太矶头初中2011春季学期

德育工作总结

马 爱 民

德育是教育者培养受教育者品德的活动，是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称。 本学期来德育处与班主任一道，群策群力，积极配合，认真工作，努力完成学校各项工作任务，取得了一定的成绩。

一、德育工作的主要成绩

(一)常规管理扎实有效

德育无小事，事事皆育人。班主任工作的重要内容便是言传身教，教育学生。班主任首先就要以身作责，用自己的奉献精神，敬业精神感染学生，说服学生。本学期来，绝大多数班主任都能坚持常规工作的到场，到位，并把年级组，德育处布臵的各项工作落实到位，收到了良好的效果。

(二)年级组、班主任督导检查有力

学校工作的顺利开展，主要依靠年级组、班主任的力量，尤其是德育工作的绝大部分内容都依靠年级组和班主任的检查、督导、管理和落实。本学期来，年级组、班主任对德育工作十分重视，把德育工作放到了学校工作的首位，开始“向管理要成绩，向德育要质量”，无论对班主任的到位考勤，对学生干部的培养

指导还是对学生自我教育，自我管理的指导，督促等方面都起到了举足轻重的作用，甚至在德育工作队伍的建设方面，也起到了主体作用。

例如：七年级组每周抽查班主任到位情况，每月评比班主任查寝次数，定期召开学生干部会议，表彰“德育标兵”，每月向学生公布德育学分，公布各班学生违纪情况，建立学生成长资料袋等措施充分体现了年级管理的力度。

八年级组狠抓级风、班风建设，扭转了重大违纪频繁出现的局面，使班风和学风良性循环。全面展开了防分培优工作，加强了对学生干部的培养等措施，充分体现了年级组工作的针对性。 九年级组“每天上黑板”的考勤办法，薄弱班实施划分责任学生跟踪制，实施全天候监控。广泛开展心理指导等措施。充分体现了年级组工作实效性。

(三)卫生值周制度改革试验成功

本学期将校园卫生值日改为班级值周责任制，由七、八的两个年级轮流按周负责校园卫生的清扫和保洁工作。德育处进行了周密部暑，精心组织，并制定了详细的评分标准。每天德育处，学生会和年级组都要对校园卫生质量进行检查，督导和评分。这项改革获得了全面的成功，其优越性在于：责任明确，竞争激烈，维护有力，管理方便，落实到位，节约资源，学生积极性很高，评估公正。在值周班级老师和学生的辛勤工作下，校园环境变得整洁、和谐、优美，深受广大师生的好评。

此项工作还有欠缺，那便是：卫生工具损坏严重，责任范畴不宽，值周操作还不规范，卫生质量要求还不高。我们要继续借鉴兄弟学校的先进经验，进一步改进和完善这项改革。把值周班级的职责范围扩大为校园卫生的维护，安全的维护，违纪行为的纠察，食堂进餐秩序维护等内容。在形式上，给每一位值周学生戴上袖章。

(四)学生寝室卫生的检查进一步加强

本学期德育处下大力气整治寝室的脏、乱、差，专门由宿舍管理员向留生老师，对寝室实施专门检查，一方面加强对生活管理的检查、指导、管理与培训；另一方面强化对寝室卫生的督促与检查。本学期以来，坚持每周对学生寝室卫生进行详细、认真的检查。并将检查结果和评定等级在全校通报。这些措施不仅增强了班主任管理寝室的责任感和针对性，还促进了学生良好生活习惯的养成。

(五)务实班主任大批涌现

从班级学习成绩、德育量化评估，师德问卷调查，班级违纪情况各方面都能看出我校有越来越多的班主任是务实的。 实践证明，这些班主任的工作是行之有效的。学生成绩的提高，是教育质量的生命，有了优异的成绩，也说明班风学风建设是成功的，班主任对学生智力资源的开发是成功的。 这些班主任常规管理细致到位，效果显著，班风建设是成功的，发扬学生自我管理，自我教育是成功的。

班级学生违纪情况也能说明班主任工作的质量，本学期绝大多数班级没有出现重大违纪现象，这便是成功的。我们的班主任工作应该向“零违纪、零处分、零事故”的目标迈进，我认为，只要哪个班达到了这个目标(三年内)，他便应该是班主任的楷模!尽管如此，本学期还有一些班出现了一些重大违纪事件或事故，这其中有学生的原因，也有班主任工作的失误或不足（见违纪情况通报）。

此外，德育处还加强了校园安全保卫工作，利用班团活动、主题班会、国旗下讲话、假前安全教育课，举办安全主题知识讲座等，加大安全教育力度。加大校园周边的巡查，收缴管制刀具、手机等。严格盘查在校园附近逗留的社会闲杂人员。确保校园安全。

二、德育工作中需要改进和加强的问题

“教育是一门遗憾的艺术，永无满足”，“德育工作千头万绪，德育教育奥妙无穷”，在德育工作中，永远有着广阔的提高空间。广大班主任还要多学习，多研究，认真实践，充分总结成功的经验，吸取失败的教训，时时查找工作中的不足，尽快地把我校德育工作调整到科学化的轨道上来。

总结过去，我校德育工作应从以下几个方面实施改进和提高：

(一)班主任加强理论学习和德育研究。

作为一所镇级大学校，德育研究应该是高层次的，每学期都应产生有一定影响的教育论文，甚至应该有自己独特的德育工作理念，更应该有一批有影响力的班主任，然而在我校真正有价值的德育论文不多，真正有特色的班主任不多，值得交流的德育材料也不多。所以，德育处号召全体班主任把自己辛勤工作的体验变成文字，以提高我校的德育科研水平。

(二)德育工作质量目标不高

德育工作应该搞到怎样的标准，我校提出的目标层次不高。纪律、卫生、学生思想状况，常规德育活动等等，都只停留在过得去，不出问题的低标准上。如：对学生的思想工作，往往只是从学生的习惯，学习成绩，学习方法等方面入手，而对学生的爱国主义，集体主义，环保意识，法纪意识，审美意识，社会意识等方面的要求不多或不高。再如卫生，我们的寝教室真正做到了整齐伐一了吗?校园花草的围栏瓷砖擦亮了吗?其实我们都应该做到，而且都能做到。

(三)封闭管理不彻底或封闭意识已经落后

封闭管理是我校的成功经验，然而自封闭管理实施之日至今，没有哪一天从真正意义上实施了封闭，也一直没能得到学生、家长、社会的理解和认同。基于此，我们反思一下我校的封闭管理，发现存在许多弊端，由于学校住宿、洗浴、食堂、医疗、购物等许多条件不完善，加之本镇从领导干部到普通百姓的素质还未跟上等原因，造成我校的封闭管理不可能严格实施。而且，

调查表明，封闭管理易造成学生的焦躁心理。同时也把许多事故隐患，事故责任揽到了学校，鉴于这些原因，请广大班主任认真思考一下，或者提出一项能确保封闭管理实施的措施，或者提出开放式管理模式的实施办法。希望全体老师都能关心这项工作。

(四)重学习成绩而轻德育的现象带来了严重的事故隐患

年级组或班主任为了完成学校下达的中考任务，过早地或者说过多地放弃了对学困生的教育和管理。先是踢向学校领导，后又踢向家长；先是不管后是处分；先是糊弄，到发生事故后便想方设法开除出去，至使少数学生越变越差，思想越变越坏，对学校的影响越变越恶劣，事故隐患越来越严重。有时学生成绩出现了波动(尤其是在大型考试后)，班主任做工作往往总是离不开分数，而没有注意到学生内心的真实感受，没有挖掘造成成绩波动的根源。工作不但没有效果，反而适得其反。于是，打架斗殴，离校出走，抽烟酗酒，赌搏，上网等恶习不断产生，还有极少数学生出现或轻或重的心理疾病。

由此，呼吁我们班主任要做耐心细致的工作，真正深入到学生的心灵中去。从思想意识上，道德意识上，政治意识上、法纪意识上解决根本问题。

著名教育家吕型伟先生说：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺

术的生命在于创新”奉献是一种精神，求真是一种态度，而创新则是一种个性。真心希望广大班主任继续发扬奉献精神，以求真务实的态度，创造性地搞好班级管理工作，把我校德育工作推上新的台阶。

20xx年7月8日