见习报告

指导老师： 黄蓉

见习人： 夏连秀

见习地点：东营区实验幼儿园

见习目的：学习幼儿园任教老师的教学活动设计及实施

见习内容：1，了解并学习任教老师的教学活动的设计及实施 时间

2，了解幼儿园的一日常规

在作为学前教育专业的学习者，20xx年5月中旬我在东营区实验幼儿园进行了五天的见习。根据我的实际情况我被安排到小三班见习。在这短暂的见习生活中，初步体验了幼儿园的生活，对幼儿工作这个概念也有了初步的了解。在见习过程中我发现了自己许许多多的不足与弱点，让我学会了怎样当一名优秀的幼儿园老师，同时激励我要在以后的学习生活中更加注重自己扎实的专业基础和各种能力的发展。

见习的过程中我总结了以下点：

一， 幼儿园环境布置

幼儿园没有高大的建筑，以二层楼为宜，这主要为孩子考虑。小朋友们在

一楼进行学习、活动和休息。宽阔而明亮的教室里面摆满了各种各样的玩具，各种类型的图书。教室的墙壁上贴满了内容丰富的剪贴画，阳台上摆放着许多盆景。教室里的现代化设备也很齐全，电视、电脑及投影幕、电子琴。教室的对面是洗手间。洗手间分两部分：一个是入厕的地方，里面有精致小巧的马桶和涮拖把的水管；另一个是小朋友洗手的地方，水龙头很低大约有60cm，有一个消毒柜（里面有餐具、水杯），墙壁上挂着小朋友和老师的毛巾，还有一个盛水杯的架子。卧室（也是小朋友的活动室）布置的比较简单，仅有一个饮水机、叠摞一起的床铺和空调。走廊两边的阳台上摆满了许多手工制作。手工制作根据本周主题内容创造，这周就是各种各样的石头造型。

二， 一日常规

8：00-8：30小朋友入园，一位老师进行晨检，其他三位老师打扫卫生，开窗、通风、消毒。

8：30小朋友基本到齐。孟老师组织小朋友入厕、洗手，其中两位老师到食堂提饭，一位老师摆放好桌凳。孟老师组织餐前小游戏，其他老师盛饭菜，端给小朋友。

9：00小朋友基本吃完饭。早吃完饭的小朋友入厕、洗手、玩玩具，全部吃完后代课老师上大约十分钟的课，一般讲故事或做与教学有关的游戏。

9：20-10：00是早操和户外体育活动时间。小朋友做完早操后上厕所、洗手、喝水。再玩滑滑梯、娃娃家、踢球的游戏，之后上厕所、洗手、喝水。

10：15-10：30第二节教学活动，之后入厕、洗手、喝水。

10：40-11：00游戏活动，之后入厕、洗手、喝水。最后作餐前准备。

11：10-11：40午餐时间。吃过饭后老师带领小朋友在走廊或户外走走，有利于消化和身体健康。回来之后入厕、洗手、喝水。

12：00-14：30休息。起床之后有午点。

14：40-15：35分两组上英语课，各上25分钟。

15：40-16：00户外活动。玩滑滑梯、踢球等等。之后入厕、洗手、喝水。

16：20-16：50小朋友吃晚餐。吃完饭洗手后在活动室看书听故事等待家长来接，其他老师打扫卫生 17：00家长接孩子，老师亲手交给家长，并做简短交谈。

三， 教育教学活动

幼儿园工作原则是教育和保育相结合。根据各周的主题内容设计各种各样的

学习环境。例如《彩蛋》这一课，张老师是代课老师，谭老师是保育员。张老师设计《彩蛋》这课主要为了发挥小朋友的想象力和创造力，进一步了解孩子的能力和爱好。上课的时候张老师带来了许多造型的石头：用橡皮泥贴在小石头上的小飞机，用油画棒在小石头上的漂亮房子等等。张老师说：“小朋友，我们一起给小石头穿花衣服，好不好？”张老师在讲解做法的同时谭老师将橡皮泥、油画棒、胶带和各种各样的小石头分发给小朋友。造型做好后，谭老师把造型收起来给张老师，张老师请小朋友讲解他们的作品。就这样密切的配合一堂生动有趣的《彩蛋》课上完了。小朋友在老师的指导下学到了知识也获得了乐趣。

四， 食谱

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五

早点 蜂蜜小面包、牛奶 五香积蛋、萝卜虾皮粥 蛋花猫耳面 火腿、八宝粥 油条、豆浆

午餐 双色花卷、三丝炒肉、红藕粥 黑米馒头、卤猪肝、卷茄包菜、紫菜汤 菜叶混沌 红枣米饭、油菜炒肉、冬瓜米皮鸡 千层饼、清蒸大虾、芹菜炒肉、海米油菜汤、

午点 苹果 西瓜 酸牛奶 饼干、玉米汤 油桃

晚餐 绿豆米饭、西葫芦炒蛋、菠菜汤 花生米饭、家常豆腐、黑米粥 金米饭、土豆块烧肉 豆沙卷、木须肉、糯米粥 肉卷、韭菜蘑菇汤

通过以上食谱我们可以了解到小朋友每天每餐都不一样，营养丰富，满足他们生长所需。但是也有一些小朋友不喜欢吃。比如，旭旭小朋友不喜欢吃肉，针对这种情况，老师并没有强迫他，而是根据他喜欢奥特曼的特点，告诉他说奥特曼喜欢吃肉，你要是把肉扔掉不吃，奥特曼就不喜欢你了。旭旭听了之后赶紧把肉吃了。这一简单的事情让我明白：面对孩子不乐意的事情不能强求他，而应该根据他们的实际情况，耐心讲他们能听懂的道理。这才是真正的一切为了孩子，为了孩子的一切，真正的同孩子一起成长。

五， 游戏

游戏是一种社会性活动，是儿童反映现实生活的一种特殊形式，是想象与

现实的统一。游戏是孩子的乐趣，在游戏中体验社会，满足他们对社会生活的渴望。在幼儿园游戏分为两大类：一是幼儿园外游戏；二是园内游戏，园内游戏又分为室内游戏和户外游戏。室内游戏有跟教学活动有关的游戏，如‘石头跳跳舞’‘大灰狼来了’；还有一些简单的游戏，主要为了让孩子安静或集中注意力，如‘我是木头人，不会说话，不会动’‘小手在哪里？小手在哪里？小手不见了！小手不见了！’‘立正！一！二！’。户外游戏有玩滑滑梯、娃娃家等等。记得一次玩轮胎游戏时，小朋友把轮胎当作汽车，一位小朋友拉着我的手说汽车没油了让我给它加油。这种想象也有在孩子的世界里才有。体育活动也应属于户外游戏，却是孩子最不喜欢的游戏。因为对于三四岁的孩子站成一排做15分钟的早操是很枯燥的。游戏是孩子快乐的源泉，任何教育都需要孩子心理和身体系统的投入，用游戏的方式让孩子快乐的学习。

见习感想

在这短暂的见习生活中，我感到非常的快乐。在和小朋友一起的日子里我被天真烂漫的他们深深感

动，让我明白幼儿教师这份工作的责任。在见习的过程中我明白这样一个道理：幼儿教育是基础教育的有

机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段。学前儿童在观念和习惯上接受健康向上

的教育，培养高尚的情操，树立完美的人格，无论对今后的发展还是国家民族的未来都具有奠基性的意义。

幼儿园的工作是实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和

谐发展。这是国家对幼儿园教育的工作要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。因此，我们在教育幼儿的

过程中一定要把自己扮演的角度掌握好，站在他们的角度考虑问题。

在以后的学习中我会更加的努力！努力用孩子的心灵触摸世界，用成熟的心态感知生命，用善良的

心对待每一个人

一、见习目的 二、见习时间、地点 三见习任务、内容四、见

习过程（写教师课堂教学的具体过程，教学内容和方法,把每节听课记录整理

进去，要祥写）五、见习总结（写收获、体会和建议）

见习人 日 期

 

第二篇：幼儿园见习发言报告

发言报告

我是上师大09学前的见习生沈晓非。首先很感谢科技幼儿园和学校能够提供我们这么好的学习平台。在两周的见习中，通过与优秀的带班老师以及幼儿的相处，我们学到了很多书本上无法学到的知识，第一次将理论付诸实践；我们学会通过幼儿的表情、语言、动作猜测他们的心理。在这过程中，最令我有所收益的有三件事。

第一，在我首次的幼儿园实习过程中，我体会到了幼儿园中“安全”二字的重要性。小班幼儿年龄还小，他们不能辨别安全。周三上午西西老师领着幼儿在活动教室活动，小朋友们对游戏室里的各项玩具都充满了兴趣，这里踢踢、那里爬爬，都处于高度兴奋状态。西西老师有点管不过来，就吩咐由我来负责排好队的孩子。我想，这有什么难的呀？就对小朋友说呢：“姐姐老师是火车头，小车厢去哪里啦？”结果，孩子们“轰”的一下就往我身边挤，事故就在这时发生了——由于我没有考虑周到而在门边排队，张远飞悄悄将自己的小手摸向了门，而我光顾着那一团幼儿，等我听到张远飞的叫声时，就只见他的小手已经被夹在门里了！我霎时脑子里一片空白，不知该如何是好，直到孩子的哭声将我唤醒，我赶紧摸摸他的小手，我也不是这方面的专家，看了半天也看不出啥问题，，但孩子却依然哭声不断。。。。怎么办？！我又哄又抱了半天，张远飞还在那里哭，我无可奈何之下，只好叫来了西西老师。之间西西老师先摸摸张远飞的手，确认没骨折，再将他的注意力转移到别的事物上，在这过程中，西西老师把他抱在怀里，直到半小时后小手没有什么异样，西西老师才安下心来。我又难过又自责，事后，我反思当时的情况：当一团幼儿涌向我时，我就无暇顾及在这团之外的其他人，酿成了这次小事故。所谓“吃一蛰长一智”，经过两次意外的发生（上次的头磕床沿），使我更加明白了“安全责任重于泰山”，在今后的学习和工作过程中，我将努力学会老师们的站位、注意力的放置，时刻关注幼儿的安全问题，培养自己的爱心和责任心。

第二，是外教老师在上课时采用的鼓励孩子的方式让我受益匪浅。每当外教老师进教室时首先就会一 一与孩子们打招呼，并让他们用完整的句子回答问题。（当然，这里也有一点点小缺陷，当儿童上台回答问题时，他们并没有面朝其他幼儿，导致其他幼儿几乎听不见他们回答了什么）虽然天天都几乎是一成不变的

问题，比如“你最爱的颜色是什么？你名字是什么”等简单问题，但很明显，幼儿对于课前的招呼活动乐此不彼。其次，外教老师无时无刻不在鼓励着孩子，不仅表现在他的语言中，也表现在他的行动中。每回答好一个问题，她都会与孩子对拍一下手掌，并给出鼓励“Good job”，在这过程中，不难看出，孩子们的积极性都被激发了起来，每个人都争先恐后地回答问题，期望得到老师的爱抚或是拥抱。枯燥乏味的英语课，似乎因为有了老师的不断与孩子的互动而变得有趣生动。事后，波波老师还特意提醒我：对于年龄越小的孩子，采用肢体接触的鼓励方式越能让其感到满足和愉悦。抱一抱呀，摸一摸呀，大拇指按一下等等，鼓励的形式有很多种，要善于针对不同特质的幼儿采用不同的鼓励形式，补充和丰富我们的教育手段。由此我知道了在我今后的教学活动生涯中，除了对孩子的言语鼓励之外，与孩子之间行动的鼓励也是必不可少的。

第三，就是我个人的一些感觉。哈根达斯的广告说“等待只为更甜蜜”在教育中，等待只为更好的教育。中国有句古话说得好“忍字头上一把刀”，昨天在上课时，我看着周浩宁的行为我就着急：为什么波波老师不制止周浩宁的行为呢，周浩宁在其小座位上扭来扭去，不肯认真听课，更有甚者，他还将在地上乱摸过的小手伸进小嘴巴，背对着老师在那里傻笑。。。这哪里是在学本领！！我的内心很是着急，但想起实习指导老师说过不能随意干扰老师上课，我就只好忍住不去提醒周浩然。事实告诉我，我的“忍住”是正确的，波波老师在集体活动教学之后才对周浩宁进行严厉的个别教育，而且其教育的力度之强，相信周浩宁一定受到了教训。试想：如果波波老师在活动中轻声提醒周浩宁，周浩宁或许听不见，或是对老师的话置若罔闻，但很有可能会有其他很听老师话的幼儿，伴随老师注意力的转移，而将自己的注意力从活动中转移到其他事情身上，再想要集中他们的注意力可不就是件容易的事了。连我都在下面为周浩宁着急，在台上讲课的波波老师怎么可能不着急呢？！但是波波老师能控制好自己的情绪，暂时忽略个别在底下捣乱的幼儿，将集体教学活动顺利进行下去，活动过后再进行更有效的常规教育，是我值得学习的榜样。