20xx年春期声乐课学期总结

一学期的时间很快就过去了，现将这一学期的声乐教学工作总结如下，以便为今后能更好地开展声乐教学，取之长处，精益求精。

一、课堂教学：

在课堂上，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。并在课程中加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上声乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。

三、课外活动：

增加给学生展示的舞台，使学生有展现自己机会，在展示过程中能有不断学习与锻炼的机会。

四、考试：

为了使声乐测试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐测试我采用了：让学生选择一种表演方式，即唱、舞等来表现。每人写一篇500字左右的文章，内容是关于对声乐的理解认识等。

五、其他：

我经常利用休息时间去收集各种关于声乐资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。如：参加音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的中学教师进行交流。但做得不足之处是听课太少，使我失掉了很多直接学习的机会。自觉做事还算细心，并且能充分运用学生会的力量开展活动。凡事都要有计划，重要的是做详细计划。

总之，回顾一学期的教育教学工作，取得了一点成绩，但还有许多不足，在今后的工作要积极努力提高。

 

第二篇：声乐总结

随着时间的流逝，转眼间我便要从大二升到大三。在这短暂的一年里，我对声乐又有了新的认识和更深的理解。

一 、呼吸—气息控制

在这一年里，老师让我明白了正确的呼吸是歌唱发声的基础，气息控制是美声的基石。呼吸并不是万能的，它无发代替一切，但只有懂得呼吸的人才能在歌唱艺术的道路上发展。歌唱方法的正确与否在于用气唱还是用劲唱。只有唱歌时吸气要比平时深一些,要用鼻子和嘴同时迅速平衡的吸气.动作要自然,敏捷.气要吸的深一些,使两肋扩张,横膈膜向下移动,在声音延长过程中保持吸气时扩张的状态,上横膈膜.和腹肌的张力控制呼气,使气息平衡,均匀的呼出,这样才能使声音坐在气上。

二 、如何打开喉咙

若想把喉咙完全打开，必须首先搞清楚用力的部位和感觉。那么歌唱者自身的感觉应该是喉咙即有向外扩张，又有喉结向下的力量。贝基先生说过“正确的打开喉咙是感到颈部往四周扩张。要感到喉结的两侧的肌肉发酸，在促使喉结往下放，这才是对的。’’我知道的有以下几种：

1. 打哈欠时体会打开喉咙的最简单的途径，但要防止打哈欠打得太过头了，那

样会使声音太靠后。

2. 找到胸部的支点有利于打开喉咙。

3. 大笑或大哭也有助于打开喉咙。

4. 不张大嘴唱歌可以迫使喉咙打开。

5. 有时在老师给我上课的时候，如果我的喉咙没有完全打开，老师就会让我向

后仰头找到打开喉咙的感觉，

当喉咙完全打开时，在歌唱时会感到头部有一种向前和向上顶的力量。

还有一种感觉我认为是非常重要的，就是当喉咙打开时，歌唱时会感到喉咙似乎不复存在了，只有气息的支持和响亮的面罩共鸣是能明显感觉得到的。就是说，完全打开的喉咙似乎是一个畅通无阻的通道，声音在这里不会受阻。

三 、如何寻找面罩共鸣

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我认为面罩共鸣实际上是打开鼻咽腔的产物。就是说，当歌唱者的声音获得了充分的面罩共鸣时，他的鼻咽腔是完全打开的。如果说打开喉咙是要求打开喉咽腔和口咽腔，那么要想把声音送到面罩，还必须同时把鼻咽腔打开。所以贝基先生说“我所说的打开喉咙是要求上下左右都打开。”怎样找到面罩共鸣呢？我在老师的课上学到了一下几点

1. 面带微笑声音容易进入面罩位置。贝基先生说“古代老师教唱歌只教两件事：

一是打哈欠打开喉咙；二是微笑的唱有助于声音进入面罩。就靠这两点我国历史上出现了很多优秀的歌唱家。”

2. 用哼唱的感觉感觉面罩。老师说过“在哪里哼就在那里唱”当然这种哼唱必

须是以完全打来喉咙和良好的呼吸支持为前提，否则是哼不到面罩里面去的。另外在哼的时候尽量找到一种晕乎乎的感觉，这说明打开了鼻腔真正哼到头上了。

3. 不张大嘴也有助于找到面罩共鸣。

4. 小声唱有利于找到面罩共鸣。

四 、正确的语音

歌声脱离歌词无法单独存在，歌唱方法更不能脱离语音而孤立发展。正如莎士比亚所说，意大利语音是声音训练的语言基础。它不仅是一种富有音乐性的语言，还是形成和创立歌唱方法的重要因素。尤其是它的发音特点：语言清晰，音序均匀而有节奏，母音宽阔，辅音柔和，没有辅音结尾，所以说意大利语发音要比中国歌曲更容易歌唱。

这就是我一年来的收获。

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