年教师讲课比赛感想

学校每年都举行一次青年教师讲课比赛。今年又到了讲课比赛报名的时间。一开始我还担心，害怕自己讲不好。后来我们科组长给我打气，说只要充分的准备肯定没问题，而且这是一次很好的锻炼。最终我答应去参加了。通过这次比赛，我收获颇丰，所以想同大家一起分享一下我的感想。

首先，要感谢学校领导对我们这些青年教师的栽培。学校为我们提供了很好的平台让我们去展示，去锻炼，从而提升自我的教学水平。还要感谢科组给我的支持和鼓励。

由于去年我们学科组的老师讲课比赛获得第一名，所以一开始我觉得压力还挺大，可是想想只要认真准备了，结果并不那么重要了。所以，我把心态摆正后就充分进行了一番准备。可能是充分准备的原因，讲课时，我一点都不紧张，思路还是很清晰的。语速也比较适中。在课件的操作上也没出什么问题。整节课比较流畅的完成了任务。通过这次比赛，我个人觉得对我是个很好的锻炼。经过比赛我发现一些细节问题的处理很重要，而且师生的互动环节对于学生知识的掌握和学生自我学习的意识都有很大的提高。对于我今后的教学有一定的启发。

总之，希望多些这样的比赛，对学校，对老师，对学生都有收获。青年教师只有多些锻炼才能茁壮的成长！

第二篇：20xx年临夏中学青年教师讲课比赛方案

20xx年旅经学院青年教师讲课比赛方案

2010-09-25 17:13:44| 分类： | 标签： |字号大中小订阅

课堂教学是教学的最基本形式，是体现教师教学水平的最基本途径。为了进一步进一步提高青年教师的课堂教学能力，促进教学交流，全面提高教学质量和人才培养质量，配合学校的讲课比赛；给青年教师一个锻炼和展示的舞台，从而更好地促进他们的专业成长，经研究决定组织35岁以下的青年教师进行讲课比赛活动，具体方案如下：

一、组织机构

青年教师讲课比赛工作小组：

组长：汪明林

副组长：邓健、郑元同、马力强

组员：于华友、方海川、郭美斌、胡亚会、薛军、尹乐、颜琴

专家评审组：蔡效慈、邓健、郑元同、王安庆、干鸣丰、王瑛、李光绪、刘军荣和学生评委郑洁、庄媛。

二、参赛对象

本学期有教学任务的、年龄在35岁及以下的青年教师。

三、比赛宗旨

贯彻“以人为本，创新改革”的教学理念，规范、创新教学模式，培养青年教师良好的师德师风，练就扎实的基本功，严格依照“客观、公正、公平”的原则，实现青年教师个人业务素质的提高和旅经学院课堂教学质量的整体提升。

四、比赛环节、时间安排及比赛方法

本次比赛分为教研室预赛和院级决赛两个阶段。

（一）教研室预赛（10月30日前）

预赛由各教研室组织进行，要求本学期有教学任务的所有青年教师均参与预赛。通过随堂讲授和相互听课的形式，每个教研室择优推选1人参加院级决赛。

（二）院级决赛

1、10月30日在行知楼414教室举行院级决赛，旅经学院所有教师参与听课和评课，作为一次全院的教研活动。

2、院级决赛采用现场赛课评委评分的形式。随堂听课评价由专家评价和学生测评组成。

3、考虑到现实条件，确定本次大赛以课堂教学技能比赛为主，要求参赛选手准备一个相对完整的教学内容，在规定的35分钟内讲授完毕。参赛教师现场赛课含说课和讲课两部分（含说课环节，教师自行安排说课时间和讲课时间的比例）。

4、比赛前参赛选手需提供讲课教案。

5、参赛内容为本学期授课内容。提倡使用现代化教学手段，要求内容设计合理，有创新，重点、难点突出，吸引学生。板书布局合理，字迹工整，条理性强，重点突出。

6、比赛的评分标准使用乐山师范学院青年教师讲课比赛评价表。

7、参赛老师和辅导员组织学生听课。

五、奖励办法

1、本次大赛设：一等奖 2名，二等奖 2名。旅经学院根据比赛结果，向学校推荐获得一等奖的教师参加学校决赛。凡参与院级决赛的教师，旅经学院给予200元奖励，并在全院表彰。

2、本次大赛结果将作为经济管理系推选优秀教师等荣誉的条件之一。

乐平中学中青年教师说课比赛活动方案

乐平中学是江西省优秀重点中学、全国现代教育技术实验学校、江西省教育科研先进单位。开展中青年教师说课比赛活动，评选优秀能手，实施名师工程是教师队伍建设中的重要举措；是推进素质教育，提高教育教学质量，创办全国示范性高中的需要。欢迎广大中青年教师积极参加说课比赛活动。

一、参评对象：

乐中担任教学工作的在职中青年教师。

二、评选必备条件：

（1）思想健康，敬业爱岗；

（2）中青年教师，年龄在四十周岁以下。

三、测评项目及其权重

（1）教学目标（10%）

（2）教学内容（20%）

（3）教学程序设计（35%）

（4）教法、学法（15%）

（5）教学功底（20%）

四、参赛时间限定为12——15分钟

五、评选程序

（1）教研组在12月16日之前按每组推荐3——5人作为参评候选人名单，同时

报送3——5个说课课题，并送教研室；

（2）教研室会同信息中心对被推荐的候选人进行必要条件审核，确定乐中中青

年教师说课比赛活动参赛者老师名单；

（3）教研室组织于12月22日（周五）晚举行中青年教师说课比赛活动；

（4）由乐平中学中青年教师说课比赛活动评选小组，对参赛者进行评比，并将前15名名单上报校长办公会议；

（5）由校长办公会议最后确定乐平中学中青年教师说课比赛活动获奖名单（10名）

五、乐平中学青年教师说课比赛活动评选小组组成成员

文科评委：黄青春、金学根、朱秀珍、吴乐福、方新林、胡国民

理科评委：洪生荣、张培杰、陈国平、华冬生、徐敏

协调：叶印元

统分：洪育平、戴征

六、办公室设在教研室

乐

中教研室

20xx年12月15日

一、指导思想

为了充分调动我校青年教师教学、教研的积极性，促进青年教师健康成长，进一步推进教学改革，促使教师使用现代化教学手

20xx年临夏中学青年教师讲课比赛方案

3、灯光、电脑系统负责：林右通（必须全程在场）刘鸿程钟翔

4、录像、刻录：周鼎；拍照：宋海权

七、25日（星期三）下午第八节全体教师集中多媒体教室，由龙副校长对本次比赛进行表彰总结。

陆川县第四中学

20xx年5月12日

海州实验中学20xx年“校长杯”青年英语教师说课比赛活动方案

一、活动宗旨

继续推进新课程改革，巩固课改成果，为我校青年教师提供展示教学才能的平台。发现和培养一批青年骨干教师，引导青年教师投身于教育科研实践，提高青年教师的课堂教学水平,营造教科研气氛。决定于20xx年11月21日下午举办海州实验中学青年英语教师说课竞赛活动。

二、参赛条件

1、年龄在35周岁以下的青年英语教师。

2、全英语说课、语调标准，发音准确。

3、在说课展示中要体现新课改理念。

三、竞赛时间、地点

地点：准备室（抽签；准备时间：30分钟）教师阅览室：说课室：阶梯教室；

四、活动组织机构。

教务处，英语教研组。

五、竞赛规程：

1、预、决赛一次完成。

2、说课时间：十分钟

3、请参赛教师做好充分准备，赛出好成绩。

4、使用全英语说课。

5、请所有青年教师将说课电子稿发到老师处汇总。（liwei88721120@126.com）

六、竞赛规程：

1、比赛分初赛和决赛两部分。

2、说课时间：十分钟

3、请参赛教师做好充分准备，赛出好成绩。青年教师不得弃权。。

5、请所有青年教师将说课电子稿发到老师处拷入教科室电脑汇总。

六、说课内容：7B 8A

七、评委名单：

赵丽蓉、韩宝英、、吴军

八、决赛设奖:一等奖3人；二等奖4人：三等奖7人

九、参赛教师名单：（共15人）七年级：李苏；宫承波；倪夏莲；八年级：刘琴；刘宗飞；金姝；王文君；张虹；方怀香；九年级：刘静；孙小平；蒋雨辰；王丽丽；纪鹏

说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二者都是一节课的教材。不同处在于：

第一.目的不同。授课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，即使学生会学；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。

第二.内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这样做。

第三.对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是领导、同行或专家、评委。第四，方法不同。授课是教师与学生的双边活动，在教师的知道下，通过读、讲、议、练等形式完成，说课则是以教师自己的解说为主。

【说课类型】

第一.检查性说课。即领导为检查角闪石的备课情况而让教师说课，此类说课比较灵活，可随时进行。

第二.示范性说课。学校领导、教研人员、骨干教师共同研究，经过充分准备后进行的说课，目的在于为教师树立样板，供其学习。

第三.研究性说课。是为突破某一教学难点，解决教学中某一关键问题、探讨解决方法而进行的说课。此类说课往往和授课结合，课后再深入进行研究，并将研究结果形成书面材料。

第四.评价性说课。通过说课对教师的教学水平给予评价，常用于开展各类竞赛活动。

【说课的内容】

说课的内容是一节课的教学设想，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学对象、教学反馈等基本内容，具体的应说下列内容：

㈠教学目标

1．教学的总体目标及知识、能力、思想教育具体目标。

2．各项教学目标确定的依据。

3．能力培养和思想教育目标的实施途径。

㈡教学内容

1．简介教材地位，即所说的课是哪个年级的哪节课，在教材中处何地位，有何作用。

2．教材处理的指导思想和方法。

3．重点、难点及确定的依据。

㈢教学方法

1．总体的教学构想及构想的优点或依据。

2．具体的教学过程（导入、讲解、结束等）设计及其优点或依据

3．转折点、难点知识教法设计及其优点和依据。

㈣教学对象

1．分析学生知识能力水平，学习本节课可能出现的困难及解决的对策。

2．分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。

㈤训练反馈

1．训练的功能和目的。

2．训练内容确定的原则和依据，内容的难度及其特点。

3．训练的方法。

【说课的要求】

1．说课应遵循以下原则：

第一，理论联系实际原则。说课是教学与研究相结合的活动，所说的内容是教学设想和理论依据，所以教者既要说清教学设计，又要说清设计的以及，做到将实践经验上升到理论认识，实践是在理论指导下的实践，理论与实践统一。第二．科学性原则。科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是说课质量的基础。说课应做到教材分析正确、准确、透彻，教学目的确定，教法设计合理。

第三．创新性原则。说课是深层次的教学研究。一节示范性的说课，对教学具有很重要的指导意义，所以教者在说课中应注意将自己的教学经验总结提高，形成自己的教学风格，同时要注意发现新问题，提出解决问题的新思路、新方法，这样才能使教师的业务水平不断提高，进而不断提高教学质量。

第四．可行性原则。说课是将教案转化为“教学活动”的授课前的实践演习，是对教学方案是否具有实用价值的检验。备课是为了授课，所以教学设想必须切实可行，方具有实用价值。教学设计是否可行，关键在于是否从学生的实际出发。无论是教学目的的确定，还是教学方案的设计，都应从学生的智能水平，学生的心理、生理特点出发，才能具有可行性。

2．说课的基本要求

⑴语言简练，层次分明，重点突出。说课的对象是同行或领导，说课的时间不宜过长，一般情况下 20----25 分钟就足够。一节课的教学设计内容很多，所以说课中应突出重点，抓住关键，防止面面俱到，无主无次的泛泛讲解，尤其是对本节课的知识教学，应将重点放在重点、难点知识分析和教法设计上。

⑵重点内容应明确具体，说理透彻。说课中应围绕教学目标的确定、教材中重点难点分析，重要知识点的教法设计和整体教学设计以及巩固训练等主要的内容进行，并且洋说的清楚明白，分析透彻，论证具有说服力。

⑶理论与实践有机结合。说课与授课不同，它不仅要讲“教什么”“怎么教”，更重要的是说明“为什么”，这是说课的质量所在。说课的三个方面的理论（即教育学、心理学的相关理论，学科教学的专业理论，体现各级各类学校的特色理论）要随说课的步骤有机提出，使教例与教理有机的融为一体，防止穿鞋戴帽，油水分离。