工程力学总结

工程力学：工程结构中细长构件在外载荷作用下是否会破坏。 细长构件及对应的变形：受拉伸的杆，受扭转的轴，受弯曲的梁，以及组合变形 外载荷：集中力，集中力偶，分布力 破坏：强度，刚度，稳定性

组合变形构件的强度：四个强度条件，用主应力表示的四个当量应力表达式

低碳钢材料的拉伸特性，常用材料特性，广义胡克定律，安全系数与许用应力

不同变形组合时危险点的单元体应力状态，应力单元的画法

平面问题单元体主应力与主方向计算公式：特殊的应力状态：单向拉压，纯剪切 平面问题单元体斜截面正应力及剪应力计算式

危险点与横截面应力分布：拉伸正应力，扭转剪应力，弯曲正应力及剪应力，

常见截面的几何特性，面积、静矩、惯性矩、极惯性矩，组合截面的几何特性

危险截面与内力图：轴力图，扭矩图，弯矩图和剪力图，载荷、剪力、弯矩之间的微分关系 采用平衡方程计算反力，

隔离体图，常见约束形式与约束反力

一般情况下的六个平衡方程，特殊情况下的平衡方程，平衡方程的形式与数量

力的合成与分解，三个力和三个力偶

力，力矩，力偶，二力杆、三力汇交，力线平移，摩擦力

刚度条件：

拉压变形，（单位长度）扭转角，弯矩挠度及转角计算的积分法、叠加法，组合变形构件的位移叠加

计算构件位移的能量法：互等定理，卡氏定理及虚拟载荷法，虚功原理与单位载荷法 简单静不定，拉伸、扭转、弯曲的静不定，组合静不定，变形协调条件

压杆稳定性：临界载荷、临界应力的欧拉公式，欧拉公式的适用范围——细长比

冲击载荷与疲劳断裂，动荷系数，交变应力的特征，疲劳寿命的三个影响因素

 

第二篇：小学远程教育工作总结

平定营小学远程教育工作总结

利用远程教育网络资源进行教学，是一种融自学、函授、电视广播、网络技术等多种教学手段为一体的教学形式。我校的远程教育工作在上级领导的关怀下，在学校领导的支持下，工作开展顺利，效果明显。工作中，我们按照县教育局的有关要求，不断完善教学设施，积极充实管理队伍，注重教学过程的严格管理，促进教学活动的规范化和科学化，确保了远程教育的教学质量，取得了较好的效果。现将本期远程教育工作总结如下：

一、完善设施，整合资源，创建优良的教学环境。

自从我校争取到远程教育试点学校以来，学校就投入了大量的资金和人力物力进行环境和资源建设。学校还成立了以校长卢刚同志为组长的“远程教育工作小组”，并明确规定了职责和要求。我们还进一步改善了学校的网络环境，增加了联网的计算机，DVD、电视机，为组织、管理、备课、辅导提供了优良的条件。

二、形式灵活，方法多样，认真开展教学教研活动。

为了有效地组织学员按照各学科教学计划听课学习，我们采取多种方法和形式开展教学活动。

（一）在统一的时间进行讲授。一方面，根据教师情况，我们选择了部分重点内容进行集中讲授；另一方面，我们安排那些在家里有计算机的老师在家里自学。为了防止网络冲突、意外中断等故障，我们将各年级课程全部下载，并制作成光盘映象，将课后练习题、复习题下载打印，建立了教学资料库。时间、人员、课件、练习四集中，

极大地提高了单位时间内的学习效率。

（二）按统一的计划自主学习。在网络技术普及迅速、比较发达的今天，我们鼓励具备计算机和网络条件的老师直接上网学习。

(三)、扎实抓好培训工作。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学校要充分运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育，全面提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。因此我校重视对教师的现代信息技术培训工作。

（1）抓好教师的培训

本期来我校积极参加上级的培训活动。校本培训搞得轰轰烈烈，难怪不得我校新来的教师会这样说。“有这样的学习环境，想不成为高手都难。”经过培训，现在我的全体教师基本都能熟练地利用金山文字（word）编写教案、编排试卷，会用电子表格统计学校成绩，会利用 powerpoint制作简单的多媒体课件，

（2）抓好对学生的培训。有微机网络教室的项目学校，每周开设1节信息技术课，系统地对全校学生进行电脑知识及操作技能的培训。

（四）按时做好远程教育资源的接收和整理工作

为保证我校的卫星接收、电脑等远程教育设备正常运行，我校组织一批责任心强、电脑硬件维护技术水平高的教师组成技术支持小组来管理，由技术支持小组成员分工包干，对设备进行经常维护，使我校的远程教育设备时常运行在最佳状态。

(五)、组织开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。

在区教仪站的组织和领导下，我校积极开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。学校要求每位教师每个学期听远程教育示范课不少于10节、参加远程教育研究活动不少于10次。学期初由教导处安排、教研组具体落实，在全校范围内组织广大教师收看教育卫星播放的优秀课例，播放项目配套的多媒体教学光盘或将光盘有计划地发给老师拿回家去播放观看，运用卫星接收下来的同步课堂、示范课等优质教学资源进行课堂教学实践。由骨干教师带头上远程教育移植课、示范课，带动广大教师参加运用远程教育资源进行教学研究，更新教育理念，改进教学方法，提高课堂教学质量，推动了教学改革的步伐。

我们的工作虽然取得了一些成绩，但离远程教育先进校的要求还有较大的距离，集中学习时的师生互动等方面还有待深入研究和加强。我们决心一如既往地强化管理，不断改善条件、改进方法，密切配合上级领导部门，使远程教育模式下的学历教育质量得以进一步提高。

20xx-6-22