关系说起。

我称自己是“一无是处”的文秘。原因很简单，不注重细节。工作中犯过三次较严重的错误：第一次，在公文传输机上向州政府报文，没加版头，如被通报，单位所有同事的绩效都会受影响；第二次，文号?2013?中的1多按了一次，成了?20113?； - 1 -

第三次，企业名称核实不清。都说细节决定成败，细节问题对于我自己是血的教训，细节出问题也是每位文秘工作者的硬伤。当然，领导们都有着强大的担当素养，很多时候都会包涵下属的错误，但包涵不等于同样的错误或是其他错误可以再犯。其实，对于性格大大咧咧的我来说，“不再犯错”才是对我的真正考验。文秘工作需要完成的任务很多，犯错也多，但它是我们成长中的必修课。人生道路不可能永远一帆风顺，特别是刚参加工作的新同事，不犯任何错误是不太客观的定位,但“不再犯错”的自知之明是我们文秘人员最实在的成长。犯错后，能知错就改，还自己一个快乐的心情也是件不大容易的事。时间告诉我，犯错后，一定要结合自身，往宽里想，朝好的方向想，端正心态、掌控心态，给自己一个改过自新、从新开始的机会。我鼓足勇气，当着大家揭自己的丑，一是让自己把血一样的教训谨记于心，另一方面希望以反面教材的形式，分享工作中不光彩的经历，让我们一起长鸣警钟，少出细节上的错误，开心每一天，用快乐的心情在新起点成长、绽放。

都说工作是生活的一部分，但对文秘而言，我觉得生活才是工作的一部分。接下来，就说说我对 “工作与生活”的理解吧。 截止上个月，我刚好工作一年，完整的周末一共过了4个；虽然老家就在州内，但除外公去世外，从没回过家。刚参加工作那会儿，天天加班，不仅是身体有些吃不消，精神几度接近崩溃，后来，参加了现场会的志愿活动和妇女节女子篮球赛，给了我换 - 2 -

气、调节的机会。现在，虽然工作依然很忙，但我学会了，累了就和朋友去泡泡温泉，减减压；想起要减肥，又跳跳健美操，偶尔也出去唱下歌，至少可以证明，生活也不用总是周而复始啊。此外，我和两位闺蜜建立了阅读制度，我们分别买不同种类的书，每月读一本，并撰写读后感互相传阅借鉴，还可以进行内心的沟通，学知识的同时，朋友间也有了更为一致的价值观，彼此间的情谊也就更加牢固可靠了，个人认为这样的友谊是积极的友谊，是将学习、工作、娱乐融合的友谊，有一定的推广价值，所以非常想分享给大家。我们是文秘，工作必然很累，学习圈占了我们的娱乐方式和情感方式，工作以外的生活完全配合我们的工作，娱乐和爱好成为我们工作的点缀和调节器。生活服从工作，学习是我们不朽的口号。我们是文秘，奉献是我们的情操，也是我们的骄傲，把生活贡献给工作。辛苦但也快乐！

我在工作中的最大收获就是迈开了分析现象的第一步，特别想与大家分享，我对“管理与创新”方面的一点点领悟。

甘孜县 “322”昔色工作法和“7715”扎科工作法都很好的实现了乡镇管理的创新。“7715”扎科工作法，是指早上7：00跑步，晚上7：00看新闻、学藏语，周一安排计划、周五学习总结的工作制度，不仅提高了乡干的身体素质，也在很大程度上改变了工作人员的精神面貌，是一项非常好的内务管理制度。 “322”昔色工作法指“三化两转两控”，“三化”是指管理信息化、教育人性化、工作制度化；“两转”是指转变服务方式、 - 3 -

转变工作作风；“两控”即重点管控寺庙僧侣、严格管控矛盾纠纷。昔色乡通过“322”工作法建立了甘孜县第一个乡级便民服务中心，建立了重大事项、重大决策、各类经费村乡两级民主决策的工作方式，在县、州、省，甚至中央都得到推广。作为一名文秘，我常常陪同领导下乡，顺道观察各乡管理方面的异同，并一直保持和乡镇一线同龄公务员沟通、交流。功夫不负有心人，终有所获（或许不全面、或许不正确，但我认定，这是我认识上的一次突破，认知水平的一次提升）：扎科工作法和昔色工作法之所以被广泛宣传和学习，是因为它真正实现了偏远山区乡镇管理的制度化。我想，这正好能回答昌升书记来甘孜考察时提出“乡镇管理缺少内涵”的问题。就我个人而言，在下乡过程中学习乡镇管理方式，让我真正明白了：过程中的收集工作是获取进步最坚实的武器。我们的工作必定要透过现象看本质，分析现象寻规律。

谈了收获再谈谈自己关于“批判与执行”的小小郁闷吧。 刚参加工作那会儿，领导给我安排任务，很多次我都在心里念叨：“怎么这样、这样行吗、太不合常理了、太不合逻辑了…”，有时候，还因此有些小小的郁闷。如今看来，绝大部分时候，领导才是正确的，领导才是高明的，是自己的知识体系太狭窄、自己看问题的高度、广度不够，我们仅能窥一斑而不知全豹，望其项背。后来看了《致加西亚的信》，里面讲到了“执行力”的问题， 书里传达了下属要常怀感恩之心和赤胆忠心，用百折不挠的勇气和机智灵活的应变克服困难，强化责任，开拓创新，树立大局意 - 4 -

识、全局意识，突破杂念，无条件服从命令，雷厉风行、干净利索，高效高质、扎实稳妥、谦虚谨慎执行任务的理念。因此，是否真正理解领导用意、是否批判、否认领导决策不是文秘人员第一时间的任务，履职尽责才是我们的义务。在第一时间无条件执行，长期的学习积累，一定会让疑虑中的文秘更加深入的领会领导意图，贯彻执行是落实任务的源动力，切记固执己见，时间会化解疑惑！感叹：无条件执行就是文秘的天职呀！

此外，我还想谈谈本人在挫折中酝酿觉悟的经历。

无数次听到部门、乡镇叫“送文件苦，文秘跑断腿…”之类的诉求。考证后，我怀着一腔热情，向副主任、主任、副县长主张：“建立政府QQ群，部分实现乡镇、部门文件电子化、无纸化”。但结局却未必然，乡镇、部门纸质简报、报告依然“披头盖面”的呈送，政府QQ群却人迹罕至，算是当头泼我一盆冷水。于是，我们再次调研，问题出在：其他部门没建立QQ群，乡镇、部门文件大部分要多头报送，既然跑了别的部门，跑县委、政府仅是多两步路而已，比回去发QQ直截了当得多。当下，我们的政府倡导“走基层、搞调研”，会不会也有同志会遇见我这样的遭遇呢。所以，有些决策不能紧紧依靠单向的调研，风险预测和反向调研非常必要。一项较成熟的决策必定是反复调研的结果。调研应实现全民化，不止于文秘，全体工作人员理应在工作中积累值得他人学习、借鉴的经验，这才是真正意义的底部突围。 最后聊聊“抱怨和作为”的关系吧。

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工作，一定会有很多抱怨，包括我所在的团队也存在抱怨现象，如果你了解他们的情况，您一定不会责备他们，因为真的是有很多苦楚。但我也相信在座的，应该都没亲身体验过，基层干部的抱怨，如果您不是圣人，要劝您的已经不止于“别去抱怨”，而是“别去听抱怨”，因为，被抱怨团队同化的可能性太大。当．

您认为抱怨没价值的时候，即使会犯错，也选择作为吧，至少别人会把您当正常人。所以，我常常暗示自己：“不要抱怨，勇敢作为”。 拿出更多的时间超额完成任务，创造性的完成任务。 总的来看，无论是生活还是工作，各种关系、各个层面的沟通和协调占据了我们绝大部分的空间。我想，如果能妥善处理各类关系，也就处理好了工作和生活。甘孜开启了我工作的第一扇窗，这里让我看到了窗外更多的美景。我工作，所以我快乐。 最后祝愿我们都能在错误中成长，在学习中进步，“大家好才是真的好”。

谢谢大家！

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第二篇：20xx年全县教导主任培训交流材料

优化常规管理，创新教学管理理念

------勐大镇中心小学教学管理经验交流材料

教学管理是一项任重道远的工作，建立一个科学的，切合学校实际的，并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制，是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。我校在教学管理的继承与创新、重组与重建等方面不断努力探索，进一步完善了学校的教学常规管理机制，使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。能按照国家基础教育课程改革的要求，以省颁的课程计划为依据，根据学校实际情况，合理制定学校的教学计划，开足开齐各类课程。学校依法治教的意识与能力有了明显提高。在规范教学过程、优化常规管理、创新教学管理方面做了一些工作。

一、常规管理

１、学校建立了以校长、教导主任、教研组长所组成的教学管理系统，全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。每学年都从学校实际出发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施，并组织实施。每学年都根据县教育局教研室教学会议精神，结合学校实际情况，制定学年度教学工作计划，安排学校日常教学工作，并做好指导、检查、督促和总结。

２、结合新课程理念学校全面修改了学校教学常规管理制度，对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和量化要求。完善了学校备、教、批、辅、考、评、研等各项制度，并严格执行。使学校教学常规管理更人性化、规范化，更好地 1

为教学服务。

３、常规教学管理的一些做法：

（１）、备课

学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，突出“三维目标”，准确把握教学重难点显现教学方法和手段，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。学校在备课活动中组织教师开展了集体备课活动，分年级分学科组织教师集体备课，制定了集体备课制度，要求教案、课件共享。每次集体备课时，由备课牵头人先对教材进行分析，谈自已的教学设计思路，并由其他教师提出建设性意见，确定后备出详案，并从中选出一节课做年级研究课，听后集中评议，就这样反复地说、听、评，大家博采众长，教研能力、业务水平都有了很大提高。

（２）、上课

学校要求教师超周备课，上课前要复研一遍教案，以进一步熟悉教案并做教前修改。教师在上课铃响前3分钟到达教室检查学生课前准备情况。教师上课要衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当，语言不带个人情绪，要站立讲课，紧扣内容，学生自学或做作业时，教师应巡回指导， 不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的学习气氛。教师教学思想要端正，尊重学生 2

的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。 保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。未经批准不得随意串课，教室上课一律关闭手机，严禁接打电话。 每课时完成后，要针对教学效果、个人体会以及存在的问题，进行简要总结并形成教学反思，教学反思要在授课当日完成，撰写在本课的教学后记中，且要求教师教学再设计再反思。学校不定期经常性的组织查课、查教案，与学校组织月检查相结合，每次检查并做好通报，并做好记录，与年终考核挂钩。

（３）、作业

学生作业要针对各年级、各学科教学的实际科学设置。课堂作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，一、二年级原则上不留家庭作业，三、四、五、六家庭作业量不超过半个小时。课堂作业要全批全改，家庭作业原则上坚持全批全改，并认真撰写批改评语，评语要有针对性、要多鼓励少批评，批改日期要写清，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，适当做好批改记载。

（４）、辅导

按照因材施教的原则，抓好培优、促中、补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，心理指导，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量，但不得大量占用学生活动时间和休息时间上课。坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，尽量把困难解决在课堂上。

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４、学校严格执行国家课程计划，开齐学科，开足课时，不随意增减课程，地方课程和校本课程也列入学校计划，按要求实施。配齐教师，按排好课表，制定好计划，每学期教师工作安排合理。教师个人不得私自调课，特殊情况要由学校教导处统一安排，教师因事因病影响正常授课的，学校责成有关人员及时代（顶）课，确保了学校教学任务的顺利完成。

５、每学期学校领导都深入课堂大面积随堂听课，每学期校长、教导主任听课不少于30节，任课教师听课不少于10节。教导处经常深入班级，组织摸底听课，全面客观地掌握教师教与学生学的情况。及时给以指导，促使教师的授课正常化、正规化。随时抽查和每月集中检查教师教案、学生作业、发现问题及时指正，及时整改，并公正量化评价，做好记载。

６、学校严抓教师考核，严格请消假制度，领导值周，带头检查。坚持公正、公平、公开的原则对教师进行月考核，考核结果与评优、晋级、绩效工资挂钩。

二、开展校本教研，促进教师成长

1、夯（hāng）实教师基本功：确立教师基本功为“三字一话一机”，在校本教研中我校采取了“训练为主，互帮为辅，以新带老，以老促新”的十六字方针。除日常的“三字一话”培训之外，其中重点加强对计算机的培训，还充分发挥远程教育技术校的优势，全面实施教师远程教育培训，现在学校大多教师都能够熟练地应用电脑备课、查找资料、到教育论坛发贴与教育同仁进行交流。

2、积极推行“六个一”活动：鼓励每位教师每学期精读一本教 4

学专著，撰写一篇高质量的教学论文，写一个自己亲身授课的优秀课例，制作一个优质的教学课件，上一节主题明确的研讨课，每月写一篇教学随笔。

3、发挥骨干教师、学科带头人的作用，实行带教促研，每位骨干教师、学科带头人带一名徒弟，共同上课，共同研讨，两者实行协作式上课，互听互评，并做好“师徒心语”记录，师徒在教学对话中共同成长。

4、以评促教，优化课堂教学。为了提高教师的评课能力，我校专门组织教师学习了《如何评价一堂好课》的有关内容。并根据学校实际印发了《勐大镇中心小学课堂教学评价标准》，明确课堂教学五评，即评教学目标、评教学过程、评教学氛围、评教学效能、评教学创造性。现在评课教师说话重复，说套话的现象越来越少了，大多教师都能结合教育理论阐述自己的观点，对照自己的不足，求得进步。

5、我们鼓励教师参加各级各类培训和进修，参加各种高学历课程的学习。积极支持教师开展不同形式的继续教育活动，积极组织教师开展读书活动，学校要求每年每位教师订一份省级以上教育刊物，让教师自主地选择所要学习的书籍，每学期要求教师看一本新课程理论书籍、坚持写读书笔记。还组织教师开展了“教育部中小学教师新课程国家级远程培训项目”的校本研修，按时、按要求组织教师认真学习，做好笔记，写好《教师发展手册》。

6、加强新课程培训，我们充分抓住新一轮课程改革实验的机遇，坚持“培训先行、全员参与”和“边研究、边提高”的原则，开展了行之有效的培训活动。首先，对广大教师进行了《走进新课程》、《基础教育课程改革纲要》等内容的学习，使教师了解新课程的意义，把 5

握新课程的理念，了解新课程标准的特点。以教研组为单位，有教研组长牵头，分别组织各学科教师学习新课程标准，针对新课程理念中难以理解的问题和实践中遇到的具体问题，以研讨、讲座、观看录像、典型案例分析等多种形式进行培训。每学期都开展“新课程课堂教学研讨”、“撰写教育论文、教学案例”等活动，通过典型案例的撰写和剖析，研讨实际教学中存在的问题，每位教师每学期都撰写一篇教学案例和一篇教育论文，积极开展教学反思活动，促进了教师专业化发展，从而为新课程理念和学校实际教学之间架起了一座桥梁。

7、注重实效，校本研究常抓不懈。学校教研组分别利用双周星期五下午组织召开了新教材、新教法研讨活动，集中备课、讲课、评课，每一次教研都有专题，抓住重点问题，研究问题，探索教法，总结经验，完善过程。教研组还坚持开展新课程“教研组教研”活动，由教研组长负责，针对教学、教材、教法、学生活动等情况，提出教学实际存在的问题，分散研究，集中研讨，以“提出问题——集体备课——公开研讨——教后反思”为主要形式。不搞花架子，真正探究教学实际问题，全员参与，立足课堂，互听、互评、互教、互学，共同提高。学校还举办了“关注教学过程，提高课堂实效”学科系列教研活动，活动以“新课程课堂教学”为中心，以实施新课程教学理念为目的，全面提高教师、学生的素质，初步形成了适合我校新课程课堂教学的教学模式，全面提高了学校课堂教学质量。

三、今后提高教育教学质量措施和发展方向

提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高 6

教育教学质量的主要途径。为全面提高教育教学质量，我们打算从以下一些方面入手：工作思路：以思想工作为龙头，切实加强落实教学管理为主要手段，以建立健全激励机制为动力，调动教师、学生积极心，全力以赴，共同努力，全面提高我校 教育教学质量。

1、做好思想工作，搭建良好工作平台

学校领导首先端正工作态度，理清工作思路。通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量搭建良好的工作平台。学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。教导处召开学生干部培训会，与班主任配合培养好班干部，做好班级工作。学校领导深入各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想动向。配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。为提质工作打好基础。

2、切实加强常规管理，向常规工作要质量

（1）、加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。继续完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。为培养学生良好的生活、学习习惯奠定基础。

（2）、认真做好教师备课工作的检查监督。完善教师备课制度，教导处认真检查、记录、反馈教师的备课情况，对不符合要求的教案 7

给予指导并限期整改。

（3）、加强对教师上课情况的监控与指导。学校领导及教研组组长深入课堂听课，了解教师的上课情况，并对教师的上课提出建议和意见，提出要求，跟踪改正。另外，学校领导要对教师的上课情况全面检查监督，做好记录，反馈，要求改正的要进行跟踪，限期完成。尤其是在现代教育手段的应用方面要严要求，勤检查，抓落实。

（4）、认真检查教师对学生作业的批改情况，教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽查，对检查情况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督促改正。

3、制定教育教学工作目标，明确努力方向

参照勐大镇小学教导处的各年级三率一平均目标，制定本校各年级三率一平均目标。在保证该年级三率目标的前提下，将目标落实到教师，具体落实到学生，制定学生各学科应达到的三率一平均目标，记录在案，一式两份，学校教导处、教师各持一份，教师要以此目标在平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师奖罚的依据。

4、建立健全激励机制，调动教师学生的积极性

继续完善勐大镇中心小学绩效工资分配方案和教师考核制度，奖勤罚懒，以制度管理人，促进教师积极工作。在学生方面，学校给各任课教师配备一定数量的奖品，让教师用到课堂上，用于平时工作对学生的奖励，以调动学生的学习积极性。另外，学校认真组织各种课外活动（如：美术兴趣小组、科技兴趣小组、书法兴趣小组、舞蹈兴 8

趣小组等），丰富学生校园生活，调动学生兴趣。

5、加强对毕业班提质工作的监控，发挥毕业班的带动作用

召开毕业班教师提质研讨会，与毕业班教师共同研讨解决毕业班存在的各种问题，学校领导下班级召开毕业班学生会，了解学生思想动态，并与个别思想存在问题的学生交流，给予疏通，加强毕业班平时教学工作的监控，学校领导对毕业班一天的到校、上课、教师辅导、作业批阅全程监控，发现问题及时反馈、指导、跟踪解决。经常性与毕业班学生家长交流沟通，争取家长的大力支持。做好对毕业班工作的引领，并以毕业班为龙头，带动全校其他班级工作取得进展。

总之，教学管理，虽是常规，但贵在常中有新；教学管理，虽是管理，但贵在自主。在新课程改革的热潮中，我们勐大镇中心小学的教学管理工作在上级主管部门正确领导下及弟兄学校的大力支持和帮助下也会走向改革之路、走向创新之路、走向发展之路。

附件：一、近三年教学教研组织机构

二、近三年年中心小学质量分析对照表

三、近三年全镇质量分析对照表

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