广东梅州中学2015届高三月考二试题语文 高三

2010-10-24 22:05

广东梅州中学2015届高三月考二试题语文

命题时间：2010-9-20

本试卷共8页，24小题，满分150分。考试用时150分钟。

一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

1、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）

A．蜡烛／污浊 惩罚／驰骋 着火／不着边际

B．漂白／饿殍 与会／参与 胴体／栋梁之材

C．惬意／提挈 殷实／殷红 擂台／危若累卵

D．框架／诓骗 杂烩／教诲 打颤／颤颤巍巍

2、下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（ ） 成也国亡，败也国亡。越王勾践会稽山败于夫差，两年时间，勾践含污忍垢，居石屋为夫差精心养马，甚至亲尝夫差粪便识其病情，赚得夫差信任。归国后，卧薪尝胆，亲近百姓，拉帮结派，日夜操劳，寝食不安，完成了十年生聚，十年教训，宝剑一挥，兵民争先，终于洗雪大辱，灭亡吴国，成就了一方霸业。勾践集复国兴邦智慧与归附人心才情于一身，倒是因国亡国复而名垂青史。

A．含污忍垢 B．拉帮结派 C．寝食不安 D．名垂青史

3、下列句子中，没有语病的一项是（ ）

A．近年来，我国以新的姿态积极参与知识产权国际规则的制定和调整，迈出了从被动的接受者转变为主动而又负责任的参与者的重要一步。

B．经过专家组分析论证，排除了不可抗力和人为破坏因素导致事故发生的可能性，认定“12·23”特大井喷事故是一起责任事故。

C．11月26日、27日，日本主流媒体《朝日新闻》用四个整版罕见地刊登名为《日中战争》的专题报道，对侵华战争进行全面冷静的反思。

D．在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。

4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ，不要那些无聊的你在耳边絮语。你尽管嘲笑我的妄想，我的追求，我的执着吧。 。你是怯懦，是恐惧，是懒惰，是空虚，是乏味，是一切丑恶的东西。即使你曾经暂时的统治，炫耀，我也不会向你屈腰。挣扎是成长的过程，我们决定要相信自己，而不是把人生交给别人。或许你不比别人出色， 。或许你不比别人富有，但你要比别人快乐。或许你不比别人美丽， 。你就是你，独一无二的你。生命不会有第二次,活着的每一天都有奇迹。现在的我，心里澎湃着感动。

①生活不能让我妥协，什么都不能 ②但你要比别人高尚

③但你要比别人有气质 ④让那些阻碍我人生的东西都死去吧，我愿意做我

A．①④②③ B．④①②③ C．①④③② D．④①③②

二、本大题7小题，共35分。

阅读下面的文言文，完成5～9题。

书博鸡者事（节选） 明·高启

博鸡者，袁①人，素无赖，不事产业，日抱鸡呼少年博市中。任气好斗，诸为里侠者皆下之。

元至正间，袁有守多惠政，民甚爱之。部使者臧，新贵，将按郡至袁。守自负年德，易之，闻其至，笑曰：“臧氏之子②也。”或以告臧。臧怒，欲中守法。会袁有豪民尝受守杖，知使者意嗛③守，即诬守纳已赇④。使者遂逮守，胁服，夺其官。袁人大愤，然未有以报也。

一日，博鸡者遨于市。众知有为，因让之曰：“若素名勇，徒能藉贫孱者耳！彼豪民恃其资，诬去贤使君，袁人失父母；若诚丈夫，不能为使君一奋臂耶？”博鸡者曰：“诺！”即入闾左，呼子弟素健者，得数十人，遮豪民于道。豪民方华衣乘马，从群奴而驰。博鸡者直前捽下，提殴之。奴惊，各亡去。乃褫⑤豪民衣自衣，复自策其马，麾众拥豪民马前，反接，徇诸市，使自呼曰：“为民诬太守者视此！”一步一呼，不呼则杖，其背尽创。??日暮，至豪民第门，捽使跪，数之曰：“若为民不自谨，冒使君，杖汝，法也；敢用是为怨望！又投间蔑污使君，使罢。汝罪宜死，今姑贷汝。后不善自改，且复妄言，我当焚汝庐、戕汝家矣！”豪民气尽，以额叩地，谢不敢。乃释之。 博鸡者因告众曰：“是足以报使君未耶？”众曰：“若所为诚快，然使君冤未白，犹无益也。”博鸡者曰：“然。”即连楮为巨幅，广二丈，大书一

“屈”字，以两竿夹揭之，走诉行御史台。台臣弗为理。乃与其徒日张“屈”字游金陵市中。台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。

方是时，博鸡者以义闻东南。

高子曰：“余在史馆，闻翰林天台陶先生言博鸡者之事。观袁守虽得民然自喜轻上其祸非外至也臧使者枉用三尺以仇一言之憾固贼戾之士哉第为上者不能察使匹夫攘袂群起以伸其愤识者固知元政紊弛而变自下之渐矣”

［注］①袁：袁州路，在今江西宜春一带。 ②臧氏之子：语出《孟

子·梁惠王下》，指鲁平公宠臣臧仓，曾阻止平公见孟子。 ③嗛（xián）：怀恨。 ④赇：qiú，贿赂。 ⑤褫（chǐ）：剥去。

5、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )（3分）

A．守自负年德，易之 易：看不起

B．使者遂逮守，胁服，夺其官 夺：革掉、罢免

C．至豪民第门，捽使跪，数之曰 数：责备

D．今姑贷汝 贷：借给

6、下列各组中，加点词的意义和用法相同的一组是( )（3分）

A．博鸡者遨于市 师不必贤于弟子

B．为民诬太守者视此 君为我呼入，吾得兄事之

C．豪民气尽，以额叩地 以其无礼与晋，且贰于楚也

D．博鸡者因告众曰 相如因持璧却立

7、下面的话编为四组，全都直接表明“博鸡者”讲义气的一组是( )（3分）

①素无赖，不事产业，日抱鸡呼少年博市中 ②即入闾左呼子弟素健者，得数十人，遮豪民于道 ③大书一“屈”字，以两竿夹揭之，走诉行御史台 ④乃与其徒日张“屈”字游金陵市中。 ⑤豪民气尽，以额叩地，谢不敢 ⑥台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①⑤⑥ D．②③④

8、下列对原文的分析和概括，不正确的一项是( )（3分）

A．博鸡者一向游手好闲，不务正业，使性好斗，所以乡里侠者都瞧不起他。

B．袁州路长官施政，多有利民之举措，因此受到百姓的爱戴；然而他也因年龄大、品德好而自负，以至遭人陷害。

C．臧使者因为袁守的一句话，而不惜滥用权力，以报私怨，实属狠毒暴横之人。

D．博鸡者能够成名，是因为他见义勇为，既惩治了豪民，又为袁守申冤，并使臧使者被黜。

9、断句和翻译。（10分）

⑴用“／”给下面的文段断句。（4分）

观袁守虽得民然自喜轻上其祸非外至也臧使者枉用三尺以仇一言之憾固贼戾之士哉第为上者不能察使匹夫攘袂群起以伸其愤识者固知元政紊弛而变自下之渐矣

⑵翻译下面的句子。（6分）

①若素名勇，徒能藉贫孱者耳！ ②若诚丈夫，不能为使君一奋臂耶？

10、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（7分）

金陵怀古 王珪

怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 ［注］王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。

(1)试分析诗歌首联在全诗中的作用。(3分)

(2)颈联锻字炼句，历来为人称道。请任选其中的两处结合诗句作简要赏析。(4分)

11、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选则按前3题计分）（6分）

⑴贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕

乎! ，

。”《论语·卫灵公》

⑵几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ， 。（《钱塘湖春行》）

⑶风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ， 。（《登高》）

⑷锲而舍之，朽木不折； ， 。（《劝学》）

三、本大题4小题，共16分。

阅读下面的文字，完成12-15题。

再倡中国传统评点方法

中国传统评点方法体现了中国文学的重要特点以及由此产生的审美兴趣和方法。中国文学具有鲜明的重写意的特点。按照将艺术分为表现和再现两大类型的分类方法，中国文学主要倾向于表现，表现作家对外部世界的感知。为了这种表达，常常将现实表象的常态拆碎，按照表达的需要重组。因而主张形神兼备以神为要，主张虚实结合而尤尚空灵，以精练求深广，于一瞬求永恒，努力创造言有尽而意无穷乃至“无声胜有声”的艺术境界。这样的文学作品，作家是“积数十年之力，仅得其好者以示人。而我乃欲一览而尽，可乎？”当然不可。“涵泳工夫兴味长”，需要“沉潜讽诵，玩味义理，咀嚼滋味”，获取“一部之旨趣，一回之警策，一句一字之精神”。评点当细读细研作品，自然就比较易于达到“深观其意”的要求。

中国文学重写意的特点，不仅表现在创作上，同时还体现在古代的文学批评甚至文学理论上。理论上的“气”“风骨”“韵味”“神”之类概念，颇为多义，不便于诠释，因而需要意会；批评时所谓“隽永”“清丽”“雄浑”“沉郁”之类的判语，微妙而近玄虚，也需要意会。意会之后的表达，常采取拟象取譬之法，从具象到具象，所以，理解时还是不能不靠意会。因此，中国古代文论中到处可以看见意会而来的观点，文学批评中更是到处碰到批评家感受式的文字，理论和批评大体是由鉴赏始，以鉴赏终，鉴赏贯穿全过程。传统评点方法于作品中逐字逐句逐段逐回鉴赏，鉴赏中提出法则，鉴赏中阐释意义，鉴赏中表达感情，甚至还可以在鉴赏中来点意识流，上挂下联，心骛八极，神游四方，尤其体现了中国文学重写意的审美的兴趣和方法。

不可思议的是，传统评点方法竟然在现代文学里突然消失！原因复杂多样，在此我斗胆猜度，本世纪初西风东渐，正值国人因新奇而趋骛于西方式抽象思维方法的时候，传统评点方法在中国神秘失踪，或许正是民族虚无主义的结果呢！时至今日，中华学子日趋成熟，大体看到了民族虚无主义的可笑。事实上，西方式的文学批评建立在抽象思维的基础之上，归纳演绎固然长人见识，接近于科学；而中国传统评点方法建立在具象思维的基础之上，直觉体会，以意逆志，追求顿悟，却也十分启人心智，接近于文学本体。西方式的文学批评惯于从作品中提出问题，然后抛开作品，抽象出世界的大小道理，做自己的千古文章，文章可能深刻完整，但不一定与原来的作品紧密相关；而中国传统评点方法紧扣文本，从作品中来，到作品中去，为作品作阐释，作褒贬，作升华，批评未必完整深刻，但肯定与作品紧密相联。西方式的文学批评可以吸引文学以外的学者从各自专业的角度对作品的各种内涵进行批评，可能丰富深致，但也可能抓住一点而不及文学；中国传统评点方法则非文学中人不可，因为它十分具体，局外之人在作品的通幽曲径前必然手足失措。这么说丝毫没有扬此抑彼的意思。人类认识和解释世界的方法多种多样，如果确系西学的影响固然很好，西式批评方法完全可以请进中国，而中国的传统评点方法也可以沿用并使之完善，二者完全可以各行其是。

12、作者推测“传统评点方法在现代文学里突然消失”的原因不符合文意的两项是（ ）（ ）（5分）

A.一定是一时兴起的可笑的民族虚无主义导致的结果。

B.是因为国人对西方式的抽象思想方法感到新奇而追求它。

C.是因为传统评点方法仍处在中国历史上神话传说的时期。

D.是因为二十世纪初，西方文化对东方文化的影响。

13、选出不属于中国文学具有的鲜明的“重写意”的特点的一项是（3分）（ ）

A.在创作上，中国文学主要倾向于表现，表现就是重在写意。

B.在认知过程中，旨在表达各种现实表象的常态排列。

C.在文学批评中，更是到处碰上批评家感受式的文字。

D.在中国古代的文艺理论中，到处可以看见意会而来的观点。

14、本文作者对西方式的文学批评和中国传统评点方法进行优劣比较的主要目的是什么？(2分)

15、请分点概括西方式的文学批评和中国传统评点方法的不同。（6分）

四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。

本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组。考生须在两组题中选做一组，并在答题卡相应的答题区域作答。

（一）文学类文本阅读：阅读下面的文字，完成16-18题。

岁月河流上的码头

一年的日子，是一条长长的河流，缓缓地、静静地流淌。季节，便是河流上不同的河段。自春到夏，经秋涉冬，次第流淌。水上风光，四时各异。春天活泼骀荡，夏天喧嚣匆遽，秋天静谧澄澈，冬天白山黑水。

对于这一片古老的华夏土地，岁月借助一系列独特的民俗节日，呈现出自己的风貌。这样的日子，镶嵌在一年三百六十多天里，使得原本混沌迷离难以辨识的一片，显现出区域和轮廓，产生了节奏和韵律。日子不再是物理意义上单调、枯燥的数字，而变得生动、温暖，充满了情感和韵致。中国人三大节日：春节、端午和中秋，我们已经耳熟能详。其他节日，一样有丰厚的内涵。 正月的背影刚刚遁去，煮元宵的香甜糯软尚在回味之中，便走近了又一个节日：二月二。“二月二日新雨晴，草芽菜甲一时生”。这个时节，阳气荫发，气温升高，降雨增多，土地变得润泽松软，适宜播种。对于一个有着悠久农耕文明传统的国度，这个节日无疑是重要的。“二月二，龙抬头。大仓满，小仓流”，许多地方都把这一天当作龙的生日加以祭祀，期盼雨水丰沛。

蒲苇繁茂、草木飘香时，我们知道，已接近了被称为七夕节、又名乞巧节或女儿节的日子。牛郎织女的传说，将农历七月七这天，装扮得温柔旖旎。这个晚上，未嫁的女儿家，要向织女乞求赐以聪慧的心灵和灵巧的双手，以及美满的姻缘。依稀记得童年的夏夜，在姑娘家院子的丝瓜架下，表姐和邻居的姐妹们指点着，高远晴朗的天穹上，横旦南北的白茫茫的银河两岸，哪是牵牛星，哪是织女星，一串轻轻的笑声。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”吟诵着王维的诗句，菊花的清香在幻觉中徐徐飘拂过来，九九重阳节来临了。遥想故土山水佳胜之地，定是亲朋团聚，言笑晏晏，唯独自己天涯羁旅，孑然一身，能不黯然？亲情惘惘，系念依依。

继续泛舟漂流，渐渐木叶脱尽，霜雪时作，江天寥廓。然而尽管风景萧索，空气里却悄悄酝酿着一种欢欣，传递出一种暖意。腊八节，古代庆祝丰收、感谢祖先和神灵、驱逐瘟疫的祭祀仪式，在农历十二月初八这一天，欢快登场。腊八粥用多种粮食和果实熬制而成，鲜明生动地寓意了丰收。

清明节、中元节、冬至节??古老的民俗节日，它们的起源，都和土地、和农耕时代的生活、和先民朴素的梦想有关。在形成和流传的过程中，又渐次衍生出更为丰富的内容，仿佛村口一棵百年的榕树，向四周伸展出众多气根和分枝，独木成材，遮蔽了周遭街巷。这样的节日，内涵丰富，意味深长，在计量时间的功能之外，还负载了灵魂的喜悦和哀伤，蒙披了一层温润柔和的光辉，仿佛月光笼罩下的一切。四季递嬗，岁月轮回，它们在时间的缓缓流动中闪现，使大地上飘荡着渺远的诗意。

这样的日子的反复叠加，参与了一个种族、一种文化的构建。它们千百年来，被这块土地上的一代代子民们，经由文字的或口头的方式代代传递，逐渐累积成为一种公共记忆时，便也是在铸造某种民族的精神和文化的基因，使人产生集体的身份认同和共同的历史归属感。这是一种不露声色的渗透，润物无色，在我们懵懂无知的童年，已经潜移默化地进入血脉，左右了我们的思维行动的方式和路径。真希望在习俗、风尚都日趋同意化和标准化的今天，每一片土地，每一个族群，都能够保持自己的某种特性，某种区别性的特征。

上元节、寒食节、灶神节??泛舟在时光的河流上，每走过一段距离，船都要停靠一个景色别致的码头，加入一次风格独特的庆典。让旅人暂时憩息，心中贮满诗意的沉醉，对于天空和大地、山河和岁月、生活和命运，生发出种种感悟。船在水面上轻轻摇荡，人因此而感到从容、安适，感到一种和这条河流、这片土地的牢固的维系??

（选自《散文选刊》20xx年第2期，有删节）

16.在众多的民俗节日中，作者为什么只选取“二月二”、“七夕节”、“重阳节”、“腊八节”这四个节日来详写？（4分）

17.通读全文，分条说说民俗节日在我们生活中的意义。（5分）

18.从全文看，题目“岁月河流上的码头”用了什么修辞手法，有什么深刻的含义？（6分）

（二）实用类文本阅读：阅读下面文字，完成19—21题。

读5年“本科”换来假文凭

谁该为86名受骗学生负责

要上“军校”，先交中介费

20xx年，时年19岁的江西考生吴江涛（化名）高考落榜。经熟人介绍，他认识了一个自称可保证他上军校的人。此人自称手里有第四军医大学的入学指标。他告诉吴江涛：去读军校，穿的是军装，虽然没有军籍，但各种待遇和军校正规生没什么两样，最后发的毕业证、学生证也都是一样的，拿着证书去考研、考医师资格证都没问题。“只要交3万元，就能接到校方邮寄的预录通知书，到校报到时，可以换取正式的通知书。”

听说能上军校，吴江涛很快放弃了去南昌读书的机会。几天后，他收到“陕西育才专修学院”寄来的预录通知书—你已被录为军医大学五年制本科临床医学专业学员??请持此通知书到陕西育才专修学院领取军医大学正式录取通知书并报到”。

“报到时，学校有好多接新生的人，全都穿着军装。”在学校给新生召开的会议上，吴江涛和一起来报到的同学们被告知，他们还需要和委培方—湖北省黄冈市、潜江市、孝感市人事局签订一份协议。

当时大家都很纳闷，事先约定的是第四军医大学，但“选送委培学生协议书”上却显示，毕业后发的是第二军医大学南京医学院的毕业证。对此，校方解答：你们要先在宝鸡待一年，然后改签第四军医大学的协议，再回四医大读书。

“当时，来育才报到的新生有200多人，一些人看到学校不满意就走了。”最终，2009届“本科”毕业学员共计86人，其中临床专业70人，护理专业16人。这些学生来自全国各地，都是通过中间人介绍过来的，为了上心目中的军校，他们分别为中介机构或中间人交纳了3—13万元不等的费用。

5年“本科”换来假专科毕业证

20xx年7月，作为陕西育才专修学院唯一的一批“本科生”，这86人从该校毕业，却未能如期拿到当初录取通知书和委培协议中所承诺的第四军医大学的毕业证书。在学生和家长的多次催要下，20xx年10月，一部分学生在向学校交纳3800元后，拿至一张专科毕业证书，但发证单位却变成“湖南中医药大学”。

读了5年“本科”。拿到的却是一份专科毕业证，这让学生很难接受。然而，后面的事更加让他们“崩溃”。

广东籍学生陈姗姗（化名）好不容易找到份工作，“都上班了，可拿着这个证书时，人家却说是假的。”陈姗姗和同学们急忙登录毕业证上显示的“中华人民共和国学历证书查询网址”。发现他们领取的毕业证居然没有登记记录。和

陈姗姗一样，她的许多同学都找到了愿意接收的用人单位，但由于没有毕业证而签不了合同。

“当初，介绍我们上学的中间人都曾打包票，说如果上学出了问题，不管什么时候，他们会一直管这个事。”吴江涛无奈地说，现在再找那些中介人，有的已经过世，有的电话号码换了，还有的干脆躲了起来。

声称“诚信办学”，5年后却不承认不具备本科办学资质

和校方多次交涉无果后，学生们在网上发帖，讲述自己的遭遇。直到有媒体介入调查，校方才在1月13日发布一份通知：根据教学大纲及高校要求，所有学生毕业，必须有实习报告册1份，范例病历6份，毕业论文1份，以下学生目前资料欠缺，导致毕业证工作无法正常开展，请在2月6日前速将以上资料邮寄学院，逾期未办理者，责任自负??通知所附的名单显示，86名学生中资料交齐的有29人。“这显然又是学校的缓兵之计。”多次交涉仍看不到希望的学生，对校方已经失去了信任。

发稿前，记者还获知一个重要信息：育才学院招生安置办主任向恒力向媒体表示，该校实际上并不具备开设5年本科办学的资质。打开育才学院网站上的“学校简介”，记者看到：“陕西育才专修学院于19xx年诞生，是一所以医护专业为主大专职业院校，学校把“诚信办学、质量立校”的办学宗旨始终放在首位??”

（选自20xx年1月30日《揭阳日报》，有删节）

19、请为这篇新闻写一段导语，不超过90字。(4分)

20、真实性是新闻的重要特征,也是新闻的生命和灵魂，本文是怎样表现新闻的真实性的？

（5分）

21、作为即将迈进大学校门的高三学子，你从这篇新闻中得到什么启示，请结合文本分析。（6分）

五、本大题2小题，每小题6分，共12分。

22、在下面的横线上续写适当的语句，组成一段语意连贯、前后句式一致的文字。（6分）

你见过古代的铜钱吗？一枚圆圆的小钱，中间透着棱角分明的小方孔。铜钱的形状——“外圆内方”，正如做人一样。方，就是做人要有正气，有原则；

圆，就是 。但如果一个人过于方正，就会像生铁一样，一拗就容易断，不易与人相处；而如果一个人过于圆滑， ，也不会得到周围人的喜爱。

23、根据下面的情景和要求，代拟一段对话。（6分）

情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背

负。老师婉拒，学生坚持。

要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生要说出坚持的理由。

（2）符合情景与身份，语言得体。

老师婉拒说： 学生坚持说：

六、本大题1小题，60分。

24、阅读下面的文字，根据要求作文。

马克·吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。郝威尔见到大

雨，不禁悒悒不乐（心里郁闷，感到不快。），他问马克·吐温：“你看这雨会停么？”马克·吐温回答：“所有的雨都会停的。”

请以“雨过天会晴”为标题，写一篇文章。要求：①除诗歌之外，文体不限；②不少于800字。

梅州中学2010～2011学年度高三月考二语文试题答案

一、1、A (A、zhú／zhuó,ch?ng／chěng,zháo／zhuó；B、piǎo，yù，dòng；

C、qi?，yīn／yān，l?i／lěi；D、kuàng／kuāng，huì，zhàn／chàn)

2、B （A、含污忍垢：忍受屈辱。B、拉帮结派：组织帮派，搞小集团活动；不合语境。 C、寝食不安：睡不好觉，吃不好饭。十分忧虑担心的样子。D、名垂青史：把姓名事迹记载在历史书籍上。形容功业巨大，永垂不朽。）

3、A (B项，成分残缺，无主语，可将“经过”移至“专家组”之后；C、词序不当，“罕见地”应放在“用四个整版”前；D“围绕以提高产品质量为中心”句式杂糅，删去“围绕”或删去“以”和“为中心”)

4、B （④句为中心句，故在句首；①句后内容是对该句内容的展开；出色与高尚相对，美丽与气质相对，故为②③）

二、5、D （此题考查考生对文言实词的理解能力。考生一定要注意文言实词的一词多义现象，尤其是那些在现代汉语中意思发生变化的实词。贷：宽恕。）

6、D（此题考查考生对虚词的理解能力。解答这类题要联系上下文进行推断，同时结合学过的古文中的虚词常见用法进行推断。A项分别为介词“在”和介词“比”。B项分别为动词“作为”和介词“替、为”。C项分别为介词“用”和连词“因为”。D项均为连词“于是”。）

7、D ①素无赖，不事产业，日抱鸡呼少年博市中（与义气无关）；⑤豪民气尽，以额叩地，谢不敢（不是直接写“博鸡者”）；⑥台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者（不是直接写“博鸡者”）。

8、A（此题主要考查考生对文章内容的分析和概括能力。“乡里侠者都瞧不起他”与原文不符。）

9、⑴观袁守虽得民／然自喜轻上／其祸非外至也／臧使者枉用三尺／以仇一言之憾／固贼戾之士哉／第为上者不能察／使匹夫攘袂群起／以伸其愤／识者固知元政紊弛／而变自下之渐矣（划“ ”处可断可不断；每漏断或错断2处扣1分，扣完为止。）

⑵你向来以勇气闻名，只是能欺压贫弱的人罢了。（“素”1分，“徒”1分，句意1分）

你果真是男子汉大丈夫的话，就不能为我们使君出一把力吗？（“诚”1分，“奋臂”1分，句意1分）

【参考译文】:

博鸡者是袁州人，一向游手好闲，不从事劳动生产，每天抱着鸡召唤一帮年轻人，在街市上斗鸡赌输赢。他任性放纵，喜欢与人争斗，许多乡里的侠义好汉，都对他很服从、退让。

元代至正年间，袁州有一位州长官颇多仁爱、宽厚的政绩，百姓很喜欢他。当时上级官署派下的使者姓臧，是一个新得势的权贵，将要巡察各州郡到袁州来。太守依仗着自己年高有德望，看不起这位新贵，听说他到了，笑着说：“这是臧家的小子啊。”有人把这话告诉了姓臧的，臧大怒，想用法律来中伤陷害太守。正巧袁州有一个土豪，曾经受过太守的杖刑，他得知姓臧的使者心里怀恨太守，就诬陷太守接受过自己的贿赂。使者于是逮捕了太守，臧逼其认罪，革掉了太守的官职。袁州人非常愤慨，但是没有什么办法来对付他。 一天，博鸡者在街市上游荡。大家知道他有能力有作为，于是责备他说：“你向来以勇气闻名，只是能欺压贫弱的人罢了。那些土豪依仗他们的钱财，诬陷贤能的使君，使他罢了官，袁州人失去了父母官。你果真是男子汉大丈夫的话，就不能为使君出一把力吗？博鸡者说：“好。”就到贫民聚居的地方，召来一批向来勇健的小兄弟，共有几十人，在路上拦住那个土豪。土豪正穿着一身华丽的衣服，骑着马，后面跟随了一群奴仆，奔驰而来。博鸡者一直向前

把他揪下马，又提起来加以殴打。奴仆们惊恐万分，各自逃去。博鸡者于是剥下土豪的衣服，自己穿着，又自己鞭打着土豪的马，指挥众子弟簇拥着土豪在马的前面，把他的双手反绑着，游街示众。命令土豪自己大声叫道：“作老百姓的要诬陷太守，就看看我的样子！”走一步叫一声，不叫就用杖打，打得土豪的背上全部是伤。??天黑，博鸡者和游街队伍来到土豪家门口，揪着他命他跪下，列数他的罪状说：”你做老百姓，不能自己检点，冒犯了使君，用杖打你，这是刑法的规定。你竟敢因此而怨恨在心！又趁机诬陷使君，使他罢了官。你的罪行当死，现在暂且饶恕你。今后如果不好好改过自新，并且再胡言乱语，我就要烧掉你的房屋，杀掉你的全家！”土豪气焰完全没有了，用额头碰地，承认自己有罪，表示再不敢了。这才放了他。

博鸡者于是告诉大家说：“这样是否足够报答使君了呢？”大家说：“你所作所为确实令人痛快，但是使君的冤枉没有伸雪，还是没有用的。”博鸡者说：“对。”立即用纸连成一个巨幅，宽有二丈，大写了一个“屈”字，用两根竹竿夹举起来，奔走到行御史台去诉讼，行御史台的官吏不受理。于是便和他的一帮小兄弟，每天张着这个“屈”字游行于金陵城中。行御史台的官吏感到惭愧，追受了他们的状纸，为他们恢复了太守的官职而罢免了姓臧的使者。 当时，博鸡者凭借他的侠义行为而闻名于东南一方。

高启说：我在史馆，听翰林官天台人陶先生说起博鸡者的事。看来袁州太守虽然能得民心，但是沾沾自喜，轻视上级，他的遭祸不是外来的原因造成的。姓臧的使者，滥用法律权力，用来报复一句话的怨恨，本来就是一个凶残的人！但做上级的人不能察明下情，致使百姓捋起袖子，一起奋起，发泄自己的愤慨；有见识的人本就知道元代的政治混乱松弛，因而变乱的兴起已经从下面慢慢形成了。

10、（1）（3分）①开篇点题，点明时间和地点。（1分）②“悠悠”“独上”“满目秋”等词，开篇即为全诗笼罩了一层孤寂、萧索的气氛。（1分）③与尾联中的“故国凄凉”“谁与问”形成首尾呼应。（1分）

（2）（4分）用“萧萧”“惨惨”修饰“暮吹”与“寒云”，摹声绘色，写出了晚风凄紧，寒云惨淡，也写出了作者的心绪；“惊”运用拟人手法，既写出了秋风中“红叶”飘零的情状，也写出了诗人心头之“惊”；“压”既形象地写出了寒云之重，也表现出诗人心情之沉重。（“萧萧”“惨

惨”“惊”“压”任选两处赏析即可，每处赏析2分）

【作品鉴赏】

首句破题，兼点时、地。为排解乡思而怀古，但往事如烟，相隔久远，难以追寻。独自踟蹰江边古城，扑入眼帘的只有萧索的秋景。“悠悠”、“独上”、“满目秋”，开篇即为全诗笼罩了一层孤寂、萧索的气氛。中间二联，即承接“独上江城满目秋”，着力描写诗人眼中的秋光。晚烟凄迷中，一只水鸟孤零零地落在僻静无人的沙洲上。秋雨淅淅沥沥，江面上稀落地飘零着几片帆影，驶向归途。萧瑟的晚风，把山麓层林的红叶吹得七零八落。暗淡的寒云密布低

空，阴沉沉地似乎要把古城压垮。一句一景，犹如四幅画屏，物象虽不同，却同是淡墨素彩，集中反应了秋光的萧瑟，创造了一个寥落清冷的意境。中间二联，融情于景，锻字炼句，显出作者艺术匠心。用“萧萧”“惨惨”修饰“暮吹”与“寒云”，摹声绘色，写出了晚风凄紧，寒云惨淡，也写出了作者的心绪；“惊”运用拟人手法，既写出了秋风中“红叶”飘零的情状，也写出了诗人心头之“惊”；“压”既形象地写出了寒云之重，也表现出诗人心情之沉重。尾联归结全诗，为金陵秋景图点睛。这历史上虎踞龙盘、人杰地灵的雄都，如今竟一派凄凉，无人过问；登临此地，谁也没有往日那种激扬分发、踌躇满志的风情气韵。“故国凄凉”应“江城满目秋”，“谁与问”应“独上”。“人心无复更风流”，由以上种种风物，水到渠成地诱发出了不吐不快的感慨，体现了诗人深深的忧思。这首诗歌的寥落沉郁，与奋发进取的盛唐气象迥别。北宋立国不久，逐渐形成积弱集贫的局面。时任左相的作者，对国势日益衰微，感触必深。“故国凄凉”未必只是吊古之思，很可能是感慨国势的时代悲愁的曲折反映。

11.(1)己所不欲；勿施于人 (2)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

(3)无边落木萧萧下；不尽长江滚滚来 (4)锲而不舍；金石可镂

三、12、A、C (A不是“一定”，应该是“或许”；C“神话传说时期”错)

13、B （依据“感知”“按照表达需要重组”和“因而”一句判断。）

14、倡导中国传统评点方法，说明其可以沿用并使之完善。

（解析：1、文题是《再倡中国传统评点方法》；2、文章重心在此；3、依据最后一句的语气“??固然很好”，“而??）

15、⑴两者思维基础不同，前者偏重于理性，接近科学；后者偏重于感性，接近文学本体。

⑵两者的全局观念和深刻程度可能不同，前者可能深刻完整，后者未必完整深刻。

⑶两者与原作品的相关程度不同，前者未必与原作紧密相关，后者与原作关系密切。

⑷两者参与“批评”的人员的专业程度不同，前者未必是文学中的人，而后者非文学中人不可，因此，前者的研究有可能丰富深致，也可能远离文学，后者能曲径通幽。（答对一点2分，答对三点即可）

四、（15分）（一）文学类文本阅读

16、①这四个节日分别代表了春、夏、秋、冬四个季节，这四段文字照应第一自然段。（2分）

②这四个季节最能代表具有农耕传统国度人们对雨水丰沛的期盼，对爱情和亲情的追求，对丰收的渴望与喜悦，表达人们对美好幸福生活的向往。（2分）

17、①民俗节日呈现区域和轮廓，使生活充满节奏和韵律。

②民俗节日使日子变得生动和温暖，充满情感和韵致。

③民俗节日负载灵魂的喜悦和哀伤，使生活充满诗意。

④民俗节日是铸造民族精神和文化的基因，使人产生集体认同感和历史归属感。

⑤民俗节日为人生旅途提供栖息空间，让心灵得到安适和从容。（1点1分，2点3分，3点4分）

18、比喻。文本将一年的日子比喻为一条长长的河流，将传统节日比喻为“码头”，人生就是岁月河流上的行舟。（2分）河流上的行舟不时停靠于河流边上一个个景色各异的“码头”旅人则借此暂时“憩息”，更于心中贮藏诗意的沉醉，生发种种感悟。（2分）用河流与码头紧密相依的关系，形象生动地展示了我们与民俗节日的关系。（2分）（意思对即可）

（二）实用类文本阅读

19、原本以为自己上的是响当当的军校，然而在支付了巨额中介费并经历了5年攻读后，86名陕西育才专修学院的毕业生才突然发现，自己的大学“本科”生涯竟遭遇了骗局，有可能是美梦一场。（必须概括出新闻的主要内容，意思对即可；每超过3个字扣1分）

20、这篇新闻主要从以下几个方面来表现真实性：

①时间具体。从20xx年86名学生入学到20xx年这批学生毕业，事件的发生都有具体的时间。

②有关对象和地点的名称具体。有86名学生就读的陕西育才专修学院，签委培协议的湖北省黄冈市、潜江市、孝感市人事局，以及相关的第四军医大学、第二军医大学、湖南中医药大学。

③引用当事人的话。作者直接引用86名学生中的吴江涛和陈姗姗两位学生的原话和间接引用育才学院招生安置办主任白恒力的话陈述事件，真实可信。 ④对事情的原因、结果认真调查——包括对86名学生受骗经过和陕西育才专修学校的办学资质的调查。（1点1分，2点3分，3点4分）

21、文本中86名学生因为想上军校或本科院校而轻信中介人“有第四军医大学的入学指标”的话，支付了巨额中介费，但没有通过国家招生部门统一招生，最后上当受骗，确实让人同情。从这件事得到的启示是：首先，上大学一定要

通过国家招生部门统一招生；其次，如果考不上名牌大学或本科院校甚至落榜，千万不要强求，才不会给那些所谓的中介人以可乘之机，也就不会上当受骗。（结合本文2分，启示4分，言之成理即可）

五、22、做人要讲圆通，有技巧（2分，句式一致1分，语意连贯1分）

就会像气球一样，一碰就远离，不愿与人交心（4分，句式一致1分，有比喻2分，语意连贯1分）

本题考查仿用句式，能力层级为E级。本题的仿写点有三：一是比喻句；二是把握横线前供仿句的句式特点，如第一句的“做人（做事）要有（讲）??有（讲）??”的句式；三是在符合“内容的吻合性”原则的前提下使语句表达连贯。

23、示例一：

老师婉拒说：谢谢！不用了。一来我身体还好，再说负重也是锻炼。

学生坚持说：老师，您不负重已经是锻炼了；我年轻，不替您背我心里不安。 示例二：

老师婉拒说：自己的事情自己做，老师要做示范，不能只说不做。

学生坚持说：老师指导就行，学生应该多加训练。

（每句3分，说出了恰当的理由各得1分，表述得体各2分。）

六、24、作文阅改提示：

⑴此题是一个具有比喻意味的文题。可以联系社会现实和社会热点，如风雪灾害，圣火风波，汶川地震，金融危机，中法关系，台海三通，农民工失业，大学生就业难等等，这些都需要我们以一种“雨过天会晴”眼光去审视；考生也可以联系自己的学习生活、情感发展、人际交往等，关注自我人生，培养积极向上的价值观和乐观自信的人生观。

⑵关键词的理解：“雨过”和“天晴”，既可以指外在的环境或条件，也可以指主体内在的情绪或或体验；“会”既可以表示事物发展的必然，又可以表示事物发展的可能，此处宜偏在前者。

⑶参考立意：从黑暗到光明，从萧条到繁荣，从苦难到幸福，从失败到成功，从落后到进步，从痛苦到高兴，从悲观到乐观，从沮丧到激昂??既可以谈自然现象，也可以谈个人(人生际遇，命运前途，心理调整等)，还可以谈社会现象(发展的曲折，经济的起伏，社会的公平等)。“雨过天会晴”这一表述为结论性判断，不可以全部否定或部分否定，即不可立意为：雨过天不会晴或雨过天未必会晴——这样立意的即为走题。

⑷对文章是否合题的判定：

一类卷：表达了“雨过”与“天晴”关系，又以“会”为开掘重点，即为什么“会”，怎样才“会”，即为切合题意。

二类卷：表达了“雨过”与“天晴”关系，对“会”只是笼统提及，为符合题意。

三类卷：只抓住“雨过”或“天晴”中一个方面去写的，为基本符合题意。 四类卷：完全撇开题目去写别的内容，判为离题（暗合题目的文章不能判为离题）。