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20xx年历史学科高考成绩总结

宾 华

一、20xx年我市历史学科高考成绩的整体情况分析 1、20xx年我市历史学科考生人数的变化情况

20xx年我市共有19955人参加高考。其中，有3492人参加历史高考，比20xx年减少1052人。20xx年历史考生人数占我市全部考生人数的17.5%。

表一：近年来历史学科考生人数变化对比表

2、全市历史学科平均分、最高分情况

20xx年全市历史高考平均分98.26分，这个平均成绩在全省21个地市中排第二名（据对各地市平均分的了解进行排名）。全市最高分是深圳市外国语学校的肖鸣川考出142分，这个成绩名列全省第一名。

表二：近年来历史学科高考平均分对比表

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表三：近年来历史学科高考最高最低分对比表

3、历史学科与其他X学科的高考成绩的对比分析

表四：20xx年历史学科与所有X学科高考成绩对比表

（注：按省招办公布分数线统一划线，不包括未上线的保送生、特招生。）

重点率：在上述20xx年我市八个门类的高考成绩中，历史学科上重点线率15.69%，名列全部文科四项高考门类（政治、历史、地理、文科基础）的第一，名列全部八项高考门类第四；

本科率：历史学科上重点线率41.82%，名列全部文科四项高考门类的第二，名列全部八项高考门类第六；

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省专率：历史学科上重点线率73.20 %，名列全部文科四项高考门类的第三，名列全部八项高考门类第七。

4、对20xx年历史学科高考成绩的整体评价

20xx年历史学科在我市高考科目中的地位和现状，可以概括为三句话：新突破、新格局、新贡献。

新突破：突出地表现在两个方面：其一，20xx年全市历史高考平均分98.26分，这个平均成绩在全省21个地市中排第二名。其二，我市深圳市外国语学校的肖鸣川考出142分，名列全省最高分、全省历史学科单科状元。

新格局：20xx年全市历史高考平均分98.26分，这个平均成绩在全省21个地市中排第二名。这表明在高中新课程改革过程中，我市历史学科抓住了新机遇，获得了新发展，高考成绩重新回到了全省前五名的第一方阵之中，重新奠定了我市历史学科在全省高中历史教学中的领先地位。

新贡献：在新课程改革中的第一次高考中，历史学科以重点率名列我市全部文科四项高考门类（政治、历史、地理、文科基础）的第一名，本科率名列全部文科四项高考门类的第二名的优异成绩，为20xx年我市高考重点率、本科率的提高做出了新的重大的贡献。

二、20xx年我市历史学科各区、各校高考成绩的对比分析 1、各区高考成绩对比分析

表五:20xx年各区成绩对比分析

从20xx年的数据分析可以看出，市直属学校、南山区、福田区三个单位在今年高考中取得了很好的成绩。这三个单位,在考生人数增长的情况下,仍然保持了高考成绩的稳定和提高,难能可贵。

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市直属学校以其人数众多、教学成绩优秀而突出，构成我市历史学科的中军和主力军，在历史学科高考中一直发挥着牵一发动全身的中流砥柱的作用。

在最近几年的高考中，如果说市直属学校是我们的正军，那么南山区就是我们的一支奇兵，短小精悍，彪勇善战。《孙子兵法》说用兵之道在于“奇正相生”，我们期待南山区借课程改革先行一步的有利条件，继续发挥奇兵作用，继续保持领先优势。

福田区地处我市中心位置，最近两年教学成绩稳步攀升，一举挺进我市历史学科第一阵营之列，成绩显著，进步明显。在20xx年高考中，福田区学校以人数多、成绩稳步提升、各个学校齐头并进的良好态势，为全市高考成绩发挥了助推作用。我们希望福田区学校能够继续保持这一良好势头，稳定在第一阵营之中。

在最近几年历史学科的高考格局中，考生人数最多的宝安区一直是我们所倚重的基干力量，是我们的基本盘。在我市的备考和高考中，宝安区发挥了稳定全局、标显风向的作用。我们期待宝安区在今年的高考中有新的进步。

如果用“木桶原理”来分析我市七个单位在全市历史学科高考中的地位及影响，那么我们就会看到，我市历史学科高考成绩所占有的高度，就取决于盐田区、罗湖区、龙岗区三个区所能达到的高度。在20xx年高考中，罗湖区、龙岗区的考生人数都有减少，而高考成绩的相应提升效果却不明显。因此，前进之中、成长之中的盐田区、罗湖区、龙岗区是我们的希望所在，是我们的利润增长点。我们希望他们总结经验教训，在20xx年高考中取得新的进步。

2、各校高考成绩对比分析

表六：各校平均分及排名情况

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从统计数据可以看出：

（1）排名前三甲的学校分别是：深圳中学、实验学校、市外国语学校。

深圳中学：以155（去年是132人）人，平均分121.29分，全市第一（比去年上升一个

名次）的优异成绩，展现了名校的风采和老校的新的活力。担任20xx年历史教学任务的是

深圳中学肖云辉、朱红、陈怀彤三位老师。

实验学校：今年稳定在前三甲的位置，稳定就是成功。今年担任历史教学任务的是实验学校历史科组长何新方老师。

市外国语学校：以141（去年是116人）人，平均分119.23分，学生获得全省历史学科

单科状元的优异成绩，捍卫了其探花的地位。今年在稳定成绩的同时，有新的亮点。担任教

学任务的是外语学校胡庆华老师和廖安琪老师。

（2）排名第四、第五的学校分别是：深圳高级中学和华侨城中学。

深圳高级中学：20xx年以96名考生（去年是91人），平均分115.70，比去年提升四个名次的好成绩，排列到了全市第四名的新位置上。这是历史科组辛勤努力的结果，也是近年来高级中学厚积薄发的必然归宿。担任教学任务的是高级中学汤洋、郑国有、丁要贤三位老师。

在近几年的历史高考成绩中，第四、第五的位置一直是处于风口浪尖之上的竞争最为激烈的好位置。因此，我们首先期望高级中学能够坚守住这个新的阵地、保持这个新的高度。与此同时，我们还希望高级中学能够继续在20xx年我市的高考备考中充当一个勇士的角色——那就是在我市的模拟考试和高考中，充当风向标的角色——给排列前三名的直属学校以压力，给区属学校以动力。在最近几年的历史高考复习备考过程中，宝安中学、红岭中学、深圳高级中学都曾经发挥了这个特殊、重要的风向标的作用，谢谢你们，也祝愿你们一路走好，再创辉煌！

华侨城中学：20xx年以60名考生（去年是59人），平均分115.57，比去年提升八个名次的好成绩，排列到了全市第五名的新位置上。担任教学任务的是陈启栋老师，同时他也是南山区的高中历史学科兼职教研员。

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华侨城中学的异军突起、闪亮登场，其实是南山区最近几年扎实推进课程改革、教师转变教学理念的必然结果与典型案例。我们期待华侨城中学及南山区学校取得更大的进步！

（3）名列第六到十名的学校有：育才中学、红岭中学、田东中学、松岗新疆、宝安中学。

（4）20xx年取得明显进步（比20xx年前进三个名次以上）的学校有：

表七：20xx年高考成绩比20xx年前进三个名次以上的学校

其中，尤其是以下学校进步最为显著：田东中学（+23，10名学生）、宝安高级中学（+15，120名学生）、石岩公学（+14，50名学生）、龙华中学（+11，35名学生）、深大二附校（+9，51名学生）、育才中学（+8，51名学生）、布吉东升（+6，121名学生）、菁华中学（+5，83名学生）、龙城高中（+4，163名学生）、滨河中学（+4，133名学生）、红岭中学（+3，157名学生）。

3、全市前122名学生（130分以上）的分布情况分析

表八（1）：名列全市前四名的18名学生分布情况

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表八（2）：名列全市前四名的18名学生的的学校分布情况

从上表可以看出：20xx年我市并列前四名（142、137、136、135分）的学生共有18人（20xx年15名），分布在12所学校（20xx年分布在9所学校）。其中外国语学校、深圳中学、实验学校、红岭中学、宝安中学为培养我市的尖子学生做出了重大贡献。

表九（1）：名列全市前122名的学生的学校分布情况

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从上表可以看出：20xx年我市并列前九名（142、137、136、135、134、133、132、131、130分）的学生共有122人（20xx年103名），分布在24所学校（20xx年分布在28所学校）。其中深圳中学、外国语学校、宝安中学、红岭中学、高级中学、实验学校、育才中学、华侨城中学、龙城高中为培养我市的尖子学生做出了重大贡献。

表九（2）：名列全市前122名的学生在各个分数段上的分布情况

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第二篇：九年级历史学科教学总结

20xx/20xx学年度第一学期九年级历史学科工作总结

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。教学中我学科认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、认真学用课程标准

配合新教材，国家出版了新的《历史学科课程标准》，对历史的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位历史教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

新的《课标》对教师提出了许多新的要求，对都是的素质要求更高。市里对都是进行了一系列的教材教法培训。在教学中我们紧跟教学改革的步伐，不断更新自己的教学理念。在开学之初，我们认真自学新课程标准，借阅新教材培训相关资料并进行认真学习，并参加研究性学习培训。教学中树立鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期在新课程标准的指导教育下，教育教学跃上了一个全新的台阶。

二、锐意改革，注重师生交往互动，共同发展。

本学期我们每位历史教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

为更好地适应教学，我们认真参加上级及学校组织的教研活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，构建自己的历史学科的新的教学模式。在有限的时间内吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定稿，每个人根据本班学生情况进行说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，分析教材的重点、难点、掌握的知识点，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。

在历史教学中，由于有大家共同备课，收到良好的效果，得到领导和老师的肯定。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。

经过备课组的努力，顺利地完成了学校交给的工作，教学成绩较好，受到学校的好评。在教学中也存在着不足。例如，在备课上有许多的地方不能得心应手地应付；在教材的处理上，很多地方仍然值得去细细推敲；虽然自己经过超常努力，从早到晚认真学习，积极上网查找相关的材料，但是不是感到我许多不足，望学校多为我们提供学习的机会，不断充实自己，为更好地适应新时期的教学工作创造良好条件，最终为社会培养出大量合格的社会主义建设事业的接班人。

存在问题及今后努力的方向：

1、 成绩不稳定。

2、自学能力不强，学习态度不端正。

3、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。

4、想方设法提高学生学习能力。

总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。在下学期的教学工作中，我们将做到更加认真落实学校对备、教、批、辅各教学环节的规定，努力向课堂要质量。为明年学校中考取得好的成绩打下良好的基础，以较好的成绩来回报学校和家长。

总结人：凌立冬 20xx年x月x日