小学数学农村骨干教师培训心得体会
我通过参加这次马鞍山农村骨干教师培训,面对面聆听专家的教育教学理念,感受曹老师的人格魅力,我从心底深受震撼。曹老师所讲的内容通俗易懂、生动有趣、发人深省。
一、感受了专家的敬业精神
在开始接受面授时,专家从遥远的上海亲临现场,与我们这边亲切沟通,完全没有居高临下的感觉。在评价环小两位老师公开课时,更是独到见解,发人深省。其后,在六次远程视频培训交流中,曹老师对教材的梳理,知识点的点拨,让我感觉曹老师在解决小学数学知识的智慧与深刻。曹老师往往是站在小学生的角度想问题,而有时候我总是站在自己角度想问题,讲解的时候虽很认真,但学生未必全都听得懂。这是我感受曹老师严谨教学的同时,也深感佩服的地方。曹老师没有专家的“架子”,给我们的培训的敬业精神让我们钦佩。
二、领教了专家的独到观点
六次远程培训,专家对六次主题培训活动分别作了详细的解剖,我们学员都听得很认真,曹老师分析问题全面而具体,有些问题我们感同身受,有些曹老师的独到见解我们更是钦佩不已。曹老师列举的例子都是来自于课本上的例题,但对这些例题的理解却很深刻,在教学中遇到的难点问题,曹老师也能很巧妙的化解,并且学生都能听得懂。尤其是讲到“三角形两边之和大于第三边”时,曹老师列举的青岛版的课本例题,在三角形的绿化带上,为什么人们总是“践踏”小草,而不愿意拐个弯绕一下走。学生会立马想到从这边走比较“近”。也就是第三边小于另两边的和。其实这些问题学生在生活中已经有了认识,只是在教学时老师有必要将这样的认识转化为数学知识。曹老师这样一讲解,生活和数学紧密联系,且学生易懂。
这次培训虽接近尾声,但我仍感受到上海专家的敬业和严谨。其实这六次远程培训并不是一帆风顺,远程培训定在三小,但是六次中两次停电,一次因设备故障,拖延了近半小时,还有一次因含山大雪,不少学员迟到。但每次都能感受到专家的耐心,授课时也没有一丝厌烦和不安。更佩服在于几次培训到中午十二点,我们的部分学员都有些按耐不住,但曹老师依然敬业,这给我们普通教师做了很好的榜样,期待曹老师下一次到来。
暑期农村小学数学骨干教师培训心得
XX年8月4号,我参加了由县教研室组织的暑期骨干教师培训活动,会议由xx老师主持,会上我们听取了双语学校的xx和xx中心小学xx的精彩发言,使我们在做的每一位教师受益匪浅,听玩两位老师的发言后,特别是张老师的有关《有效课堂教学探析》的讲话使我感触颇深,更使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。
农村的小学数学课堂怎样才能变成高效的课堂呢?
一.教师首先弄明白什么是高效课堂。
高效,对这一问题的论述非常之多。但有一个基本的描述,即:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现:一是效率的最大化。二是效益的最优化。只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂,都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一,“高效课堂”才能形成。简言之,“高效课堂”可以概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量。
二、不断提高自身素质是提高高效课堂的前提 提高教师专业素质,提高教学能力,是提高课堂教学的有效前提。教师要练好三大内功:
(一)积极的倾听能力。
(二)准确的预测能力。
(三)批判的能力。
三、高校课堂的实施要认真落实到每一个环节。
﹙一﹚以有效的课前准备为高效的课堂打造前提。
﹙二﹚改进课堂结构和教学方法,营造轻松和谐愉悦的课堂教学氛围,充分调动学生的积极性和主动性,提高教学效率。
﹙三﹚课堂教学必须务实才能高效。
通过一天的学习,我对高效课堂构建和实施有了上面一点肤浅的认识,在今后的工作中,要不断学习新教学理念,
努力提高自身的业务水平,认真反思自己的工作,特别要在如何通过现有的教学设施优化课堂教学,不断改进教学方法,努力提高数学课堂教学的有效性等方面多作探索,不断提升自己,完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任教学重任。
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