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立足校情 致力根本 着眼发展 奠基未来

——民生路小学校创建“标准化达标先进学校”工作汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！首先我代表民生路小学的全体师生对各位领导、专家莅临我校检查指导“标准化学校”创建工作表示热烈的欢迎，也衷心希望各位领导、专家对我校创建工作多提宝贵意见。

我们深知，“标准化学校”创建工作是上级教育部门推进教育均衡的一项重大举措，作为基层学校，我们应该以“标准化学校”创建工作为契机，努力提升学校各项工作的质量和品质，以创建促提升，以创建促发展。我校确立的创建目标是“标准化达标先进学校”。

自开展“标准化达标先进学校”创建工作以来，我校在区教育局、区督学办的正确指导下，本着“两手都要抓，两手都要硬”的创建工作指导思想，一手抓办学条件改善，一手抓内涵建设的深化，努力追求硬件建设和软实力提升都要硬的创建工作目标。经过我们全校师生的共同努力，创建工作取得了丰硕的成果，学校的办学方向更加明确，办学行为更加规范，办学条件更加先进，内涵建设底蕴更加厚重。下面就我校“标准化达标先进学校”创建工作情况向各位领导、专家汇报如下：

一、学校基本情况

我校始建于19xx年，其前身是哈尔滨量具刃具厂子弟小学。20xx年，由企办学校转制为公办学校。目前，学校占地面积4035平方米，校舍建筑面积4173平方米；有16个教学班，632名学生；教职员工53人，平均年龄42岁；本科以上学历教师31人，专科学历教师18人，高学历教师占教师总数的92.8%，学历达标率为100%；有市级学科带头人1名，市级骨干教师8人，区级骨干教师17人，各级骨干教师占专任教师总数的50%以上，骨干教师队伍呈多元化梯队发展态势。几年来，我校取得了

民生路小学校创建市标准化先进学校工作汇报 第 2 页 共 13 页 丰硕的工作成果，曾被评为市课改先进集体，被认定为市教育科研基点校，被市教研院发展规划处确立为特色学校发展研究基点校，曾连续多年被评为区教育系统先进集体、区德育工作先进集体、区教师职业道德先进集体。

二、改善办学条件，优化育人环境

昔日的民生路小学（原来的量具刃具厂子弟小学）位于文端街上，校舍破旧不堪、设备陈旧落后，墙皮脱落、顶层漏雨、顶棚掉皮，桌椅、黑板近20年没有更换……20xx年，“标准化学校”创建工作启动后，区教育局为了帮助我校改善办学条件，决定将我校迁入原52中校舍。区教育局投入187万元重新翻修了原52中校舍，20xx年10月份，我校搬进了装修一新的校舍；20xx年，区财政局给我校拨付了20万市长基金，我校更换了所有学生桌椅、教师办公桌椅，增添了数十台办公电脑，装备了学生计算机室；同年，区教育局又投入60万元维修了学校操场；20xx年，区政府投入15万元为我校所有班级安装了液晶电视、电脑，实现了班班通；今年，区教育局再次投入57万元，对我校校舍进行了全面维修；投入20万元，用于支持我校进行楼廊文化和馆室文化建设；投入87万元，为我校增添了所有功能馆室设施设备和教学器材。如今，我校各功能馆室齐全，设施设备均已达到“标准化达标先进学校”的标准，办学条件发生了翻天覆地的变化，这种变化不仅让孩子们享受到了优质的现代教育资源，更激发了广大教师的工作积极性，增强了全体教职工的自豪感与责任感。

三、深化内涵建设，提升办学软实力

一所学校的发展，硬件固然重要，但学校办学品位的提高，绝不是通过硬件的改进就可以达到的，它更多的体现在学校的内涵建设上，即学校办学的软实力上。为此，我校将“深化学校内涵建设，提升办学软实力”作为长期的核心工作来抓，旨在通过深化内涵建设，致力于教育

民生路小学校创建市标准化先进学校工作汇报 第 3 页 共 13 页 的根本，实现基础教育小学阶段的最优化。

（一）提升办学理念，为学校内涵建设注入灵魂

转型期的中国社会是浮躁的，这种浮躁的影响是广泛的，它甚至于让很多从事教育的人忘记了教育的本质。如何守住教育的净土、创造一个更有利于学生成长的环境和氛围，浮躁问题的产生，非常需要我们每一个基层校长沉下心来思考教育，静下心来实践教育，横下心来发展教育。诚然，要想做好教育，首先必须要弄清楚教育的本质是什么。否则就会与真正的教育南辕北辙、背道而驰。查阅了很多资料，比较认可的说法是台湾教育家贾馥茗女士写的《教育的本质》一书中的观点，她说，真正的教育，其责任必须以引导学习者成人为任务，以发展人性、培养人格、改善人生为目的。的确，教育应该回归于农业——每一个学生都像一粒种子，他可能是一棵大树的种子，可能是一棵玉米的种子，也可能是一朵凤仙花的种子，学校能给这个生命的只有温度、湿度、养分……要按学生的发展需要去引导、积淀、循序渐进的涵养，然后根据他所处的环境、经历，不断提高自己的追求，慢慢地寻找适合自己的道路，活出自己的尊严，活出自己的精彩。为此，我校根据学校校情，经过反复推敲确立了“求真、务本、追远”的办学理念，旨在通过从教者对教育规律的研究与实践、对学生品格的塑造与滋养、对学生勤奋精神的培养与发展，使学生不断丰富自我、提升自我、完善自我，为学生拥有幸福人生打下基础，储备力量。在这一办学理念的统领下，我们确立了“堂堂正正做人，踏踏实实做事”的校训；“求真、至善、尚美”的校风；“真实、朴实、扎实”的教风；“乐学、善思、求是、创新”的学风。

办学理念的确立，为学校发展指明了前进的方向；办学理念的确立，成为学校领导班子以及全体教师工作的思想引领；办学理念的确立，成为全体学生学习与成长的行动指引。

（二）加强班子队伍建设，打造优秀的领导团队

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一个好校长就是一所好学校；一个好的领导班子，就会带出一个好的教师团队。基于此，我校特别重视领导班子建设，树立学习意识、树立大局意识、树立引领示范意识，树立服务意识，树立团结合作意识、树立务实创新意识、树立追求卓越意识。领导班子成员处处严格要求自己，处处做教师、学生的表率，充分发挥领导干部的非权力影响力，用人格魅力影响人、感染人。我校的领导班子还尤为注重关注教师的情感体验，充分尊重、信任、关心教师，关注教师的职业幸福感。我校的领导班子是一个有高目标追求、能团结共事、敢打硬仗的优秀团队。

（三）加强教师队伍建设，为学校内涵建设奠定坚实基础

我校原身是企办校，教师队伍年龄老化，课堂教学理念不够先进，工作随意性大，企办校原有的散漫习惯在部分教师身上也比较根深蒂固，为此，我校把“师德高尚、理念先进、业务精良、行为规范、甘于奉献”作为教师队伍建设的总目标，重点做了两项工作：

1．塑造高尚师魂，形成教师团队凝聚力

学校工作是育人的工作，是神圣伟大、不容亵渎的。从事教育工作的教师必须要有崇高的觉悟、高尚的师魂，这是做好教育事业的前提。

几年来我校始终把师德建设作为队伍建设的首要任务来抓。通过采取加强政治学习、举办师德讲座、组织开展师德演讲活动、培养树立身边的师德典型、签订教师师德承诺书、实施师德评价、建立教师师德档案、实行师德“一票否决”制等有效措施，着力塑造教师高尚的师魂，打造教师的职业精神，培养教师的职业爱心，凝聚教师团队的力量。随着师德建设工作的不断深化，我校的人文软环境发生了深刻的变化：教职工都能以大局为重，自觉地用“求真、务本、追远”的民生路精神鼓励鞭策自己，以强烈的事业心和高度的责任感关心呵护学生，努力做好自己的本职工作，大事讲原则、小事讲风格，目前，在我校教师中已形成了作风优良、教风端正、关系融洽、团结合作、共同进步的良好人际

民生路小学校创建市标准化先进学校工作汇报 第 5 页 共 13 页 氛围。

2．培养精湛师能，促进教师专业发展

为了“求真、务本、追远”的办学理念能够扎实有效地转化为办学实践，我校特别注重提升教师的专业能力，采取了多管齐下的策略。

一是实施“青蓝工程”，促进新教师快速成长。我校采取骨干帮带的方式，通过共同备课、互相听评课，不仅促进了青年教师的快速成长，也促进了骨干教师的提高，可谓教学相长。如我校的高杨、高瑛琦、贺启媛等青年教师在杨丹、陶伟平、徐研等骨干教师的帮助下，迅速成长为学校后备骨干力量，骨干教师也逐渐形成了自己独特的教学风格。

二是以团队活动为载体，进行主题式系列化校本教研，提高教师课堂教学能力。20xx年，我校成立了“平行线”数学团队，20xx年，成立了“小荷初绽”语文团队。两个团队成立以来，我校的教研、科研、培训等活动就以团队为平台，不断探索“教研培一体化”模式，确立了“主题式系列化”校本教研模式，确定阶段性的研究主题，围绕主题进行系列化教研活动。从20xx年9月起，围绕建构主义理论进行系列化研讨，从四个方面研究：建构主义理念下概念教学的研究；建构主义理念下计算教学的研究；建构主义理念下问题解决教学的研究；建构主义理念下活动课教学的研究。每次团队教研活动的流程是“一课三研两讲”。“一研”主要是在讲课之前授课教师进行“说课”，让授课教师就教材分析、学生分析、教材处理、教学方法、主要教学特色等进行说课，然后由本学科教师评议，授课教师答辩，从而使教学设计趋于完善，使课堂教学更加完美，主备教师在其他教师的建议下，修改教学设计，然后进行第一次授课，即“一讲”。“二研”是在“一讲”后进行的第二次研讨，通过针对授课教师讲课中存在的不足，其他教师再帮助其修改，提出更趋合理的可操作的意见，然后再由授课教师根据这些意见进行第二次修改后授课，完成“二讲”。“三研”是在“二讲后”进行的总结性研讨，全

民生路小学校创建市标准化先进学校工作汇报 第 6 页 共 13 页 面分析授课教师教学中的优缺点，力争总结出成功的经验，然后形成文本材料固化下来以指导今后类似的教学。“平行线团队”和“小荷初绽团队”每个月进行一次团队课例研讨活动，团队成员课前集体备课，课后共同研讨反思,专业能力快速提升。语文“小荷初绽团队”在“识字教学法的探究”方面取得了很好的效果，教师通过参与对课例的研讨，从中领悟一些新颖、有实效的教学方式，使自己的课堂教学发生了质的改变，得到了市教研院赵国宏主任、区进修学校杨修宝主任的高度评价；数学“平行线团队”自20xx年组建以来，成果更为突出：承担了市、区大型教研活动两次；曾代表哈尔滨市在省UC网络备课室承办大型单元备课活动，此次活动参与人数达七百多人；20xx年，被评为哈尔滨市优秀教研团队，高瑛琦、付辉等六人被评为市级教研先进个人。

三是采取“请进来、走出去”的方式，开阔教师视野，改变教师旧的课程观。为了提升教师的专业素养，近年来，我校采取了“请进来、走出去”的方式对教师进行培训。我校多次针对教师们在教学中存在的实际问题聘请市区专家、教研员来校进行专题培训。同时，我校还抓住机会选派教师到各地市学习先进教学经验。几年来，我校的董雅莲、杨丹、张任峰、徐琰、宋淑玲、贺启媛、李春友、张墅等分别去过云南、宁夏、广州、南京、沈阳、济南、北京、杭州等地学习，吴正宪、于永正、薛法根等名师大家们不一样的文本解读、不一样的课堂视角带给了教师们巨大的教学观念和教学行为的转变，他们的转变也同时带动了一批教师的转变。

（四）提高教育教学质量，为学校内涵建设丰厚底蕴

教育教学是学校的中心工作，是内涵建设的核心内容。多年来，我校始终树立以“质量”求生存、求发展的工作思想，不断加大教育教学工作力度，努力丰厚学校的内涵底蕴。

1．切实加强德育工作，努力提高德育实效

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如果把德育单纯地看作是一种课程，那最终只会变德育为说教，其教育效果也是不言而喻的。只有把德育融入生活，教学做合一，才能逐渐把很多德育训练点，慢慢地变成一种习惯，一种自然而然的行为。我校以人本主义教育思想为指导，根据儿童的身心特点，以学科渗透、主题活动、环境熏陶为渠道，将德育工作寓平时工作的一点一滴之中，让学生在体验感悟中提高道德素质和人文素养。

（1）以学科教学为载体，重视课堂德育渗透

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源，我校特别重视这种德育资源的育人价值。从德育内容的挖掘、德育目标的确立、课堂评价几方面对教师进行引导和要求。在学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，从而使学生更深刻地了解人生、认识社会、感受生活，增长生存、发展和成功的生命智慧。

（2）以主题德育活动为依托，落实德育目标

德育工作具有很强的“时机性”特点，几年来，我校善于捕捉恰当的时机对学生进行品德、习惯教育。在开学初，我们采用主题升旗校会、班会、三大队列比赛等形式对学生进行日常习惯养成教育；在传统节日里（三八妇女节、教师节、中秋节、春节等），我们通过富有情感的作业或者相关主题实践活动，培养学生对父母、对祖国的感恩之情；在汶川、玉树地震之时，我们通过主题实践活动，让学生明白 “一方有难、八方支援”的道理；在哈尔滨市创建文明城市的过程中，我们通过“创建文明城市，做有道德的人”、“日行一善”等主题实践活动，增强学生“家乡荣辱，我有责任”的荣誉感和使命感；在“学校标准化”创建过程中，我们又在各班精选出各种先进典型，让孩子们看到身边的榜样，找到赶超的方向。

（3）以优化的德育环境为隐性课程，注重濡染熏陶

校园环境，润物无声。我校注重凸显校园环境的德育、美育功能，

民生路小学校创建市标准化先进学校工作汇报 第 8 页 共 13 页 努力形成艺术化校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用。我们充分利用学校楼廊文化建设、广播站等宣传阵地，对学生进行正面教育，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。

师表引领，耳濡目染。 重视教师人文精神的塑造，引导教师牢固树立“三个意识”，即服务意识、质量意识、法规意识；发扬“四种精神”，即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神，鼓励教师争做教书育人的楷模，为学校的发展多做贡献。全校教师牢固树立“身教重于言教”的育人理念，在教学中面向全体，真心关爱每个学生；在生活中乐观向上、积极进取。学生耳濡目染，人文素养便在不知不觉中得到了提升。

2．夯实教学常规，提高教学质量

常规出质量，常规出效益，我校牢固树立向常规要质量的教学管理工作思想，想方设法加大力度地夯实教学常规。在夯实教学常规的工作中，力求做到抓全、抓细、抓严、抓实，提出了“十个杜绝”和“四个高质量”。“十个杜绝”：杜绝随意串课、丢课；杜绝无教案授课；杜绝不按教学进度授课；杜绝上不满40分钟课；杜绝坐着讲课；杜绝不合格课；杜绝上课接打手机电话；杜绝不合格批改；杜绝随意冲击课堂；杜绝逗留于他人课堂。“四个高质量”：备课高质量（指个人备课高质量、集体备课高质量）；上课高质量（优质课达30%，合格课达100%）；作业高质量（作业少而精，习题练习有针对性）；批改高质量（作业版本学年统一规范，教师批改做到及时、规范、准确）；严把“五个”关口，落实“五字”要求：一是严把集体备课关，理顺集体备课的流程，加大对集体备课的过程性督查，突出一个“细”字；二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体，分层施教，建立课堂教学的监控机制，突出一个“新”字；三是严把作业的批改、讲评关，作业选择要精、批改要细、讲评要到位，坚持“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”，突出一个“精”字；四是严把辅导关，做

民生路小学校创建市标准化先进学校工作汇报 第 9 页 共 13 页 到不让一个学困生掉队，抓细小时间的辅导策略，实现帮困成果化，突出一个“实”字；五是严把测试关，在坚持采取多元化、全面性的评价标准的基础上，以学生的知识生成、能力发展、问题解决等高质量的学习结果作为评价依据，加强日常单项测试、综合测试的针对性，教师对每次测试都要进行质量分析，以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。教学常规的夯实，有效促进了我校教学质量的稳步提高。

（五）加强教科研工作，提升学校内涵建设品质

科研是先导，科研是高度，科研是深度，科研是品质。教科研工作能引领学校工作迈向更高的发展层次，教科研工作能培养专业底蕴厚重的教师团队，教科研工作能提升学校内涵建设的品质。近年来，我校始终坚持“以教科研为先导”的工作策略，走科研兴校之路。

我校从20xx年开始从事“小学生综合素质培养与潜能开发”校本科研课题的研究，目的在于通过此课题的研究，实现素质教育“三个要义”的扎实有效落实，即面向全体学生、让学生全面发展、让学生主动发展，从而为学生的终生发展奠定坚实的基础。在“小学生综合素质培养与潜能开发”这一总课题下，分设了六个子课题，这六个子课题覆盖了六个学科，即语文、数学、英语、音乐、美术、体育。语文学科的子课题是“在语文阅读教学中培养学生感悟能力和表达能力研究”；数学学科的子课题是“小学生数学应用意识与能力的培养研究”；英语学科的子课题是“实施有效策略，促进学生英语听说读写能力提高”；体育学科的子课题是“形体训练与体育学科教学内容整合研究”；音乐学科的子课题是“器乐教学促进学生音乐素养提高研究”；美术学科的子课题是“线描教学促进学生美术素养提高研究”。

几年来，我校课题研究的重点是探寻科学有效的素质培养与潜能开发方法。实验教师们在课题研究实践过程中，做了积极的探索与创新，

民生路小学校创建市标准化先进学校工作汇报 第 10 页 共 13 页 总结出了许多行之有效的科学方法。科学有效的方法带来了课堂教学实效的大增，课堂教学实效的大增带来了学生素质的全面提升。20xx年，我校这一科研课题的研究经验在省校本科研课题研究经验交流会上进行了交流，得到了省、市专家的高度赞扬。同年，我校被评为香坊区科研基点校，并于20xx年3月将本课题滚动为市规划办重点课题。几年来，我们本着“课题研究立足课堂并服务于课堂、服务于学生”的指导思想，通过课题实践课对科研课题进行深入的研究，取得了丰硕的成果，其效能也是多方面的：

第一，提升了学校办学品位。课题研究工作的开展，让素质教育的思想、课程改革的先进理念、多元智能理论在我校有了落脚的根基，解决了我校办学理念向办学实践转化的难题；课题研究工作的发展，将我校内涵建设引向了深入，学校办学口碑越来越好，生源越来越多；课题研究工作的深入，推动了学校特色工作的提升。一些子课题的研究使我校许多学科由原来的无特色变成有特色，如音乐学科的竖笛教学：我校将竖笛演奏与歌曲、欣赏、音乐知识等音乐教学内容有效的结合，开创了音乐教学新模式，大大提高了学生的综合音乐素养。随着科研课题的深入研究，我校的竖笛教学水平已走到全省乃至全国前列，现已形成“班班有竖笛，人人吹竖笛”的良好局面。为了让学生在竖笛演奏上有进一步的提高和发展，由学校投资购买了专业竖笛，成立了五十人编制的竖笛乐团，这也是我省现在唯一的学生竖笛乐团。竖笛乐团组建后先后参加了省、市、区各项活动，受到了广泛好评。又如我校的线描教学研究：我校将线描教学融入美术教学当中，为了让孩子们画得尽兴，能够在一个时间段里完成一幅美术作品，我们将每周两节美术课安排在一起。经过美术教师的努力和实践，我校的线描教学也取得了可喜的成果，得到了区教育局体委科的充分认可。我校的线描画曾代表香坊区参加哈尔滨市第二十届动漫周活动，也同样受到普遍的好评。课题研究的开展推动

民生路小学校创建市标准化先进学校工作汇报 第 11 页 共 13 页 了学校诸多工作向前发展，并形成了优势，形成了特色。

第二，促进了学科的均衡发展。六个子课题覆盖了六个学科，六个子课题的研究同时跟进，使得我校的考试学科与非考试学科得到了均衡发展，体、音、美三个学科呈现了良好的发展状态，实现了学科均衡发展的目标。

第三，促进了学生素质的全面、和谐发展。素质教育追求的核心目标是让学生全面、主动、和谐发展。学科的均衡发展必将有助于素质教育目标的落实，有助于学生全面素质的提升。

第四，促进了教师的专业成长。课题的深入研究不仅使学生受益，同时也成就了教师，我校的齐洪涛老师就是竖笛教学最大的受益者。20xx年10月我校齐洪涛老师在我区第三届“卓越杯”教师专业素质大赛中，经过初赛笔试、复赛教学基本功展示、决赛现场执教三轮激烈角逐，最终荣获中小学音乐教师唯一一名特等奖。20xx年12月在“黑龙江省中小学器乐与合唱教学观摩”活动中，齐老师现场执教的《摇篮曲》一课荣获一等奖。同年被评为市音乐学科带头人。在去年重庆举办的全国第六届音乐学科课堂教学大赛中，齐洪涛老师的竖笛器乐教学课《田野在召唤》一课代表我省参赛，并取得一等奖第一名的好成绩。这也是器乐教学课第一次出现在全国性的音乐课教学比赛中，对于音乐课堂教学模式来说，具有跨时代的重要意义。

（六）提高学校管理水平，为学校内涵建设提供保障

一流的管理水平是创建一流学校的必要保障，是深化改革、扎实推进内涵建设、提高办学质量的前提保障。学校管理工作中，我们构建“以人为本，以质为重，以法为准，以和为贵”的管理理念，追求制度化与人本化有机结合的管理模式。

1．加强制度管理

建立健全各种规章制度是学校走向规范化的前提条件。我们在管理

民生路小学校创建市标准化先进学校工作汇报 第 12 页 共 13 页 过程中，明确提出 “谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”的岗位责任制，层层落实目标到个人。这样做，一方面可培养教职工主人翁精神，增强教师自我成就感，提高工作效率；另一方面教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同感，使学校与教职工形成一个整体，人人明确自己的成长与学校事业发展的密切关系，提高了教职工的自豪感、责任心和使命感。我校在不断完善各项制度的基础上出台了《民生路小学管理制度汇编》、《民生路小学岗位职责汇编》，使学校各项管理工作有章可循，有法可依。

（1）加强设施设备管理

管好设施设备，充分发挥使用效益，提高教学质量是建设功能馆室的最终目的。我校加强设施设备的管理，建立健全各项管理制度，保证了功能馆室的安全正常运作，提高了开课率，使教学仪器充分发挥使用效益。

（2）加强安全管理

我们一直坚持“安全第一、预防为主”的方针，把安全工作作为教育工作的重中之重，建立健全各项安全管理制度和安全应急预案，层层签订责任状，明确责任，确保措施到位。通过升旗校会、班会、安全知识讲座、地震火灾演练等形式，进行全面系统的教育，增强防范意识。定期进行安全检查，对校舍、体育设施、教学设备等开展全面清查。几年来，学校无一例安全事故发生，确保了和谐校园的构建，确保了教育教学的顺利进行。

（3）加强学生管理

学校加强学生管理，严格控制流失。学生的进出实行四级管理，即学籍管理员经手，班主任同意，教导主任初审，校长核准。几年来，我校学生的辍学率为零。

2．探索人本管理

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在加强制度管理的同时，我们更追求人本管理，以人为本，使管理制度在民主、和谐、理解、支持的人文氛围中顺利实施。

学校管理不是一场运动，而是永续精进的过程，是自上而下的积极引导和自下而上的自觉响应的常态机制。教育管理不需要跟风逐潮，不需要花样翻新，需要的是一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。我们在这样的坚持中，必然会收获教育的幸福！

四、下一步思考的问题

1.如何进一步加强队伍建设，以利于更好地深化内涵，提高教育教学质量。

2.如何更进一步提升学校文化建设，促进教师与学生的更大转变。 各位领导，各位专家，以上就是我校标准化创建工作的基本情况。可以说，在区委区政府、区教育局的鼎力支持下，在全校教职工的共同努力下，我校的各项工作都得到了不同程度的提升。但我们也清醒地认识到了工作中的差距和不足，我们会以这次标准化验收工作为新起点，努力探索教育持续发展之路，努力提升师生生命质量，努力打造底蕴丰厚的品牌学校，我们将向更高的教育领域砥砺前行！

谢谢大家！

二0一二年十月二十四日