什么是教育心得体会

《什么是教育》心得体会

海南省华侨中学 宋永珍

德国哲学家、教育学家卡尔·雅斯贝尔斯的鸿篇巨著《什么是教育》可以说是当之无愧的教育理论的扛鼎之作。雅斯贝尔斯将教育分为三类，一是经院式的教育，它是以知识为中心，教师是连接学生和知识的中介；二是师徒式教育，它以教师为中心，教师是知识和权威的象征，学生是毫无个性的被动接受者；三是苏格拉底式的教育，教师和学生处于平等的地位，是教育的参与者与互动者，在对话交流中，学生的潜力得到发掘，从而逐步获得知识、认识真理、提升精神。这三种教育，前两种是雅斯贝尔斯所不赞成的教育方式，它们不利于真正的人的培养，而第三种则是雅氏所推崇的和倡导的，他认为只有这样，人的精神才会得到成长，人才会成为“全人”“真人”。

 雅斯贝尔斯所说的问题也是我们当今教育最大的问题，是社会、政府、家长乃至教育工作者的都或深或浅都认识到的问题。今天我们学校的教育仍然带着浓重的经院教育与师徒式教育的味道。教育毫无创新精神，它给予学生的，是知识的简单灌输，是“白纸黑字的书本”，是“既定的结论和答案”，学生成了知识的容器和解题的机器。它忽略了思考的过程，泯灭了对成长的渴望。这样的教育，在雅斯贝尔斯和拜读了雅翁巨著的我看来实际上是与教育的本质背道而驰的。教育的本质究竟是什么？我们的教育究竟要给学生什么？我们的教育学生能得到什么？大师雅斯贝尔斯说：“所谓教育，不过是人与人的主体间灵肉交流活动（尤其是老一代对年轻一代），包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成并启迪其自由的天性”。雅斯贝尔斯在呼唤着教育本质的回归。真正的教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。真正的教育应该要上升到“培育人的精神、安顿人的心灵的高度”，才接近教育的本质。

而我们的教育是怎样的状况啊，与学生相处十多年，和我们一起摸滚跌爬的是密密麻麻的知识体系，是无边无尽的题海，是某一个知识点的反复强调，是某一个解题方法的反复操练。师生共同面对的是设定的考试大纲、课程目标，如同圣经一样神圣的教科书，现成的标准答案，甚至设定好的回答问题的思路框架和语言表达方式。这一切都是为了当下，为了实用，或者更直接地说，是为了考试，为了就业。日复一日的知识灌输，每天机械地重复性地操作，使学生逐渐地失去了独特的个性和自主的能力，失去了自由思考和自我发展的自由。他们可悲地成了知识的容器和解题的机器。

记得有句话这么说：“当你忘记了你在学校所学到的一切知识之后，留下的便是教育。” 1

那么我们的教育，在他们淡忘了知识以后可以给学生们留下什么呢？孩子们童年少年青年时代接受的学校教育对于他们未来的生活究竟又有多大的意义？知识与技能固然是需要学习和培养的，但它应该仅仅是一个工具，不是教育的全部内涵，更不是教育的最高宗旨。只有知识与技能的教育，是严重缺失、严重畸形的教育啊。这种教育理念下，学生们和教师门其实都成了知识的奴隶，我们的眼里只有分数，而且分数与日后优质的物质生活直接挂钩，于是社会、家长以及身陷其中的教师们、学生们都有了为分数奋斗的理由。在我们的教育中，有什么可以唤醒他们精神的力量？是什么可以滋养他们的灵魂？严重缺失的教育之后我们看见了一片荒芜的精神家园。今天的他们和将来的他们永远是急功近利，实用至上的生活态度，他们永远缺乏对人生对道德对责任的充满哲理的思考。他们躁动不安他们唯利是图他们患得患失，求学时代的情感体验影响了他们一生。

关于“什么是教育”，从孟母三迁到洛克菲勒教子，我们可以举出从古到今成功教育的许多范例。但是雅斯贝尔斯的境界超乎凡人，他的眼里只有两个人，这就是中国的教育先圣孔子和古希腊的苏格拉底，孔子和苏氏的教育理念和教育方式给雅斯贝尔斯思考“什么是教育”提供了基本的素材和框架。

被雅斯贝尔斯推崇的两位教育家的教育思想和教育方式可谓“英雄所见略同”啊。他们与学生之间是一种平等对话的关系，都使用“善意的争辩”，“自由地思索”，循循善诱，使学生获得“道”，也就是真知。在教师与学生的对话与论辩中，充满了智者的善良与幽默，学生获得了强烈的求知欲，也就是对真理不懈探求的动力。孔子和学生们的对话，常常在问：“尔何如？”他给学生思想的自由，而不是给他们权威的标准答案。大师们真挚、谦虚地保持着学生的个性。同时，大师们自始至终地对一切真、善、理性的信念矢志不渝的坚守，也产生了巨大的精神魅力，也不断地影响着他的学生们，甚至深深扎根于后世人的精神家园之中。一代一代的人们在大师们的精神引领下他们坚定不移地追求真理，提升我们的品味，完善我们的人格。

大师们的教育思想和教育方式难道不正是当代教师们，我们这些浮躁而又无奈的教师们，足以重塑精气并不断汲取营养的沃土吗。尽管历史不断地向前发展，周围的世界总是不断地在变化，但我们的教育，应当始终坚持着它的本真啊。教育的本质应该是精神的唤醒和灵魂的塑造，教育应当将一代代人带入人类优秀文化精神之中，让他们感受文化与真理的魅力，唤醒他们对真理不懈追求的精神和塑造他们渴望完美的灵魂，并带着这种精神和灵魂的力量走好人生的道路。

2010-1-20

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第二篇：什么是教育科研

什么是教育科研？以前我也曾参与过区教研员组织的课题研究，但对课题理

解得却不是很到位，很多时候是为了完成分配的任务不得已而为之。一直以来，

我总是认为课题的选题是领导的事，是搞教育研究的专家才能做的事，与我们这

些每天站在讲台上的一线教师关系不大，我们只需做好教书育人的本职工作就可

以了。通过讲座我认识到自己的这种想法是多么肤浅，中小学教育教学实践才是

科研课题的最基本来源，课题的选题就在我们的身边，就在我们的常规教学中，

就在我们教书育人的过程中。

我开始重新审视我的工作，其实作为一名普通的教师，科研工作应体现在每

一堂常规课堂上，体现在在每一件育人的小故事中??此次培训对于我来说，不

仅仅是一次科研知识学习，更是一次心灵的交流，一次知识与智慧的碰撞，更有

一种心理的愉悦与享受。这让从来不喜欢听理论讲座的我也听得津津有味，原来

科研是一项如此有意义的事情。

科研来自教育实践，它往往从小处、从细微处着眼，科研虽然高深却也并不

是一个难以企及的领域，我也深深地感受到自身理论水平的不足。今后，我一定

要多学习与教育相关的理论知识，以此提高自身的理论水平，同时从日常的工作

中多观察，多发现，多反思，随时随处记录来自教学一线的素材，争取让自己在

教育科研方面有一个全新的突破，努力使自己由一个经验型的教师向科研型的教

师转变。

研修日志 教学反思

实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、进活、求新”的教

严谨，联系实际

谨

学中，应当扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。

，要培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯。即启发引导学生认真审题，挖掘隐含条件，抽象生物情境，提出规律列式求解，做出结论并加以讨论等。

际

应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。

，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在习题的讲外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。

实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。 ——方法科学、灵活多变

科学

学中，教师应注意引导学生分析、体会建立生物概念、生物规律的科学方法。在中学生物课本中，用科学方法建立生物概念、探索生物规律的内容是很多变

授中，应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。

要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。

新——转变观念，创新教育

、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一体。二者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础知识，现出独特的创新能力。

走进学生的心灵 建立和谐的师生关系

和谐指师生之间的情感联系，其中“热爱”是核心要素，只有热爱学生，才能

正确对待、宽容每一位学生。“尊重”是重要前提，只有给学生以尊重，学生才能感受师生

的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支

柱，由此导致消沉。倾注全部的爱，对各个学生都给予关注，特别是对于学习有困难的学生，

更要时刻关注他们的个性差异和不同的学习需求，呵护学生的好奇心与求知欲，充分激发学

生的主动意识和进取精神，是建立和谐师生关系的关键所在，爱的付出是教师与学生取得心

灵沟通的桥梁。例如：我班有一个自幼失去双亲的女孩，她一直跟着叔叔生活，条件非常艰

苦，因此非常自卑，对学习毫无兴趣致使成绩低下。自从接班以来，我非常关注她的一举一

动，让她充分感受到人间真情，每到新年就送新衣服给她，主动组织学生为她过生日。充分

利用课外时间带她与学生们一起参加健康有益的文体活动，时刻深入到她的生活中，关心她

的生活疾苦,还经常与她进行推心置腹的谈心和交流，分担她的痛苦,共享彼此的欢乐,让她

觉得老师是最值得信任的知心朋友，跟老师无话不说，达到师生关系的最佳状态。几年来，我一直用一颗爱心温暖着她，与她建立起一种平等和谐的新型师生关系,营造一种宽松愉悦的课堂氛围,对待任何同学我都是一视同仁，努力给学生们营造一片自由的学习天地,让他们驰骋思维,畅所欲言。常言道：“亲其师而信其道”，不仅她的成绩明显提高了，其他学生的成绩也突飞猛进，建立起平等和谐的师生关系的同时又圆满完成教学任务。

如何作一名数学老师

做研究型教师，不断反思，不断进步。

从反思中研究，从研究中提高。反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行为，哪个教学环节有效，哪个教学目标无效，什么时候学生发言积极，什么原因课堂气氛活跃等等；反思后进行研究，寻找出优缺点，优点发扬，缺点改进，然后形成自己的教学优势，让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师的阶梯！课后反思，课前还需要研究。研究课文，研究学生，让每一篇教学设计都有一个亮点，让自己的每一节课都有一个笑点；学期之始还要规划。规划整个学期的教学目标和教学内容，其中重点规划写作教学内容，要摒弃“教材即课程“的想法，用好教材，同时又超越教材，将教学作为日常教学的重要内容。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

2、心心相通，做学生喜爱的教师。

教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的快乐。

3、要做有进取心的老师

我开始重新考虑自己未来的发展状况，对自己也进行了重新定位。我将在未来的教学道路上发挥一名骨干教师应该发挥的力量，努力进取，调整好自己的心态，正像老师所说的那样：耐住寂寞，体验快乐；尝试改变，不要放弃。其实，在我们日常教研活动中，碍于面子，评课时说得多的是课的优点，即使不足也只是拣一两点大家共同存在的不关痛痒的小问题提提罢了。平常的教案也多是抄抄教参，把字写工整一点，量化管理打分的时候高一点就可以了。而这次培训就完全不同了，大家说真话，道实情，要敢于把自己的心得讲出来，把自己困惑表达出来，悉心接受同仁的批评，虚心接受大家的指正，最后切实提高自己的数学课堂教学能力。这种形式感觉真好，很实用，很直接，很有效！这次培训既充实了生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能在班级论坛里和同仁们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还很差，语言运用不足，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期待新的进步！

学困生的转化

数学教学中，总是存在一些学困生，我采取了如下方法：

1、因地制宜，因材施教。

2、老师辅导，人格感化。对学困生用爱心、耐心教育学困生。要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。

3、在班级里实行“多帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。

4、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。

5、正面激励，侧面教育。各班级采取激励措施，对学困生给以适当奖励。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。

6、及时做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。并作好记录。

7、注意学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想

不断学习、增强素质

网上研修，拉近了教育界同行的距离，拉近了一线教师理论与实践结合的距离，全面提升了教师队伍的基本素质和业务综合能力，对个人今后的发展起到了积极的促进作用。

一、充实自身素质，更新观念

通过研修，让人明确现代教育的本质，明确课改对教师提出什么素质要求。通过深入学习，感受到作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、反思教学工作，不断进取

在教学中，不断思量自己在工作中的不足，利用学到的先进的教育理念知识和方法。努力提高自己的业务水平。

三、立足课堂在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后的教学中，我会努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念”，力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

关注悟性

我们经常听说这个人在某方面悟性很高，一点就通。其实，学习数学一样需要悟性。在将进二十年的数学教学中，我逐渐领悟到，并不是每个人都能学好数学，也并不是每个人都能领悟数学的真谛。因为，每个人的先天的资质在很大程度上会影响数学的思维，如台湾作家琼瑶，语文有时考满分，但是数学不及格。再如05年我班的张言强数学自学就能看懂，可是语文就是他的弱项，一首古诗背一个晨读，叫起来依然不会。我们经常听到很多老师抱怨学生脑子笨，缺乏悟性，大概就是这个原因。但是现在提倡学生的全面发展，这就要求我们老师去反思一下自己的教学，思考一下如去培养学生的一些悟性。如何去培养学生的悟

性呢？我认为应从一下几个方面多去用心。

1.应向学生灌输学习数学的重要性。数学思想是数学的灵魂，居于统领地位，我们学习数学的目的不仅要会用数学解决一些我们身边的实际问题，如测量我们的土地、房屋的高度等等。还要向更高层次迈进，如制造高端仪器。人不能没有思想，学习数学一样不能没有数学思想的学习，当学生掌握了一些数学的思想后，就自然会用数学的观点看待和分析问题了。如数学学得比较好的人，在工作中就会经常运用数学思想来分析解决问题，例如有些人能把自己的工作安排的有条不紊，手头的任务分派的井井有条，比如我们的课文《统筹的方法》就是这样。

2.注重各学科之间的内在联系。世间万物都是相互联系的，数学与其他学科之间也是一样，而且联系更加紧密。教学中，不应只局限这一科的内容，可以在一定范围内对与之相关的内容进行一些联系，这样可以加宽学生的知识面。从而为以后思考和解决问题提供更多思路和方法。

3.注重过程分析。现在的数学课本很重视过程的教学，对于每个问题的解决，都设计了问题串，通过学生一步一步的思考，问题就这样得到解决。从而使学生加深了对公式、结论、定理的理解。这样对于培养学生的数学思维能力和数学意识相当重要。

4.培养学生刻苦学习的精神。学习数学必须得有恒心，遇到难题就放弃，这样就永远也学不好。这就要求学生必须静下心来，有一种钻研的精神。现在的学生很多不具有这种精神，他们更多的是害怕困难，心浮气躁，沉迷游戏，不思进取，如果不改变这种状态，别说是学习数学

了，就是其他知识也很难学好。所以要注重学生这方面的培养。

让学生佩服你

学生佩服老师，也就爱听老师讲课了，要想让学生佩服你，也挺不容易的。这是一个老师的综合素质。老师博学多才，课讲的生动有趣，教态和蔼可亲，板书条理清晰，语言幽默风趣等等，这些都能让学生佩服老师。

要想让课讲得好，课前一定要准备充分。关于准备充分，我想有两个方面的准备。一是学生的准备。学生要有足够的自主学习时间，教师布置学生的学习内容要明确具体。学生准备充分了，课堂上才有发言的资本和底气。二是教师的准备。备课时先备学生，针对学生的知识储备，年龄特点及学习特点，做好充分的准备，其次是备教材，要吃透教材，把握好重难点，做到深入浅出，还要利用现代多媒体教学，力求调动学生多种感官，使学生达到身临其境的境界。课堂上教师胸有成竹，思路清晰，才能更好调动学生积极性，才能处理好课堂中出现的偶发问题。才能有更多精力关注学生。。我经常把自己和学生设计到教学情境中，特别好玩，也特别让学生感兴趣。让课堂气氛轻松。举个例子吧，在前两天，讲到青春期一节，青春期身体发育的显著特点-----身高突增，我说咱们班赵兴同学身高生长速度曲线如图所示，如果换作是我呢，学生马上就笑了，说，是一条直线，连我自己都笑了。这样的情景在我的课堂上经常出现。建议各位老师试一试，效果不错。我还喜欢搞恶作剧。故意把某个答案说错。引起学生注意。学生给我纠正的同时，也就不会走神了，我常这样做，害得有些经常走神的同学老怕我了，因为我有时说错时会找他们来确认，这招挺灵的。我觉得教法的灵活多变，对调动学生积极性非常必要。说到渊博的知识，对于我来说还谈不上，但我能让学生感到老师会的真多，由此佩服我。比如在讲授不易理解知识，或者难记忆知识时，我就想办法让学生理解，让学生记住。也就是说让学生学得透，学的明白，学会了，学生也会佩服你。怎么做呢，我常把知识进行归纳总结，让学生记忆起来方便，印象深刻。然后马上进行习题练习巩固，如在讲述食物消化时，分别总结淀粉、脂肪、蛋白质的消化部位、参与的消化液，找出共性和差异进行记忆。共性，都在小肠消化，消化液都有肠液和胰液，差异，淀粉还在口腔消化，消化液是唾液，蛋白质还在胃里消化，消化液是胃液，脂肪只在小肠消化，消化液是胆汁。总结后马上练习技能训练的解读曲线题。效果非常好。

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