2.2 IP地址的格式和分类

教学目标：

【知识与技能目标】

在观察类比及动手实践的基础上对IP地址有直观的认识；同时培养学生的动手实践能力，实现概念和实践的衔接。
【过程与方法目标】
        体会IP地址在网络中的重要地位；能从日常生活、学习中发现需要利用信息技术解决的问题。
【情感、态度、价值观目标】

加强学生的甄别信息、自我保护意识。

加强学生应用信息技术意识

（确立教学目标的依据：

    新课程注重提高学生信息技术综合素质，课标是使学生掌握网络基础知识、提高能力。）

教学重点、难点：

    根据对教材和学情的分析，以及教学目标的制定，本课把重、难点定为：

重点：IP地址格式（所有环节都在IP格式基础上展开。）

难点：判断IP地址类别；使用IP地址相关知识解决实际问题。

学情： 高二的学生思维的流畅性和灵活性已经有很大发展，他们能从不同方面运用多种方法思考问题，迁移能力增强。IP地址概念对大多数同学来说还是一个抽象的新鲜概念。但也有个别学生在课前就使用过IP技术解决问题。

网络聊天成瘾离家出走的孩子，在异地上网聊天时，被家人发现在线，家人根据显示的IP地址，顺利寻找到孩子。

IP地址的含义

就象用身份证号码来区分我们每个人一样，为了区别网上的每一台计算机，我们给因特网上的每一台计算机一个唯一的编号，我们把它称为该计算机的IP地址。

IP地址的格式

查一查：查看自己计算机的IP地址

看一看：IP地址的格式特点：

四段、三个圆点分隔。

补充：每段取值范围是0——255

解释原因：

每段用一个8位的二进制数来表示。那么一个8位的二进制数所表示的数的范围是多少呢？最小的数即是各个位上都是0，8个0对应的十进制数还是0；最大的数即是各个位上都是1，8个1对应的十进制数是255。所以0-255，共256个数。

或者用数学上的排列组合知识来理解：共8个位置，每个位置有两种选择（0或1），所以共用2^8种选择，即256种选择。

比一比：观察自己所使用的计算机的IP地址并与相邻同学的计算机的IP地址进行比较，总结一下有什么特点

所有同学所用计算机的IP地址的前三段都相同，都是192.168.14，最后一段是自己计算机的编号。

解释原因：人们一般把IP地址分为两段：网络号和主机号。

因为大家所用计算机都在6号机房，都处在192.168.14这个网段下，所以前三段相同。那么自己所用计算机是这个网段下的那一台计算机呢，用IP地址的最后一段来区别。

想一想：在192.168.14这个网段下最多有多少台计算机？

学生回答：根据IP地址各段的取值范围很容易得出是0-255共256台。

老师补充：有两个特殊的号不能分配给具体的计算机，那就是主机号全为0和全为1的情况。全为0的号留给网络本身使用，全为1的号用作广播地址。

学生回答：那就能容纳256-2=254台。

想一想：如果一个网络下有多于254台的计算机时，如何分配IP地址呢？

IP地址的分类

为了适应不同的网络规模，人们将IP地址划分为A、B、C、D、E五大类。划分的依据就是根据网络号和主机号所占分段数目的不同。

0——7 8——15 16——23 24——31

A 0

B 1 0  
C 1 1 0  

D 1 1 1 0   
E 1 1 1 1 0  
A类：IP地址的前8位即第一段为网络号，后24位即后三段为主机号，但是第一段的第一位必须是0；

B类：IP地址的前16位即前两段为网络号，后16位即后两段为主机号，但是第一段的前两位必须是10；

C类：IP地址的前24位即前三段为网络号，后8位即后三段为主机号，但是第一段的前三位必须是110；

那么如何根据具体的网络规模选择合适的IP地址类别呢？或者说各个类别的IP地址分别适合怎样的网络规模呢？

下面大家分别计算以下各类IP地址所容纳的网络数和主机数分别是多少？并完成下表：

好了，这样我们就可以很容易的根据具体的网络规模选择合适的IP地址类别了。而且也很容易的可以根据给定的IP地址判断它所属的IP地址类别。

各类IP地址的适用场合归纳。

补充：子网掩码的作用：

计算机将IP地址和子网掩码取或运算，来区别网络号和主机号。或者说子网掩码就是帮助计算机来区别IP地址的网络号和主机号的。

补充：二进制的“或”运算

象十进制数之间的加减乘除运算一样，二进制数之间有与、或、非三种运算。其中或运算的规则是：（用“+”表示“或”的关系）

1+0=1；1+1=1；0+1=1；0+0=0

也就是说，两个数相“或”，只要有一个数是1，结果就是1；只有两个数同时为0，结果才是0。

大家可以实验一下，将自己计算机IP地址和子网炎码分别化为二进制数形式，然后将各位分别取“或”运算，看看结果是什么，体会一下，子网掩码具体是如何将IP地址划分为网络号和主机号的。

 

第二篇：高中信息技术 1.2网络的连接策略上教案 粤教版选修3

网络的连接策略(上)

学习目的：让学生了解网络连接的两种方式及网络传输介质的种类和性能

重点难点：两种网络连接方式的优缺点，网络传输介质的性能

学习方式：任务驱动、小组讨论、教师总结

学习任务：

1、网络的连接有哪几种方式，各有什么优缺点？我校校园网采用的是哪一种方式？

2、网络的传输介质有哪几种？各自的性能、价格如何？

学习内容：

一、确定网络连接策略的依据

要组建一个计算机网络，首先我们要进行组建网络的的需求分析，即先要明确以下项目内容，才能确定网络连接的策略，这些项目分别是：1、计划要多少台计算机联网？2、用户希望通过网络实现哪些功能和享受哪些服务？3、用户分布在什么地方？4、网络传输速率要多快？5、网络建成后，一定的时间内是否有扩展的需求？6、经费的预算情况如何？

二、网络连接的方式

根据网络连接的用户数和这些用户所要求提供的服务要求，网络连接通常有两种：对等网和服务器-客户机网络。

1、对等网(peer--to--peer networking)

如果网络连接的用户数比较少，且要共享的数据、资源不多，用对等网就可以了。所谓对等网就是：在网络中，计算机是同等的，计算机能够访问网络中其他用户所提供的资源，也能为网络中其他计算机提供资源。对等网络常被称为工作组(workgroup)。

对等网的优点、缺点及支持对等网的操作系统(见课本第7页)

2、服务器--客户机网络（server-Client networking）

网络连接的第二种方式是服务器--客户机网络。与对等网相比较，服务器--客户机网络可以提供组建大型网络的能力，它能向用户提供更大量的资源和网络服务。

服务器、客户机的要求和功能(见课本第7页--第8页)

服务器、客户机所要安装的软件(见课本第7页--第8页)

服务器--客户机网络的优点、缺点(见课本第8页)

讨论：

我校电脑二室采用的是哪一种网络连接？

三、网络的传输介质

传输介质是计算机网络的组成部分。它们就像是交通系统中的公路，是信息数据运输的通道。网络中的计算机就是通过这些传输介质实现相互之间的通信。

各种传输介质特性是不同的，它直接影响通信的质量指标，如：传输速率、通信距离和线路费用等。用户可以根据自己对网络传输的要求和用户的位置情况，选择适合的介质。

1、有线传输介质

(1)双绞线 可分为非屏蔽双绞线(UTP)和屏蔽双绞线(STP)

(2)同轴电缆

用心 爱心 专心 1

(3)光缆

不同的传输介质相应的连接器也不同(见课本第10页)。

2、无线传输介质

无线传输介质包括微波、红外线、无线电波、激光等。

(1)微波

就是频率较高的电磁波。微波在空间主要是直线传播。微波通信有两种主要的通信方式：地面微波通信和卫星微波通信。

(2)红外线

红外线通讯是一种廉价、近距离、无线、低功能、保密性强的通讯方式。

(3)蓝牙通讯

蓝牙(Bluetooth)通讯技术是一种在有效通讯半径范围内实现单点对多点的无线数据和声音传输。(详见课本第11页)

用心 爱心 专心 2

思考：

我校电脑二室的网络中用到了哪几种传输介质？我校的校园网用到哪些传输介质？两者有什么不同？为什么？

用心 爱心 专心

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