青铜峡市职教中心

20##年新老教师（结对子）“帮教帮学”活动计划

一、指导思想

为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培养机制，根据相关要求，结合我校实际情况，特制定本“帮教帮学”活动计划。

二、帮教帮学活动目标

通过以老带新、帮教帮学的帮教方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。

三、帮教帮学活动对象

35岁以下青年教师

四、帮教帮学活动过程

1．帮教帮学活动目标：

新教师在指导教师帮助下，了解新课改对教育教学管理的要求，初步熟悉任教学科的教育教学常规，基本能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现：

（1） 制定教育及学科教学计划

（2） 钻研教材、备课。

A  课的结构，课型不同，课的结构也不同

B  每节课的重点难点及突破方法

C  板书的设计及教学媒体运用

D  逐步形成自己的课堂教学模式、方法

E、作业量、作业批改、辅导等环节

（3） 课堂教学

A、 教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围

B、 资料、教学用具准备；师生双边、多边活动的过程

C、逐步学习“理实一体化”的教学模式，采用现代教育技术教学，注重学生创新能力的培养。

D、 运用并逐步形成自己的课堂教学模式、方法

（4）教学教育自我总结、反思和评价

2．帮教帮学活动要求

（1）新老师要积极主动地加强学习（既要向帮教教师学，又要向书本学），要善于动脑，勤于动口，细心观察，不断积累（包括写好听课笔记、听课心得、教学反思）。

（2）指导教师要加强示范和指导，要欢迎新教师随时到堂听课。听课之后必须互相交换意见，并作出各种记载，每学期，新教师要上好一节教研组内的汇报课。

（3）每学期初、末，指导教师对新教师的教学计划，复习计划、备课笔记、作业批改等情况进行检查，作好记载，并对该教师的教育教学情况作出合理的评价。

3．帮教帮学活动形式

（1） 定期研究、听课与不定期研究、听课相结合。

（2） 活动范围灵活多样

（3） 教与学，帮与做相结合

（4） 研究与讨论,教育与谈心相结合

（5） 指导，听课、检查相结合

    五、加大管理力度、提升帮教帮学活动效果  

   加强新教师帮教帮学管理工作，使帮教帮学活动进一步细化。管理中，以人为本，帮教帮学活动过程式要突出新、活、严、实，向管理要效果；学校、教研组、“结对子”对象三位一体结构严密、信息畅通、管理到位、强化帮教帮学效果。定期与不定相结合地进行检查验收。

                             职教中心教科研室

20##年3月9日

新老教师结对子帮扶登记表

                   时间：201  年  月

青铜峡市职教中心新老教师结对子帮扶评价表

 

第二篇：新老教师结对子工作计划

一、指导思想： 新老结对子工作计划

教师结对子工作是为了促进教师之间相互学习，共同进步，不断提高自身的教学水平和专业素养。为了扎实有效地做好这项工作，我们与年轻女教师何虹结为对子，为使双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定结对活动计划。

二、实施目的：

1、带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与何虹老师进行交流、指导；

２、完成协议中规定的任务；

3、制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导等内容。通过这样的活动，我们既可以锻炼自己，又可以把经验传授给何虹，让何虹从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，让新老教师有所收获，交流心得，相互切磋。

三、实施措施：

1、指导何虹老师根据课标要求和教材内容制定好教学计划、撰写教案、备课，并具体实施。

2、指导何虹熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法；

3、每月听何虹的课不少于两节，听课要认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课，评议优缺点，做好评课记录，写出指导意见。

4、认真审查何虹老师批改作业情况是否认真，批改数量、质量要达到基本要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。

5、每学期指导何虹上一堂组内或校级公开课或汇报课。

6、引导何虹开展校本教学研究，积累教学活动经验，指导何虹撰写教学反思、教学随笔、教学日记或论文等；

7、做好学期初提交活动计划，学期末送交总结的任务。

四、何虹的责任：

1、虚心向老教师学习，不耻下问，主动请教；

2、确定自己的学习目标；

3、每学期上一节汇报课，要有规范的教案和课后反思等材料；

4、本着“积极互动，共同成长”的原则与老教师建立互动双赢的关系

通过以上活动，我们将积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在教学过程中不断提高自己的专业水平，达到新老共同发展的目的。