观摩“湖北省初中语文优质课”心得体会

襄州区龙王一中 王云

近年来我们初中语文着力进行课堂教学改革，打造快乐高效课堂。为时三天的省

初中语文优质课已落幕，通过几天的学习，我感悟颇深。

一 深感欣慰

欣慰的是领导给我这次学习的机会。这些课堂可以说是节节精彩堂堂成功，各个

教师风格各异特色鲜明，有的深刻厚重，有的清新淡雅，有的浓墨重彩，都给我以美

的享受，使我回味无穷。同时我也深刻认识到：1、中学语文的文本解读是在教师指

导下学生积极感知，理解，评价，创设文本的过程。初中语文教学就是从解读文本入

手，采取个性化的教学方式，调动学生共同挖掘文本中的亮点，即让学生学有所得，

又让学生充分体会到学习语文的乐趣，体验到成功的快乐；2、注重文言文学习方法。有的老师上课撇开文本，大量补充图文资料，喧兵夺主，忽视了文章的主体性，把课

堂搞的热热闹闹，学生的语言能力却没得到提高，在优质课竞赛中，广大参赛教师都

把‘读’贯穿了文言文教学始终，要求恰当，形式多样，并且给予学生适当示范和点

拨。

二，深感惭愧

听完优秀教师的课，感觉我平时对文言文教学这一块做的不够好，我没有注重培

养学生多试点的去解读文本。只是简单地一读二释三析。对学生背诵方法也没有过多

的引导，只是要求背诵，并一一落实就算完成任务。九年级学生现在不爱表现自己，

对于师生互动还要去深究。让课堂活起来，不再一味的为考试而去教学语文。 总之，文言文教学从根本上说是思考着的教师引导学生思考，无论怎样都必须贴近学

生，贴近生活，贴近文本。讲求恰如其分，恰到好处。

 

第二篇：也谈高效课堂——20xx年山东省初中语文课堂教学观摩研讨会心得体会