小班美术：美丽的泡泡

小班美术：美丽的泡泡

活动目标：

1. 能大胆选择色彩学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

2. 初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。

活动准备：

1. 准备有小鱼的背景图。

2. 事先请家长帮忙收集各种大大小小的瓶盖，各色颜料，调色盆。

3. 《水族馆》的背景音乐，幼儿操作纸人手一张。

4. 《海底世界》的视频。

活动过程:

1. 播放海底世界的视频，引起幼儿兴趣。

“小鱼们在大海边游泳，它们还在干什么？”（吐泡泡）

2. 出示一张小鱼的背景图，引导幼儿观察。

“这里也有小鱼，有几条？”（两条，一条大，一条小）

“这是鱼妈妈和鱼宝宝。”

“旁边这是什么？”（海草）

3. 学习如何涂色。

“鱼妈妈和鱼宝宝它们俩也想像刚才的小鱼们一样穿上漂亮的衣服，我们来帮助它们吧！”

示范涂色：

注意事项：

①可以尝试用2~3种颜色来涂画小鱼的不同部位。

②尽量不涂出轮廓线。

4. 引导幼儿用瓶盖印画。

“可是它们俩得泡泡在哪呢？”（用瓶盖画）

“对了，前两天我们一起收集了大大小小的瓶盖，只要请颜料来帮忙，泡泡就会出来。”（展示瓶盖）

教师示范印画泡泡，引导幼儿印画的动作——按一下。

注意事项：

①每个瓶盖只有1个价，不乱蘸其他颜色。

②当一个泡泡没有印画出来也没有关系。

③当颜料滴在纸上，不要用手去擦。

④用大大小小的瓶盖来印画，但不要将画面印得太满。

5. 幼儿绘画及印画，教师巡视，并帮助幼儿在画作旁写上名字。

 

第二篇：单元六《美丽的泡泡》

第二单元 美丽的泡泡综合实践活动教案

学习目的：

1、能用自己的话语具体形象地描述所观察的泡泡；

2、知道想象是有一定根据的，能围绕泡泡展开丰富想象；

3、编一则与人有关的故事，并能具体生动地表达清楚。

教学准备：吹泡泡材料、音乐

一、课前游戏，想象操练

1、字母j像什么，世界上相像的东西太多了，因而看到j同学们能产生这么多丰富的想象。

2、 下面老师再说一样东西，你也能像刚才一样展开丰富想象好吗？s、h、螺旋形图分别像什么？

3、过渡到课堂教学：一个小小的字母，一个简单的图案竟能让我们想象出这么一大堆东西。看来想象并不难。想象有着奇妙的力量，它还能让我们欣赏更形象，更动态的画面，你相信吗？

二、简单交流一些吹泡泡技巧。 2‘

1、同学们爱玩吹泡泡的游戏吗？怎样才能吹得有意思呢？看来吹泡泡也有讲究，得动脑吹，吹出新玩法，吹出新花样。（有人吹泡泡还吹到了吉尼斯纪录上去了）

三、一吹泡泡，仔细观察，把握特点——初步想象，想象源于生活 7‘

1、一吹泡泡描述泡泡颜色、形状、变化。

教语：置身在泡泡的世界中，你、我、他似乎都变成泡泡了。你看到了怎样的泡泡？

描述所看到的泡泡（从形状、色彩、变化等方面观察）

2、你想到了什么？

①想到物

教语：这些闪动着七彩光芒，形状各异的泡泡，你觉得他们像什么？你为什么会这么想？（物体）

②想到人

教语：如果这是一个个人，他会是谁呢？你为什么会这么想？

③小结：想象离不开我们的生活，来源于我们的生活，想象是有一定的根据的。 这大小不一，形状各异，变化多端的泡泡到了你们眼前竟变成了翩翩起舞的少女、追逐嬉戏，享受天伦之乐的一家子、从天空中矫健而优美下落的跳伞运动员……怪不得有人说孩子是一首美丽的诗，孩子丰富的想象能震撼每一个成人的心灵。

四、二吹泡泡，想象具体画面——学会描述具体 10‘

1、明确要求，再吹泡泡。舞蹈家、运动员，青年人、老年人，他们都富有朝气，都充满了生命活力。在他们身上都发生了哪些事呢？请同学们再一次吹泡泡，一边吹一边想，在把握住泡泡特点的基础上，编一则以你想象出的人物为主人公的故事。（生吹泡泡，或单独吹，或与同伴吹泡泡）

2、简单地说事情。

3、具体生动地写。

①教语：如果就这样简单地把事情说出来行不行呢？还需要做哪些工作？对呀，要使我们的表达吸引别人，还应让它变得具体生动，变得更精彩。（生写作，允许字潦草一些）

五、自我修改，交流评议 20‘

1、组织修改

教语：看着自己已写好的文章，很有成就感吧！但这其中可能有一处、两处不够通顺的地方，先给自己捉捉小虫子好吗？著名作家叶圣陶爷爷说，改作文要大声读出来。每位同学拿着自己的文章站起来大声读，若读到不通顺的地方，赶紧坐下来修改；改好一处后，再站起来，接着往下读。生自我修改作文

2、交流评议

①一生读，其余同学认真听。

a重点交流你欣赏的地方；

b最后简单提出你觉得可以改进的地方。

教语：同学们的话语是你进步的力量，针对同学们的一些合理建议课后再去修改，相信你一定能写出属于你自己的优秀文章。

②再指名两生读。

a主要交流优点

b提出帮助别人的改进建议

六、再说想象，结束新课。

教语：今天，我们张开了想象的翅膀在美丽的泡泡世界游览了一节课，真美！真惬意！老师觉得还不过瘾，愿意在课后将你没写完整地继续写下去，然后再和大家交流吗？等待你们第二次的精神之旅。