少年宫书法兴趣小组活动体会

书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。我校书法教育的目标是： “全面普及书法教育，从三年级抓起，从“双姿”抓起，达到人人都能“规规矩矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教育中受益”。围绕这一思路开展工作，真抓实干，形成了学校书法教育健康发展的良好局面，并取得了可喜成绩。根据一学期来的书法小组的教学实践，我有如下体会：

一、加强“双姿”训练， 优化课堂教学

课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量非常重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。 书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。

二、要多培养学生良好的学习习惯

在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子??一、二年级学生年龄较小，可能会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，如果用心投入了，又怎么会出现这样那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应该在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时，组织学生学习校训“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都会有进步。

在书法艺术教育课题研究过程中，我们要求学生在书写前，平心静气；书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化；将严谨认真、精益求精的意识内化；将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化；将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为人做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质；培养了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查，我们发现书法认真．端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事认真，有较强的毅力和健康的心理素质。

三、以书法培养学生良好意志品质

学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必须要求学生具有做事持之

以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。三年级原有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见长进，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲述书法家学书的故事和浏览《中国书法博物馆》，让他们自己寻找答案，果然，他们进步很大。在书法教学中，教师如果注意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。

书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和掌握更多的知识，增加审美趣味，加强道德修养。

四、教学更直观，情感体验更深

在小学低年级书法教学实践中，无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点，决定了

我们的教学方法必须是生动、形象、直观。因为，强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生；丰富的认识只有来源于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效率。

我们既重视在书法教学中严格要求、严格训练、培养学生的书写技能和良好的书写习惯，又重视各学科教学齐抓共管，形成合力，使学生在书法教学中学到的技能、养成的习惯得到巩固发展。各学科教学从指导学生写好作业入手，对学生的“双姿”和“书写”严格要求，使学生养成一种“动笔必规范，逢写就不拘”的书写习惯。正确处理书法与各学科教学的关系、正确处理普及与提高的关系、正确处理书法与素质教育的关系是学生综合素质形成的基础，是推动学校各项工作开展的有效途径。实践表明，我们走出了一条以书法教学为平台，全面实施素质教育的成功之路。

 

第二篇：根据我多年在少年宫教授幼儿和小学生学习硬笔和毛笔书法的体会

根据我多年在少年宫教授幼儿和小学生学习硬笔和毛笔书法的体会，我以为只要孩子能够自己拿勺子吃饭就可以让他进入学习书法的氛围。

我曾经请教过一位教子有方，孩子现在公派美国名牌大学读博士的家长：“小孩什么时候送到国外学习比较好？”她毫不犹豫的回答：“越早越好，越早，他越容易融人那个社会。”学书法也同此理。

其一，早点向键盘争先机。当今，是电脑的社会，将来的人大多数只会打电脑，不会写字。如果你的孩子能够写一手好字，将来他终身会成为国内外珍稀的“国宝”（且不论习字的其它好处）。打电脑不用你教，孩子会自学的，游戏太有吸引力了！而书法如果小的时候不学，你将终身与它无缘，因为它需要精力和时间。

其二，早点向兴趣要空间。孩子对事物的兴趣需要从小培养，随着孩子的长大他的兴趣会越来越广泛，越先进入他大脑的知识，他记得越清晰。古代教育“六艺”中，习字靠前。当代幼教研究发现，孩子小时候识字写字能力强的，对问题的理解能力就强。

其三，早点向大脑输入专注。现在孩子的注意力不集中，是使家长老师最头疼的问题。早点学习书法可以逐步强化专注的训练（当然老师上课要吸引学生），这个问题解决得越早越好。甚至可以这么说，上课能够注意力集中，就意味着你的孩子学习不用你操心了。 至于孩子小，怎么学习书法，需要家长做些什么？欢迎探讨，共同提高。

xiyangdabendan

来自：上海 奉贤

提问：孩子多大开始学习书法最佳？ 02010-04-01 16:16解决时间：2010-04-02 16:00

孩子多大开始学习书法最佳？先学习什么？硬笔书法还是软笔书法？

浏览142次 回答2个[ 关键词：带孩子 幼儿园 描红 艺术 ]

最佳回答

书法是一种技巧性很高的艺术，字要写得漂亮且具有艺术性，不是一件容易的事，必须按照学习规律，一步一步的学习，练习、循序渐进，经过长期的练习，才能掌握书法的确要旨，学习书法，年龄不宜太小，学龄儿童从三年级开始学习书法，较为适当。因为这个年龄已适应学校生活，对文字的理解也较深，可以开始学。幼儿园和小学一二年级学生，理解力较弱，但若有兴趣，还能持续学习的话，在这个时期开始学了不会太早。按习惯书写文字的意义而言，这个时期开始学习书法，也是适合的时期。

在学习过程中，应先根据孩子所认识的简单字，执笔写字，学习要由易到难，初学要先学“描红”，学习基

本知识，宜选择收笔明显平衡的柳体、颜体等，孩子学习正楷入门与否，要看其离开字帖后能否写得像所临摹的字体，当楷书学到一定程度后，才能开始学习行书、隶书及草书。在指导孩子学习书法时，要注意孩子学习的姿势，习惯和态度，练习时间不宜太长，多带孩子参观书法展览、有碑刻的名胜古迹等，对孩子取得进步，要给予鼓励，增强孩子的自信心。 少儿学习书法当从六岁开始

李守权 (手泉书法艺术培训中心)

笔者从事书法教学十余载，上至长者，下到幼儿，所教学生数以万计，通过深思熟虑后认为少儿学

习书法当从六岁开始，原因如下：

爱国情结：中国书法是中国的国粹，华夏的骄傲，中国文明的传承离不开书法艺术。鲁迅先生曾言：中国书法，华夏所独。诚然，中国书法艺术博大精深，源远流长。这是一门伟大的艺术，艺术领域之中的奇葩。六岁的孩子时值学前班的年龄，即将上小学，有了一定的认知能力，从此时开始学习书法艺术可使

他们树立爱国思想，产生爱国情结。

身心健康：根据笔者调查研究，目前全国范围内的幼儿园的学前班大多数开设了硬笔书法班，可谓喜忧参半，喜的是教育单位知道应该教孩子书写，忧的是大多数教育单位在盲目的教孩子书写，在教孩子书写的过程中往往容易忽视他们的握姿和坐姿，如：握笔低、抱食指、斜肩歪头、探颈含胸、驼背趴桌等，势必会直接导致孩子近视等毛病的出现。在我所教的一个上初二的学生，班级共有50人，有45人近视眼，36人戴眼镜，听罢，不禁让八心酸心痛，如此可见，在小孩六岁上学前班时，养成正确的执笔和坐姿的好

习惯是非常关键的一环，直接影响着孩子的身心健康。

练字练人：中国汉字是历史的、哲学的、谦让的……在练字的过程中会使人得到思想的洗涤，心灵的净化，悟出许多做人的道理。练字可磨练人的意志，使人做事持之以恒。郭沫若先生曾言：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。诚然，六岁小孩活泼好动，练习写字，可使他们从小就养成认真做事，善待他人的好习惯，此种好习惯、好思想一旦养成，根植于脑海中，对孩子日后的学习、生活、就业等都

百利而无一害，可谓伴随一生、终生受益。

字美人美：美字，为大羊结构，羊是善良，利益的代表。大羊，是大慈大悲的菩萨心肠。羊字为头，是扬善、行义的主张，这是美的内在含义。中国汉字可谓一字一天堂，一画一世界，每一个汉字乃至每一个笔画都存在着美的音符，六岁小孩在学习书法、畅游汉字的同时，感受着中国汉字之美，此种陶冶必会在孩子心灵深处产生真善美的烙印，进而使孩子深知写好中国汉字是尊重他人，尊重自己的一种表现。毕

竟，把美带给自己的同时，也把美呈现给了他人。

六岁的小孩，学龄前儿童，正值身心发展、幼小衔接的重要时期，老师、家长在此阶段不可忽视他们书法的学习，应该引起高度的重视。练笔修心，字慧合一，做为书法教师，应该有一种责任感、使命感，本着“随风潜入夜,润物细无声”的精神去润泽下一代，以实际行动去完善他们的人格，完美他们的人生。这

样，我们会无比的欣慰，您说不是吗？