以教研为抓手促进学校可持续发展

---永靖县移民中学校本教研交流材料

移民中学教研处 张荣林 杨恩惠

永靖县移民中学始建于20xx年。学校现有54个教学班，在校生2930人。正式教职工251人，其中高级教师39人，一级教师83人。省级骨干教师4人；州级骨干教师1人；县级骨干教师8人。建校4年来，我校以精诚合作、厚德有为为校训；宁静致远、儒雅和谐为校风；追求创新、合作自主为教风；勤学善思、明理诚信为学风。以人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理为育人准则；老师成功、学生成才、创建特色、争做示范为办学目标；加强精细化管理，确保扁平化可知性；实施精致化教学，确保教学的有效性为管理目标，在全校师生的共同努力下，取得快速发展：20xx年我校高考二本及以上录取率为15.32%；20xx年我校高考二本及以上录取率为16.32%；20xx年我校高考二本及以上录取率为26.54%；20xx年我校高考二本及以上录取率为32.63%；高考二本及以上录取率逐年攀升，学校也因此得到社会的认可，行政部门的肯定，20xx年我校被评为临夏地区州级示范性高中。

在我校领导正确办学理念的引领下，本着以提高教师实施新课程的能力为宗旨，以促进教师专业化发展为目标的指导思想，结合本校实际情况以深入研究“高效课堂”为根本 1

任务，以课程改革为中心，以课堂教学质量为重点，深入开展校本教研。加强集体研讨，充分利用教研活动的时间，全面提升教师的基本素养和业务综合能力，对于我校教育教学的可持续发展，对于广大教师的健康成长起到了积极的促进作用。下面就校本教研工作做以简单介绍：

一、找准校本教研的抓手，确保校本教研的推进

依据临夏州教育局《临夏州2006-20xx年推进校本教研制度建设行动计划》、《2008-20xx年全州中小学开展“五课”教研活动的实施意见》等文件精神，全力推进校本教研。近几年正值甘肃省高中课改，为迎接新课改，学校花费了大量的财力和精力，在教研处和教务处的通力配合下，认真组织学习了甘肃省普通高中各学科新课程实施指导意见，制定了永靖移民中学学校课程建设与管理的实施手册（11项）。安排学校领导、骨干教师多次赴课改先行地区学习、考察。借助甘肃省教育厅举办的全员上岗培训，培训教师向学校提交书面学习心得与反思，对学校新课程的实施提出了合理化的建议。如何保证教师能在教育教学过程中，结合自己的实践去学习，去提高，去促进专业发展，对提高教师队伍的整体素质， 尤其是对于我们移民中学青年教师多的新建学校，有着特殊的重要意义。高中新课改是学校当前工作的中心和重点，一时一刻都不能放松。尽管校本教研和新课改在工作内容、形式、目标等方面有差异，但有一点是共同的，那就 2

是教师专业化发展。校本教研的核心是解决教师专业化发展的问题，而教师专业化发展的问题既是新课改要解决的问题之一，也是新课改能否顺利进行和学校可持续发展的关键。

为此，学校成立了校本教研领导机构，确立了校本教研工作的基本思路：把校本教研与高中新课改结合起来，以制度为保障，将新课改推进的具体工作作为校本教研的抓手，采取骨干牵动、领导推动、全员行动的管理策略来抓紧、抓实校本教研。

二、采取多种方式，注重教研实效

依据新课改的要求，结合我校实际，我们制定了校本教研五年发展规划，建立、健全了组织机构和各种规章制度，制定了《永靖县移民中学校本教研指导意见》、《永靖县移民中学新课程师资培训方案》、《永靖县移民中学研究性学习课程实施方案》、《2009-20xx年教科研工作发展规划》、《永靖县移民中学青年教师培养方案》、《移民中学“青蓝工程”师徒结对方案》《校本培训计划》等规章制度，以校长作为教师校本教研的第一责任人，组织参加并督促教师完成学校教师的各类教研任务。除此之外，为体现校本教研的实效，我们采取了多种方式，推进校本教研工作。

（一）校本教研 形式多样

1、专家引领（走出去和请进来）。学校邀请临夏州教研室专家刘开幸老师来校进行了《“五课”教研模式》讲座、 3

疯狂英语创始人李阳进行英语学习方法专题讲座，聘请外教加强学生英语口语的训练，在外籍教师的主持下每周一次的外语角已形成一定的规模。我校课堂全面开放，随时欢迎学生家长、同行进入课堂了解教师的授课情况。为紧跟新课改的步伐，学校也选派一部分教学骨干在我校领导的带领下远赴张掖中学、宁夏、深圳、北京、湖南等地学习课改经验及专家讲座以确保校本教研和课程改革工作尽可能少走弯路。

2、同伴互助（专项研讨、校本教研、校际联动）。学校邀请西北师大附中教师6人来校引领课堂教学，讲示范课；临夏回中部分教师到校进行为期一周的课堂教学交流，学校选派教师参加兰州地区集体大备课活动，组织教师参加兰州市高中的教研活动，同西北师大附中、临夏回中等有特色的学校相互交流学习，建立友好往来。

3、个人研修。建立学习型学校，用机制引导教师加强专业学习，利用互联网自主学习课改先行地区的试题、课件、经验，并结合教育教学实践写好反思与体会，激励老师力争做到“五个一”（每课一点教后记、每周一篇读书笔记、每月自制一个课件、每学期分析一个案例、每学年撰写一篇论文）。

学校领导专门召开行政会议，研究制定教师的年度工作计划，明确年度教师培训的目标和任务。各教研组在制订工作计划时根据学校年度工作计划列出教师培训的具体计划 4

和措施。每个教师制订出个人的年度专业工作计划。学校对各年级组活动、教研组活动、备课组活动作了具体的工作要求，各教研组在期中、期末考试结束后，要组织全体教师对考试情况进行分析总结，找出不足之处，提出改进的具体措施；各教研组至少每周有一次全组的课堂教学的研讨活动；各备课组必须每周有一次集体备课活动。所有教研活动要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。为了加强对各类活动的检查和督促，学校中层以上干部分插在各年级组和教研组，直接参与和指导各组开展活动。学校教研处、教务处定期、不定期的对教师备课和学生作业批改进行抽查和全面检查，及时了解教师的备课情况和作业的批改情况，对抽查结果进行记录并及时向全校教师反馈。学期结束，学校要求每位教师上交最成功的一份教案、一篇教育教学实践中的反思、案例或论文，作为校本培训的材料存入个人档案。由于领导重视、制度保障、组织到位，学校绝大多数教师都能主动参与各类教研活动，主动与同事交流教育教学中的成功与失败，学校教研氛围日渐浓厚，学校的校本培训工作逐渐走上制度化、日常化的轨道。

每学期要求骨干教师上观摩课，部分教师上公开课，新教师上汇报课，具体工作由学校教研处在每学期开学初统一安排，各教研组具体组织备课、说课、听课、评课、改课。要求教师听课每学期至少20节，每次听课要有详细的听课 5

记录，学期结束时由教研处统一收集存档。

（二）强化宗旨 提升素质

1、以学科教研组为单位，实施校本教研的“五五”系统工程

所谓“五五”系统工程是指狠抓教学“五环节”（教研处定时查教师备课、校领导推门听教师讲课、教务处细查教师作业批改、学科组安排对学生的辅导、年级组组织好五考），苦练教师“五课功”（备课、上课、听课、评课、改课），严把测评“五考关”（月考、期中、期末、学业水平测试、高考），高度重视“五个新”（课标、教材、教法、考纲、考法），特别关注“五个点”（重点、难点、考点、热点、疑点）。

近4年来，我校有四位教师参加了省级优质课竞赛，五位教师参加了临夏州优质课竞赛，均取得较好的名次。学校承担了一次全省校长论坛会议、2011永靖县高考质量分析研讨会1次、永靖县优质课竞赛1次。杨澍清副校长参加了陇原名师评选，被评为甘肃省特级教师。教务处郭峰主任是甘肃省生物学会专家团成员。部分教师参加了名师工作室，加强了与同行的沟通。

2、以开发校本教材为契机，全面提升教师专业素质 新课程理念中，特别重视校本教研，在课程体系中专门设定了校本课程，这是以往教师没有涉猎的领域。我们借助开发校本教材的过程，通过布置任务、自我研修、同伴互助 6

等环节，全面提升教师的专业素质。

实施上，学校采取分步推进、层层深入的方式有计划地全面启动：采摘切入点、申报题目——上报目录——编出样章——学校审定——形成初稿——修改定稿——印刷成书。在这个过程中，学校强调组长牵头，依靠团队，通力协作，共同提高。例如，生物组编写的《生物与临夏州地方农业》、语文组编写的《乡土人物》。数学组编写的《移民中学中学生数学史简易读本（高中版）》。再如，地理组编写的《永靖县乡土地理研究》、历史组编写的《黄河三峡历史人物》等，全体教师积极开发校本课程，编写校本教材十余本，已经印刷成册11本。在校本教材开发上，学校引导教师达成共识：希望有良好的结果（教材对学生有吸引力、作用力，对兄弟校有辐射力，教材本身有生命力），但更看重的是过程——编写的过程，就是引导教师在本专业深入探讨而发展、不断总结而提高的过程。

3、开发多种类校本课程，牵动教师专业化发展。挖掘资源，全员行动，探索满足学生的多样化需求，促使学生个性和谐发展的各种类校本课程。学校要求在教师的组织下开展形式多样的社团活动，把社团活动纳入学校课程规划之中，高一、高二每周一节课。开课方案是教师开设课题，学生根据个人兴趣自主选课，凡是每科达到15名学生选课的，将开设此课。在学生处、政教处、团委的精心组织，建立学 7

生成长档案，目前学生对社团活动课有很好的兴趣，既开阔了视野，又培养了个人能力。之所以如此大规模地组织，其目的在于让教师在开发课程的过程中，学习、体会课程建设的意义，进而转化为对本学科课程、教材及相关资源的理解、使用，牵动教师的专业发展。

（三） 狠抓青年 大胆循环

在学校的三年发展规划中，我们确定了今后发展战略，其中的“重视青年，大胆起用、循环发展战略”是校本教研的重点工作。青年教师快速成长，尽快适应高中三个年级的教育教学工作，特别是胜任高三的教学工作，是实行大循环的基本缘由。为此，本学期教研处围绕两个“工程”：“青年教师成长工程”和“优秀学生成才工程”。为此落实“青蓝工程”、继续实施“全员赛课”活动，每学期制定详细工作计划，定期召开专门会议；常年坚持青年教师听课、说课、评课、公开课和同课异构优质课大赛等活动；领导、教研组长和相关教师听评课，促进青年教师迅速成长； 20xx年教研处“青蓝工程”启动,20xx年召开专门的师徒结对会议，会上要求，师徒要互相听课，师傅要尽义务帮助徒弟成长，徒弟要主动向师傅学习，每学期师傅要指导徒弟上一堂展示课，本次活动标志着我校青年教师的培养工作将进一步深入有效地开展。

三、 积极开展课改活动，搭建教师展示平台

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校本教研的效果如何，外部评价固然重要，更重要的是要让教师深切感到自我提高 ，这有利于强化教师参与校本教研的内在动力。为此，学校舍得投入财力和人力，围绕课堂教学，搭建教师的展示平台，收到较好的效果。

20xx年至20xx年学校每年举办一届 “教育教学研讨会”，对活动中表现突出的教师加以奖励。 20xx年永靖县高中“高考质量分析会”在我校举行，邀请专家分析高考的现状和趋势，教师收获颇丰。2012、20xx年学校完成高考质量分析报告，并在全校教师大会总结得失，明确提出今后的方向和目标。20xx年9月我校高一历史、地理、通用技术学科老师，参加了甘肃省第一届中小学（学前）教师教学技能大赛暨观摩研讨活动”，借助这些平台，同行们广泛交流，课改专家引领，为教师的专业化发展，学校的课程改革工作推进，都起到了很大的推动作用。

此外，学校还支持、鼓励教师参加比赛与课题研究，例如，去年我校杨澍清校长，牛俊霞老师的省级课题通过鉴定顺利结题，王文清校长组织申报的国家级课题审批立项，孙红海、马进军两位老师申报的州级课题（两项）立项，今年我校的焦世骥，杨恩惠，李小玲老师申报的省级课题（三项）立项。在课题研究活动中，定期召开课题组成员会议，督促课题组研究活动有秩序有步骤有成效的开展。抓好课题的资料建设，各课题的资料要检查落实，校内资料要全面系统， 9

包括教科研工作计划、课题方案、在实施过程中的素材、发表和获奖的论文等，进一步总结反思，物化成果，为结题鉴定活动早作准备。

四、实施校本教研，激发创新潜能

通过校本教研，教师的素质状况和精神面貌都有了喜人的变化。考试科目的教学效率提高：由于教师课堂上注重了学生的主体地位，强化了新课程评价改革中的授课过程管理，使学生注意力更集中，学习的主动性更强，教学效率普遍提高，成绩明显上升，为“高效课堂”的打造奠定了基础。在几次州县课堂观摩展示中，受到教学同行和专家的普遍好评。

课程改革搭台，校本教研唱戏，发展自己、展示自己在学校蔚然成风！学校定期召开教育教学工作研讨大会。针对备战高考、课程改革、学校管理等领域问题进行深入探讨，使全体教师进一步统一思想，明确奋斗目标，为今后的教育教学工作扎实高效、稳步推进打下坚实的基础。

青年教师在我校占有70%的比例。他们的专业发展的进度和程度，事关学校的办学质量和学校的可持续发展。我们在建立相关机制，促进教师专业化方面，倾注了极大的精力和热情。这项工作，是我们学校校本教研关注的重点，也是我校校本教研的特色、亮点。

移民中学教研处

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2013.10

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第二篇：大堼上中学校本教研工作总结

大堼上中学校本培训工作总结

面对教育的发展,面对新的课程理念，教师只有不断学习，提高自身素质，才能适应当前教育发展的要求。20xx年为切实加强师资队伍建设，我校根据市教育局精神，以深入开展第二轮“中小学教师发展工程”为契机，认真组织开展了校本培训工作。学校以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师的观念的转变、理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，致力于建设德艺双馨的高素质教师队伍，坚持校本培训与教研并举,素质与师德并重，“内强素质,外树形象”。学校积极鼓励教师培训，饯行校本培训“三步走”方略：走出去，开拓视野；勤培训，强化内功；多反思，力求实效。强化措施力促每位教师练就“五项能力”：一门专长，一口普通话，一手漂亮字，一堂示范课，一个教研课题。

一、成立领导小组，形成校本培训机制

学校领导高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长的“校本培训工作领导小组”。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了教师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以双休日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。

二、培训形式灵活多样

校本培训是教师发展的重要模式，也是教师学习新知识，掌握新技能，提高全面素质的有效途径之一。为激发教师自觉学习意识，调动教师发展的主动性，树立终身学习的意识，实现教师自主发展、自我培训，学校采用各种形式开展校本培训活动。

1、集中培训

近两年，学校根据教师的发展需要及时开展各种培训为教师“充电”。例如，为了普及多媒体技术而开设多媒体技术讲座。为提高青年教师的专业知识，促进青年教师的理论修养，学校规定每周四下午以教研组为单位组织开展新课程和新理念为主的理论培训。把教师以往被动接受的局面转变为主动吸收养分的过程，真正达到了理论和实践的有机融合。

2、校际交流

在当前教育环境下，为实现学校又好又快发展，学校积极开展校际交流与互动，实现优质资源和优质教育的共享与互补，以交流促提升，以合作促双赢。例如：这两年，我校与杨津庄中学开展了相应的校际交流活动。通过校际交流，互利互惠，在更大范围和更多内容上促进教师的相互学习。

3、个人进修

学校要求每个教师每学期制定一个自我学习计划，每学期读一本好书，每学期还要完成一篇教研论文。要求教师在自修和实践的过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。

三、培训内容丰富，成效显著

1、教师职业道德培训我校引导广大教师认真学习并严格遵守《中小学教师职业道

德规范》，把师德师风建设作为校本培训的首要任务，使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。我校在全体教师中开展了师德师风集中教育活动，使广大教师提高思想认识，提高师德水平。每学期学校都会通过教师自查、、学生问卷调查、社会调查等方式，查找教师思想工作中存在的不足，要求老师爱岗敬业，热爱学生，注重言传身教，构建和谐的师生关系，促使全体教师形成正确的荣辱观。

2、信息技术培训

为了实现学校的教育信息化，我校全体教师进行了以普及计算机基础知识和增强网络应用能力为主要内容的现代信息技术培训。重点包括两个方面的内容，一是信息技术使用，二是信息技术与学科教学整合的知识等。每周双休日组织教师进行系统的网络技能学习，内容从计算机的基本操作到课件制作，力争达到人人会上网，会制作课件。经过近二年的信息技术培训，我校青年教师计算机水平基本达到中级，中老年教师达到初级水平；而且大多数教师现在都能熟练运用多媒体进行教学，使多媒体与学科得到了真正的整合。

3、以课堂为依托开展形式多样的教研活动

学校由教务处、教研组牵头，每学期定期举办骨干教师示范课、新教师视导课、课题研究教改课、外出学习汇报课、青年教师比武课、教研组公开课等，及时组织相关教师听课，并落实观摩后的评课和讨论环节，为大家提供交流意见和看法的契机，既能达到资源共享，也是提高教育理论修养和自身教学水平。

学校开展了以非毕业年级为主的以“优化课堂教学，提高教学效益”为主题的教学开放日活动。整个活动分为两个部分，一是课堂展示，听评交流；二是专家报告，聆听教感。此项工作一方面得到了中心学校领导的大力支持，同时另一方面由于学校的精心筹备及全体教师的积极配合，整个活动顺利，收到了预期的效果。

本着“听课也是一种学习”的原则，学校积极组织教师外出听课、学习。20xx年x月学校统一组织安排全体教师以学科组为单位观摩了全市教学能手的优质课。通过听课间接地提升了教师的自身素质，促进了教师专业成长。

4、班主任工作的培训

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。为此我们大力加强班主任队伍建设，开展以提高班主任的理论水平和整体素质为目的了培训。20xx年下半年学校集中组织班主任进行理论学习，以提高班主任水平；20xx年上半年举行了班主任工作经验交流演讲会，并以“班级管理”为主题，进行了班级管理案例征集活动，其优秀的案例在宣传橱窗内展出。

四、勇于探索、开拓进取——依托课题，带动校本教研

我校明确了“以课题研究促进教师发展”的思路，以科研促教研，以教研带教学。在校本培训中，立足于课堂教学，依托于课题研究，真正实现“培训、教学、科研”一体化。

20xx年我校语文组开展了两个课题研究。从课题的立项，再到活动的开展，都受到学校领导的支持和重视。目前，在校领导的亲自参与下，语文教师立足岗位，以务实求真态度，齐心协力开展了骨干教师示范课和毕业年级教师中考研讨课等一系列学习活动。通过展示、交流、探讨，以课堂教学为载体践行课题研究主题。总之，语文课题的研究活动，极大的促进了语文青年教师教学水平的快速成长和角色换位，使全校语文教师专业素养得到全面提高。

五、加强管理、措施激励

为保证校本培训达到预期的效果，要使校本培训可持续发展，学校严格管理，措施激励，以保证校本培训工作落到实处。

1、加强管理

由校长牵头，组织由中层干部和教研组长组成的教学领导小组，负责对各学科的教研活动进行指导和调节。在整个学期中跟踪听课，检查常规，并进行会诊讨论，促使教师加强自我进修，从而确保了校本培训工作的正常运行。

2、措施激励

为促进和激励校本培训顺利开展，并富有实效性，学校将教师的校本培训的态度和业绩与考核挂钩，与绩效工资的发放挂钩，引导教师积极参加校本培训，努力提高自身素质。

六、培训中存在的不足和改进措施

多年来，我校在探索校本培训活动中，积累了一些成功经验，但还有很多不足：

1、管理体制要完善的，领导意识要提高。

2、教师学习观念还要进一步加强，打造教师终生学习的观念是我们培训的目的。

3、校本培训的实效性和深度还不够。

我校将在今后的校本培训工作中继续解放思想，实事求是，锐意改革，不断创新。本着边培训、边探索的原则，建立新机制，探索新路子，为开创我校教师校本培训的新局面而努力。

大堼上中学

20xx年x月