优秀班主任培训心得体会

20xx年7月我有幸参加了在烟台举办的“中国职协优秀班主任学习培训”。虽然培训只有短短的4天时间，但收获颇丰。在会期间，我们听了中国职协副会长毕结礼老师讲的《班主任的心里调适与减压》、来自北京市应用高级技术学校陈保峰老师讲的《技工院校学生管理理论与实践》、来自北京市新媒体技师学院高级讲师于吉会老师讲的《班级团队建设与创新管理》。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生管理到班级团队建设，从制度建设到学生自我管理，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！

听了他们的报告，看到了自己工作的不足，尤其是学生日常管理工作和班级团队建设，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受：与各位班主任分享一下。

一、 班主任的心里调适与减压。

教师的心理健康是学生心理健康成长、发展的基础，教师的心理健康有利于提高教师的生活质量

一个心理健康的教师才可能具有教师职业的人格品质，而要使教育起到其应有的作用，教师就必须具有教师职业的人格品质。这些人格品质比其他职业人群更具典范性，是经过了人格特征的扬弃的，是人格的榜样。尤其是在心理健康教育中，学生人格的塑造与形成大多是社会观察学习性质的，教师在学生人格形成中肩负了其人格社会化的重任。在心理健康教育中，教师通过各种渠道将其已有的人格特质

传递给学生。这些人格特质作为一种教育因素有效地发挥教育的作用，感染学生的人格，有赖于心理健康素质的支持。

教师的职业特点（与需要帮助的服务对象面对面接触的职业；工作强度大，发展机会少，且周期长，不易立即显示功效，因此缺乏及时的成就认可。）

教师的心理健康状况和师德问题是相辅相成的，如果在教师心理健康这个层面上把问题解决了，师德问题就只是来自个别教师道德品质方面的问题了。心里压力来源就不用说了，教师心理健康自我调节的方法：认知调节：淡薄名利 ；行为调节：严格约束自己的言行 ；情绪调节：从工作中寻找乐趣 ；人际关系调节：重视家庭生活 ；人际关系调节：工作小环境的建设 ；生活节奏调节：注重休闲娱乐； 学会控制、调节情绪，保持良好情绪状态。在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。

二、 学生管理理论与实践

陈保峰老师在培训中说到这样一句话：管理“先把学生管住了，然后在理论”。班主任要转变对学生的态度，拥有正确的学生观, 要实现与学生的教学相长，要调整好心态，要习惯无人喝彩的环境，要正确运用手中的资源，善于运用非权力因素影响学生。努力做到变权力教育为能力教育。

班级管理实务：学生需要什么？学生的任务是什么？

班级管理中出现的一系列问题。

比如：

1、迟到、2、早恋3、用餐秩序4、出操纪律、5、个人仪表6、晨读等等一些班级管理中出现的问题。

学生迟到处理措施：认知矫正、行为矫正。

（1）、班主任早上以身作则到班级，不迟到。提前到班级监督晨读。

（2）、考核，每周、每月考核一次。

（3）、迟到原因讲解并记录在案

（4）、找担保人，如果本人迟到收到处罚，担保人也同样收到处罚。在个过程中严格遵守按照班级班规中的纪律，因为纪律是执行线路的保证。

技校学生掌握知识的学习能力与普通高中学生和大学生无法相比，学习能力无法迁移到道德知识的学习上来；心理发展尚未成熟；思维水平低于同年龄的高中生，更低于大学生。这些都成为学生道德认知形成的不利因素。因此，在培养学生道德认知时应充分考虑到学生的现有水平，适应学生的认识规律，要从肤浅到深刻、从片面到全面、从感性到理性、从表面到本质、从具体到抽象，有针对性地进行培养。学校要营造良好的德育环境，对学生的道德评价产生积极影响，鼓励学生运用自己已有的知识进行评价，提供实践机会，丰富学生的道德经验，加深对道德意义的理解，提高他们的认知水平。

技校学生处于少年期与青年初期，他们的生理发展基本趋于成熟，但心理发展正从幼稚期（少年期）向成熟期（青年期）过渡的

时期。心理发展和特点相对于儿童而言在很大程度上则更多地取决于社会和政治环境的影响，对社会上一些扭曲的价值观、丑恶的现象缺乏抵制能力，尽管已经知道正确的道德行为准则，然而仍反复出现行为上的偏差。

他们与普通高中学生和大学生比较，道德意志相对薄弱，缺乏应有的自制力，不能约束自己的行为，犯了错误，经过教育，他们也能认识到错误，也有改正的决心，在短时间内，也有较大的进步。但是，当再次遇到同样情形时，他们往往又难以控制自己，旧病复发，这一点在技校学生身上反应尤为突出。转化的起点如果以感情为主导，则反复多；如果感情与认识相结合则反复少些。

造成上述现象的主要原因是学生未形成良好的道德意志，道德意志的品质培养不到位。道德意志的品质包括道德行为的自觉性、果断性、坚持性和自制力。培养学生这方面的良好品质，特别是坚持性和自制力的培养，则有助于学生自觉地调节行为，克服困难，以实现道德行为的稳定性和可靠性。在此，我们也认识到，道德行为习惯的形成需要反复的行为训练，这就需要我们不断地进行思想品德培养的反复教育，但它又不是机械的重复，要由简单到复杂、具体到抽象，逐步深化提高。在实际工作中把集中教育、分散教育和经常性教育结合起来，使教育内容层次化、教育途径多样化、教育措施具体化，才能收到良好的教育效果。

三、 班级团队建设

班级管理不要一个人 “战斗”，一个优秀的班集体背后一定有一

位优秀的班主任；一个优秀的学校背后，一定有一群优秀的学生干部。所以一个好的班级需要一群优秀的学生干部，因此必须培训好的领导班子，协助班主任管理好班集体。在第一学年里，他们的行为习惯养成的教育。班级里开设主题教育课程，建设班级文化（包括组织文化和制度文化）学生健康价值观的养成，班级信条和班级的目标等等方面。培养班干部的思想和能力，包括主动意识、责任意识、班委意识和团结意识必须做到任务的实施、实践、检查和总结。

班主任在聘用班干部时应以做到下三点：

选择——用人不疑、疑人不用；

使用——学会放权，善于授权；大胆放手、小心扶植；

培养——专心培养、促进成长；

班主任是班级的核心，是班级的领导者，而班干部是班主任的左膀右臂，是班级的实施者。孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。如果班级有这样的团队，班主任的班级管理就“相对轻松”一些，班主任的“压力”也会减小一些。

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

我还要继续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验 的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育

方法。让我们携手共进，共同成长，为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗，为了我们神圣的教育事业，生命不止，奋斗不熄。

 

第二篇：小学优秀班主任培训学习心得体会

班主任培训学习心得体会

大宋华荣小学 朱世建

今年x月份，我有幸聆听了中小学优秀班主任的报告 ，通过这两天的学习，我更加明确了什么样的班主任才是优秀的班主任，才是受欢迎的班主任；班主任工作的职责是什么；班主任管理的智慧和技巧以及如何促进自身成长做一个与时俱进的班主任。可以说：培训，让我获益匪浅。

1、热爱班主任工作是做好班主任的前提。热爱班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基础。只有爱这个工作，才能想办法、动脑筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有热爱这个工作，才会取得成绩，享受到成功的乐趣。

2、热爱学生是做好班主任工作的核心。爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生，就是把学生当“平等的人”来看，承认只有差异，没有差生；信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励孩子不断探索，使他们才华得到淋漓尽致发挥。爱学生，就要宽容大度。这是班主任必须具备的心理品质，宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满。“如果你想有所作为，就要准备承受责难。”假如你不相信这句话，不按这句行事，那么你就永远不可能成为一名出色的班主任。宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。金无足赤，人无完人，作为稚气未脱的学生，犯错误是他们的特点，作为班主任，要善于容忍学生犯错误，不要一棍子打死。爱学生还表现在善于鼓励学生、赞美学生。因此，在班级的教育教学中，班主任应该以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，让学生自觉地克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多。这样将会使学生都怀着一种积极的心态，创造出和谐的氛围，有利于学习的成功、班级的进步。对于这点我深感惭愧。平时对学生苛求的太多，看到学生的不足，或学生犯错总会忍不住去大加批评，有时连一点余地都不留，把师生关系搞的非常的尴尬紧张。

很多班主任把心底对学生满腔的热爱都凝成冷峻的面孔和严肃的目光，以致学生并不知道老师心中还有爱。想想自己平时的言行，不禁为自己平时的言行捏了一把汗。其实，有些班主任对学生缺乏真正的爱心。对待学生，不是发现优点，肯定成绩，而是惯于充当教育警察，专找缺点，将问题“放大化”。因此，有许多个性突出、多才多艺的学生被我们当作“差生”而被打入“另类”。

3、加强师德修养，做学生为人的楷模。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的重要性之一，就是榜样作用。班主任不应该靠权力和大道理来施加影响力，而要通过自己的行为举止，用启发的方式，身体力行地做好垂范。一个班主任，影响的不仅是孩子的现在，而且是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

4、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是老师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大而信服你、尊重你，而是因为你确实知识渊博才敬重和信任你。如果没有真才实学很难在学生中树立威信。所以班主任要加强学习，走终身学习的路子，成为学习型教师。回想这几年，我感到汗颜。思想懈怠了，总是把时间花在闲聊上、电视上、电脑上??我想我一定要不断追求，不断学习，不断充实自己，做一个与时代同步的人。

5、班主任要具备多种能力。如观察、分析、判断能力，组织协调能力、谈心和谈话能力，口头和书面表达能力、交往能力、总结工作的能力、处理应急事情能力等。既是消防队员，又是保健医生，还是工程师和艺术家，如在班级建设中，要形成良好班风，就要善于组建有力的班委和团支部，就要开展活动，以形成学生的向心力和凝聚力，培养集体意识，这就需要组织能力等。

6、班主任要学习心理学。中小学生心理健康教育是当前教育领域存在的突出而紧迫的问题。独生子女的家庭环境、道德缺失的社会现状致使许多孩子孤独、脆弱、极端个人主义。农村大量的留守儿童长期与父母分离，亲情缺失，心灵孤独闭塞，情绪无法得到有效释放，出现许多厌学逃学、打架斗殴、沉迷网络的不

良倾向。作为班主任，急需掌握心理知识，有效疏导学生心理，使他们成为心理健康、人格健全的合格人才。

教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。班级管理不仅是技术、技巧，更是一项综合艺术。班主任工作无所谓惊天动地，面对的都是一件件平凡小事。教师是绿叶,有了爱,才能一生与花相伴；教师是春风，有了爱，小草才能绿遍原野；教师是雨露，有了爱，生命之树才会常青??作为班主任，要让你的学生深深地感到和你在一起的时候是他一生中最难忘、最快乐、最充实，也是收获最大的一段时光，并对你产生情感上的依恋、人格上的崇拜，道德上的折服。一句话，因为有了你而幸福。

热爱工作，热爱孩子，律己修身，终身学习，做好工作的一点一滴，才能春风化雨，润物无声，催开百花竞芬芳。这是我学习的心得，更是我未来的指针。

我相信，在以后的事业道路上，我会越挫越勇，一直坚持下去！