六年级语文期中考试质量分析

六年级语文期中考试质量分析（新华书店的单元测试卷）

一、试题简析：

本次考试题量不大，考查的知识偏重基础，整套试卷难度适中，涉及生字、读音、一音多字、词语搭配、成语、名言积累与运用、根据课文内容填空、仿写、阅读理解、作文等方面。本次试卷总体难度不大，但能够紧紧围绕本学期的教学目标，考查一些学生应知应会的内容，还注意将课文学习与课外资料融合，体现了一定的灵活性。学生在做的时候只要细心、用心就应该能把题答好，取得高分。

二、成功之处：

从检测成绩看，教师平时能做到互相团结协作，资源共享，学生成绩分布均衡，从学生答题情况看，学生基础知识的掌握总体上较好，学得较扎实。如看拼音写词语，积累与运用等，错误都较少。可以看出老师字词教学巩固较好。作文基本能认真审题，按要求展开想象完成作文，离题现象极少。

三、不足之处：

1、部分学生的学习习惯较差，态度不够端正。

2、学生的阅读理解、概括能力仍比较差。

3、审题能力的欠缺。虽然是六年级的学生了，但是还有一些学生做事比较粗心，答卷时，题目要求只看了一半就马上做了，以至于最后后悔莫及。

四、改进措施：

1、重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。

3、在写作指导上仍应多下功夫。

随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。

4、注意对学生学习方法的指导。

教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。

我相信，通过我们六年级师生的共同努力，六年级的语文成绩一定会进一步的提高。

2015 年 4 月 9日

 

第二篇：20xx--20xx六年级语文上册期中考试质量分析

2011—2012学年度六年级语文期中测试质量分析 此次半期考试试卷相对来说比较简单，但还是存在着不少问题，现就对本次半期考试作以下分析：

（一）试卷分析

一、看拼音，写词语。

该题有大部分学生都得满分，多数学生丢分在“魁”“蔼”“谧”“勘”“重”这五个字上，多数原因是粗心大意造成的。很多学生不是不懂，而是书写潦草而导致错误。

二、比一比，再组词。

六年级三个班对这个题目完成得比较好，只有少数同学错在第三小题的“赐”“惕”这两个字上。因为平时积累较少，所以遇到有点陌生的字就不知所措了。

三、把下列成语补充完整

在完成这道题时，写错别字最多的是“寝不安席”的“寝”、 “刻骨铭心”的“铭”、“不拘一格”的“拘”字。除此之外，其他都做得很好。

四、按要求改写句子

这道题相对前面几道题来说失分的要多一些，第一个就是修改病句、第二个是把反问句改为陈述句、第三个是把陈述句改为反问句、第四个是缩句、第五个是改拟人句。就这几个小题来说错的最多的是改拟人句，很多学生把拟人句和比喻句混淆在一起，在做时就是模凌两可，不敢肯定，这就是导致他们失分最多

的原因，其余几个做得还好。

五、咬文嚼字

这对于学生来说是具有一定难度的一个题，那就是要求选出“野”字在以下句子里的意思。第一是索溪峪的山，是天然的美，是“野”性的美。第二是山上的野物更是“野”性十足了。第三是我们也渐渐变得“野”了起来。学生做这个题目时有些疏忽了，因为有两个答案比较模糊，如不仔细推敲就很有可能选错位置，所以他们不能正确判断孰是孰非，以至于就出现了乱选一个碰碰运气这样的现象，结果错的就比较多。

六、读句子，判断下列句子用了什么修辞手法

此题除了有少数学生把修辞手法和说明方法混淆了之外，其他都做得非常好，他们对这类似的题目掌握的比较好，因此，这对他们来说没有多大的问题。

七、填空

大部分学生都得到满分，只有个别学生丢一分。这个是日积月累上面的，所以只要能熟练的背诵，平常注重默写训练，做这个题就不难。

八、根据划线部分写出相应的词语

因为学生在练习里已经做过一遍，因此这题学生基本上都能取得满分，只有部分同学因为没有认真看题，以至丢分。

九、口语交际

这题讲究说话的艺术，他要求说话要委婉，有的学生做了，

但是，不符合题目要求，有的还带有讽刺的口吻，所以就出现了丢分现象。有的也做得非常好，还带有哲理性。

十、阅读

阅读他们并不陌生，因为是他们所学过的，所以这题有做满分的同学，但也有做得相对较差的同学，就因为课后没有好好复习所导致。

十一、写作

本次习作是要求学生写自己印象最深的老师，此题目对他们来说已经不是第一次见了，所以很多同学都能抓住重点，描述的头头是道、绘声绘色、而且还很感人。

（二）学生分析

本次应试的人数210人，实考人数208人。其中及格人数105人，优秀人数32人。六年级三个班成绩都有所上升，就学生答题习 惯来讲就大有进步。

（三）、整改建议

 1、加强对口语交际的学习，做到多练、多读、多写。

2、多进行字、词理解。具体词语放在具体句子中让学生进行反复练习。

3、多进行句子间互相转换的练习，做到举一反三。

4、加强学生对修辞手法的掌握与训练。

5、多引导督促学生背诵积累语言，从而从中受到启发感染。

6、多放手让学生对课文的理解，以促进其阅读能力的提高。多鼓励学生进行课外阅读，养成良好的读书习惯。

7、多引导学生进行写作练习，做到能把一件事写清楚，教师在教学过程中要多作批改、讲评、从而提高学生的写作水平。总之，一切为了教学，教学为了学生。语言教学应该联系生活，加强积累，加强必要的语文基本功训练，在新课改的今天，我们应尝百草，找主药、治病根、除病魔、达到早日健康，健壮的目的，让自己的教学成绩更上一层楼。

相关推荐

专栏推荐