合肥学院思想政治理论课

2013至2014学年第一学期

实

践

教

学

报

告

实践报告题目 合肥学院校园文化建设情况调查 课程名称 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 指导教师 系别/班级 电子系11级自动化1班 姓名（学号）

前言

大学校园文化是学校办学历史中师生员工共同传承和创造的物质成果与精神成果的总和，是大学个性特征的重要标志和大学核心竞争力的体现，是一所大学赖以生存和发展的重要根基。随着我国高等教育的快速发展，校园文化建设已经成为高校普遍高度重视的一个关乎学校发展的战略性问题。

近几年来，我院在扩大办学规模、提升教学科研水平、增强办学实力和核心竞争力的同时，十分重视学校的文化建设，校园文化建设取得了丰硕成果：坚持弘扬社会主义主旋律，不断加强大学生思想政治教育，廉政文化走进校园、走进课堂，素质教育有较大拓展，优良校风、教风、学风得到进一步弘扬，积极向上的校园文化氛围基本形成，校园精神文明建设迈上新台阶；校园文化生活日益丰富，学生科技活动成绩显著，社团活动蓬勃开展，切实抓 好新校区的规划和建设，校园面貌日益绿化和美化，进一步优化了校园环境。

在调查实施前，我们小组通过商议决定对此次报告采用先分工后合作的方法来完成，以提高调查报告的效率和质量。先分工后合作是指实施调查前，分配好每一位成员组员的具体任务和要求，然后再完成各自任务的前提下，共同合作来完成最终的调查报告。在得出问卷初稿后，我们进行了仔细的审核，在确定无误后，打印了50份，由5人负责，每人负责10份问卷。在校园里进行随机的发放和回收。在收回所有问卷后，进行统计结果，分析数据，得出结论。

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一、校园文化建设中的主要问题与不足

（一）校园文化建设规划工作亟待加强

校园文化建设是学校的一项战略性任务，校园文化建设规划应与学校的总体发展战略紧密结合，以学校的办学理念、办学特色和发展目标为基础，确立校园文化建设的基本方针和原则，前瞻性地提出校园文化建设的目标和任务，制定可操作的实施方案，并明确责任与分工，落实相应的工作机制。

在教工卷的“目前我校校园文化建设中存在的主要问题（多选题）”一题中，有不少同学选择了“校园文化建设缺乏系统规划”，说明绝大多数同学认为学校的校园文化建设规划比较薄弱。

实际工作考察结果也表明，我校对校园文化建设的规划工作重视不够，缺乏对校园文化建设的前瞻性和系统性研究，缺乏明确的总体建设目标和总体实施方案，没有将校园文化建设工作充分纳入到学校的总体发展规划中，校园文化建设的各项任务统筹协调不够，校园文化建设听取广大师生员工的意见建议还不充分。

（二）校园文化建设工作机制尚不健全

校园文化建设涉及学校工作的各个方面，是一项系统工程，需要统筹协调，整合资源，合理分工与相互支撑，保证学校的文化建设按照学校发展的总体要求，遵循组织的文化理念，围绕校园文化建设目标，分层推进，形成合力。

目前学校的校园文化建设工作机制存在的主要问题是：统筹协调不够，有序组织比较欠缺，发动各部门和依靠全校师生员工共同建设的决策机制、责任机制和激励机制不够健全。

（三）学校网络文化建设比较薄弱

网络文化是一种新型的文化方式，它正以其独特的魅力吸引着越来越多的大学人参与到网络文化活动中来。网络文化拓展了高校校园文化建设的新空间，提供了新途径，但网络文化的发展同时也使校园文化建设面临新的问题和挑战。

问卷中有一道题为：您认为目前我校校园网络文化建设的主要问题是（多选题），选项涉及了校园网内容比较贫乏、缺乏文化影响力， 页面设计比较单一、缺乏学校特色和美感，缺乏交流平台和网上活动平台，校内各网站建设缺乏统一规划、质量参差不齐四个方面。学生问卷中选择的百分比分别是：50.7%、45.3%、62%和37.4%。说明学生更加关注网络的交 2

流和活动平台建设。

目前学校网络文化建设与网络文化的迅速发展相比还比较滞后，校园各级网站建设缺少统一的指导和规划，各级特别是各部门的网站建设在人力、物力的投入上还比较少，内容不够丰富，互动性不强，缺少具有吸引力和影响力的精品网站和栏目，以网络为平台的网络文化活动贫乏，学校网络的文化影响力还不够强。

（四）学校制度文化建设需进一步完善和深化

大学制度文化可分为表层制度文化和深层制度文化，前者是指以文本形式呈现出来的制度，后者是指人们对创建制度与遵守制度的态度、价值观念等。大学制度文化建设要树立以人为本的理念，遵循依法、公正、科学、和谐的原则，坚持表层制度文化建设与深层制度文化建设并重。

在“我校校园文化目前应该特别重视建设的”一题中，有90.4%的教工选择了“健全完善各项管理制度，形成民主、科学、进取、和谐的校园制度文化”，居6个选项之首，学生有58.1%选择该选项，列6个选项的第三位。说明教工对直接涉及自己切身利益的校园制度文化建设的高度关心。

目前学校制度文化建设的主要问题是：现有的各种规章制度还没有根据新形势的要求及时进行全面梳理和“废、改、立”；校内管理体制和运行机制需深化改革和进一步完善，教职工民主决策、民主管理、民主监督的作用尚需充分发挥，以适应学校新的发展战略和发展目标；学校制度的宣传教育还比较少，深层制度文化的建设没有得到足够重视。

二、校园文化建设问题与不足的成因分析

校园文化建设是一项涉及学校整体发展战略和各方面工作的系统工程，具有全局性、复杂性、长期性和艰巨性的特点。学校在推进校园文化建设的工作中所出现的问题与不足，有着多方面的主客观原因，主要表现为：

（一）校园文化问题研究不深入，思想认识不统一，科学的校园文化建设理念尚未真正确立

校园文化建设既是一个实践问题，也是一个理论和认识问题。我们对校园文化问题研究还不够深入，对校园文化的内涵、特点、地位、作用以及发生发展规律认识还不深刻，科学的校园文化建设理念还没有真正确立。因此，在实际工作中就不能真正做到将校园文化建设 3

放在整体办学方向和培养目标的大背景下来思考和实施，就难以真正把校园文化建设纳入学校长远规划，从而导致了校园文化建设规划工作较为薄弱，也使校园文化难以体现学校特色，难以铸造特色文化、打造特色品牌。此外，校园文化建设也比较难以融入学校的中心工作，常常被当作宣传、学生等部门和工会、团委等群众组织的事情，教师、学生的主体作用难以真正发挥，校园文化建设的合力不易形成，完善的工作机制的就难以真正建立起来。

（二）文化创新精神不够

新的历史条件下校园文化建设面临着新情况、新问题和新挑战，需要以创新的精神、创新的方法推进校园文化建设的新发展。学校文化建设工作中，我们的创新意识还不强，创新精神不够，缺少对校园文化生活，特别是大学生文化生活新特点、新需求的深入研究和分析，缺少对校园文化建设新方法、新措施的积极探索。因此，校园文化建设工作机制和工作方法缺少创新，校园网络等新兴文化载体的建设还比较滞后，具有学校文化特色的校园文化活动还比较缺乏，学生自主创新开展的文化活动还不够丰富。

（三）学校快速发展产生的影响

校园文化需要传承、整合与积淀。学校在近十几年的发展中经历了并校、规模迅速扩大，主校区搬迁等发展和变化，这既给校园文化建设带来了新的发展空间，但同时也对校园文化的传承与整合带来了不利影响。校园环境建设，特别是文化环境的形成需要比较长的过程，新老校区文化的移植与对接、师生文化的互动等受到新校区和分校区办学的影响，学科门类、专业设置、教师队伍的迅速增加与扩大，使得原有的校园文化传统面临着新的整合与凝聚，影响了学校办学定位和办学特色的确立。这些因素都对校园文化建设形成了一定的制约与影响。

（三）对校园文化建设工作宣传不够

校园文化建设需要全校师生员工的共同参与，需要全校师生员工对校园文化建设的工作要求和工作内容形成共识，需要全校师生员工了解学校开展校园文化建设的情况，互相交流、互相促进。这就需要我们大力开展校园文化建设的宣传教育工作。目前学校校园文化建设的宣传做得不够，校园文化建设的引导、示范比较薄弱，相互促进、相互交融比较欠缺，使得各部门和师生员工对校园文化建设认识还不够统一，这也是产生问题与存在不足的一个重要原因。

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三、加强校园文化建设的思考

（一）立足学校发展总战略，加强校园文化建设的研究与规划

适应学校新时期发展战略和发展目标的需要，把校园文化建设纳入学校发展总体规划中，启动校园文化建设的“十二五”规划工作。学校确立了“加速发展，创新强校”的新时期发展战略，在深入学习实践科学发展观活动中提出了“更新观念、加快转型、创新强校、特色名校”的发展要求，我们要紧紧围绕学校的办学理念、办学定位和发展目标，遵循文化发展规律，加强校园文化的理论研究，树立科学的文化建设理念，对校园文化建设进行前瞻性研究和系统规划，提出明确的建设目标，制定实施方案，明确责任分工，提供政策保障，实现学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化的协调发展。

（二）建立科学有效的工作机制，形成校园文化建设合力

校园文化建设要在学校党委的统一领导下，形成共建意识，加强校园文化建设的统筹协调，建立科学的决策机制、责任机制和激励机制。学校要高度重视建立调动广大师生积极性、充分发挥师生主体作用的校园文化建设工作机制，将校园文化建设的内容与要求渗透到教学、科研活动中，体现在人才培养模式上，让最能体现校园文化内涵和实现文化传播的教学、科研及学术活动等成为校园文化建设的重要渠道。

（三）高度重视校园精神文化建设，充分彰显大学精神

学校要高度重视以大学精神为核心的学校精神的挖掘、凝聚、培育与弘扬，围绕学校的发展要求和办学理念，加强学校精神文化建设，重视校史校情研究和优秀传统的继承，重视学校办学理念、办学目标、办学特色的宣传与教育，重视学校校风、教风、学风优良内涵的挖掘、培育与弘扬，重视校园先进事迹先进人物的宣传。通过校园精神文化的积极构建，营造体现大学精神、大学理念的文化氛围，展现校园精神文化的独特魅力，充分发挥校园精神文化的重要作用。

（四）大力进行文化创新，努力培育学校特色文化

文化创新是校园文化发展的根本动力。学校要大力推进校园文化建设的机制创新、制度创新、方法创新和载体创新，以特色求创新，进一步凝炼办学特色，坚持传承与创新相结合，培育特色文化，凸显学科文化与学术文化在校园文化建设中的地位与作用，注意吸纳地域文化资源，积极打造学校特色文化项目和活动品牌。

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结束语

总结与建议

总结：学校的发展是一个漫长而又循序渐进的过程。在学校的壮大的过程中，校园文化的建设起到至关重要的作用。校园文化质量的提高，会影响到一个学校多方面的发展和变化，影响学校内教师和学生的素质和能力的提高，校园内各项活动的开展，文化和物质方面的建设。所以，关注校园文化的建设关系到整个学校今后的发展方向和目标、规划的设定。 建议： 第一，校园文化建设。应当坚持以人为本，尊重学生独立人格，引导大学生成为高校校园文化主体要素的创造者、客体要素的优化者、行为要素的实践者、制度要素的遵循者和精神要素的体现者。同时，高校在构建大学生校园文化系统时要尊重学生的根本利益，树立学生群众观，了解学生，相信学生，依靠学生，服务学生，维护学生，要善于培植强势的优秀人才和特长人才群体，要善于培植有潜质和个性突出的人才群体，把学生当成人才资源和市场资源来开发和利用。

第二，在进行校园文化建设时，要多听取学生的意见，听听学生的心声，尽可能的听取学生的建议。因为校园文化对学生而言,一定要满足他们的需求,使他们真正受益。没有了学生的认同和参与,任何校园文化都是残缺的或者说是没有价值和没有意义的。

第三，校园文化的开展更多的是在课外活动中进行,所以,它不能有太多的说教与约束,而应该充分发挥学生的主观能动性,依靠学生自己为自己尽情得创意、尽心得组织和尽力得参与。学生是针对自己的校园文化的组织者主体。所以,今后必须切实重视和充分发挥学生在校园文化建设中的主体作用,使学生在不断受益中,依靠自己真正促使校园文化不断地多样化、丰富化和有效化。

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第二篇：广西大学校园文化建设调查报告

广西大学校园文化建设调查报告

一、导言

校园文化是大学生活中的主旋律，是大学的重要元素，是使大学生有归属感和自豪感的精神支撑，建设的好坏直接关系到学生的生活学习。校园文化从根本上来说是在各种因素的合力下促成的人文氛围与人文环境。校园文化从各个方面反映了学校的建设状况。建设积极、健康、活跃、严肃、认真的校园文化是大学实施素质教育的要求。大学校园文化建设，对丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的的道德品质，提高其综合素质是极为重要的，优秀的校园文化不但能发展学生的智力，扩大视野，个人特长得以发展得以发展，补充课堂教学的不足，还能促进在校学生的身心健康，提高综合素质。

建设和谐、高尚的校园文化还是建设和谐社会的重要组成部分。文化是无所不在的，校园文化也是如此，它存在于全校师生的全部行为以及人与人的人际关系当中。广西大学大学作为一个历史悠久的综合性大学，建设和谐、高尚、优秀的的校园文化具有多方面的重要意义。正是在这样的背景下，我们调查小组对我们学校的校园文化建设进行了此次调查。

二、调查时间和对象

本次调查时间为20xx年12月1日~12月20日的时间段内，调查对象为广西大学在校本科学生，具体样本构成如下：

1、 年级构成：被调查者中2009级142人，占调查总数的35.5%，2008级

246人，占调查总数的61.5%。

2、 学院构成：被调查者中轻工学院188人，占调查总数的47.0%，土木学

院86人，占调查总数的21.5%，计电学院52人，占调查总数的13.0%，化工学院45人，占调查总数的11.25%，其他学院29人，占总数的7.25%。

由于没有考虑到学院的分配问题，造成了问卷的各学院分配不是很合理，在本学院堆积过多，其他学院分配太少。

三、调查形式、收集和整理

本次调查采用自填式问卷方法进行（具体调查问卷见附表），共发放问卷400份，收回有效问卷388份，有效率为97%。各组员收集好发放的问卷，进行资料的整理和统计，然后做好汇总，最后进行问卷分析。

四、调查结果及分析

问卷共设置了13道选择题，除第一题外其余都为不定项选择题，目的是为了方便同学更好的表达自己的想法，更好更多地发现的问题，凸显结果；设置了一道主观题，让同学们畅所欲言，提出自己的见解和建议。结果与分析如下：

1、 校园文化建设主体

要进行校园文化建设，首先要对校园文化的主体进行把握。调查显示，74.4%同学选择了学生，教师和教育职员也占了30.4%。校园里学生是主导，所有的活动都是围绕学生展开，学生也是直接的开展者和参与者，深深地影响着校园的氛围。由此，校园文化建设要从学生出发，从学生的思维动态出发，围绕学生为主体来进行。同样教师在其中也发挥着重要的作用，他们将影响着学生的思维走向，因此，教师一定要做好引导者这一角色，才能更好的推进文化建设。结果显示了同学们对此认识是很到位的。

2、 校园文化建设的内容以及体现形式

校园文化建设应该围绕什么内容来展开呢？74.4%的同学选择了校风建设，班风建设占16.4%，道德教育占36.0%，学校的校风代表了学校的形象，也深深的影响着学生的发展，是学校的精神所在，也是校园文化建设的关键；教育是学校的职能，道德教育做得好不好很大程度体现在校园文化上，优秀的校园文

化在潜移默化地影响着学生的发展，有助于他们成材。

在体现形式上，62.0%的同学选择了学术氛围，学校的学术氛围是社会进步的风向标，浓厚的学术氛围对于熏陶大学生的创新意识、点燃其创新思维的火花、激励其创新的动力以及在创新实践能力的发展方面都会产生积极的影响，然而，大多数同学对学校的学术氛围并不满意，他们认为学校的教学大师太少，各种尖端课题发展太慢，管理制度上也不是很严谨，学校应加大力度建设优秀的、浓厚的学术氛围。40.8%的同学也认为体现在人文气息上，他们对学校的人文气息还是比较满意的，但还需要加强，例如写好校史、建好各类陈列室、展室，通过资料记载和实物生动反映学校发展历程，激励学生继承和弘扬学校优良传统；要发挥成才校友在校园文化建设中的特殊作用，以其创业历程和成就，激励大学生立志成才；精心组织开学典礼、毕业典礼和奖学金颁发仪式等具有特殊教育意义的活动，提倡名人名家为学生颁发毕业证书和各类奖励；建好大学生文体、科技中心，为开展校园文化活动提供必要的场地和条件；加强校报、校刊、校内广播电视、校园网、宣传橱窗等的建设，发挥宣传舆论阵地在校园文化建设中的更大作用。

3、 校园文化活动

同学们比较有印象的校园文化活动文化素质讲座占19.6%，宿舍文化节占45.2，校园文化艺术节占50.8%，而社团活动以及教职工会活动却很少。他们对这些活动比较满意的有30.8%，很满意的只有8.4%，而不满意的却34.4%，他们认为这些活动形式太单一，缺乏趣味性，而且活动内容形式主义化，参与度不高。虽然学校各类社团、学社数不胜数，各种活动应接不暇，表面看来学生生活丰富多彩、乐趣多多。但如若深究即会发现，大部分社团活动千篇一律，文化底蕴差，学生参加几轮后自会兴趣降低，许多社团所规定的各类原则、规

范、宗旨都只是一纸空文，根本未落在实处。所以，学校首先应对各类社团和学生会更多的重视，有更好的规划和管理，给他们提供更多的技术指导和物质支持；还应该发现目前存在的一些缺陷和不足，并及时解决问题，克服其负面效应，扬长避短，积极开创大众性的校园文化活动，加强大众参与性，活动还应该有内容且有实践性,不能形式主义。

对于具体的大学生文化生活有效地发展平台，还有41.6%的同学选择了学生社团，他们认为各种社团、协会组织的作用还是比较大的，社团活动的好坏，成败可能会直接影响到学校的文化建设，他们也给社团活动给出了建议，希望能以专业知识，文艺活动，体育等多方面相互联系和互动，本着以服务学生为目的宗旨，在内容的丰富性、活动形式的创新性上多下功夫，以调动广大学生参与组织活动的积极性和主动性，满足学生的需要，真正使大家受益。也有30.0%的同学选择了各种竞争平台，比如各种比赛和考试等，以此来提高学校的学习氛围和文化气息，调动学生的文化意识；另外像书籍报刊，BBS，BLOG，兼职的等各种方面，同学们也都认为是很好的平台，应该多多重视和提倡，充分发挥其特色，以更好的服务于大家。

4、 校园文化建设

对于学校的总体文化建设情况，很满意的选择只有8.4%，比较满意占30.8%，而不满意却占34.4%，比重很大，应予以高度重视。他们觉得学校的文化建设重视了显性文化，却忽视了隐形文化，缺乏系统的规划，校园文化档次不高，封闭型的文化活动多，对外辐射和吸收相对较少，另外还缺乏以教师为主导的校园文化建设。同学们对学校开展的一些活动了解甚少，比如学校开展的一些报告、讲座和论坛，他们认为一些专业性太强，没有兴趣，听不懂，或者主讲人知名度太低，没有吸引力，宣传力度也不够，很多都不知道，缺乏高层次高水

平的报告。虽然不完全如此，但还是在一定程度上反映出来了类似方面的问题。

针对这些问题，我们更要重视到校园的隐形文化，重视隐含于学校师生、管理人员自我意识中的价值概念、教育观念、归属意识，以及群体心态、集体舆论、教学风格、管理作风、精神氛围、校风、班风、传统等，使师生感受潜移默化的感染、启迪和熏陶，正如一位教育家说的：“学校要让年轻人的心激荡；走进学校，应当让人能够感受神圣、魅力和诗意。”要开展多种形式的讲座活动，特别是知识性、趣味性、生活性的讲座特别容易吸引学生的参与。要定期安排专家、学者和名人进行专题讲座，扩大学生知识面，提高学生的求知欲望。围绕大学生自身的优势和特点，以大学生比较关心的问题为焦点开展辩论赛、演讲比赛以及征文活动等等，锻炼学生的思维反应能力，知识应用能力和口头表达能力。积极开展科技节、艺术节等文化活动，努力营造有大学生特点的积极向上的校园文化。加强学生与老师间的交流，以老师的经验和人格去影响学生，耳濡目染的熏陶学生，特别需要大师的引导，梅贻琦先生当年曾说：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”实践也证明，一个学识渊博，思维敏捷的老师对学生的启发及一生的发展都是非常大的，同样，对学校的人

文气息和学术水平影响也是很大的。

五、总结与评价

通过以上的分析，校园文化建设应从学校，教师，学生，社会四个方面出发，以人为本，注重实效，不断思考、不断创新、不断提高、不断丰富。一流的大学呼唤一流的大学校园文化，一流的大学校园文化也必将促进大学更加优秀，我们相信在我们的共同努力下，我们的校园文化建设能够真正在提高学生素质方面发挥他的作用，广西大学的校园文化建设会结出丰硕的果实！

同时，就调查行动而言，我深刻的体会到团结的力量，具有良好的团队合

作精神应该是我们必不可少的品质，就调查内容而言，我非常高兴的听到同学们最真实的想法，我从而也总结出一些自己的看法，也由于我能力所致，言辞 片面肤浅，望老师批评指正。

调查小组：轻工083班第三小组

组员：余艳 黄冰慧 黄红叶 李智

莫伟灿 韦东阳 陈博 黄乾坤 唐圭创（组长）

调查报告发放及结果统计：全体组员

汇总及报告成稿：唐圭创

附表：

学校校园文化建设调查问卷

亲爱的同学：

您好！非常感谢您协助我们完成此项调查！为了更好地把握校园文化建设方向，了解同学们需求，建设校园和谐文化，推动和谐校园建设，特拟此调查。此调查均为不定项选择，请您认真阅读选项，慎重选择！

您所在学院：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1.请问，您的身份是（ ）

A.2006级同学 B.2007级同学 C.2008级同学 D.2009级同学

2.您认为高校文化建设的参与主体应该是（ ）

A.学生 B.教师 C.教育职员 D.其他工作人员

3.您认为校园文化建设应该着重于下列哪些内容（ ）

A．校风建设 B.班风建设 C.宣传工作 D.名声效益 E.道德教育

4.您认为校园文化是如何体现的（ ）

A.学术氛围 B.学校管理制度 C.教师的教风 D.校园建筑风格 E.人文气息

5.您认为校园文化的主要功能主要体现在（ ）

A.促进学校发展，坚持特色办学理念 B.丰富校园文化底蕴

C.引导内化学生老师的文化修养、凝聚师生人心 D.传媒学校的知名度

6.您对哪些校园文化活动有印象（ ）

A.文化素质讲座 B.宿舍文化节 C.校园文化艺术节 D.社团文化节 E.教工之家 其他＿＿＿＿＿＿＿

7.您对我校在校园文化建设方面的服务（ ）

A.比较满意 B.很满意 C.不满意 D.不太满意

8.您觉得目前学校举办的报告、讲座、论坛（ ）

A.专业性太强，没兴趣也听不懂 B.主讲人知名度太低，没有吸引力

C.时间安排不合理，没时间参加 D.缺乏高层次、高水平的报告

其他＿＿＿＿＿＿＿＿

9.您觉得校园文化建设存在的问题（ ）

A.重视显性文化，忽视隐性文化 B.缺乏系统规划，校园文化档次不高

C.缺乏以教师为主导的校园文化建设 D.封闭性的文化活动多，对外辐射和吸收较少

10.对学生开展的各项活动您觉得（ ）

A.活动形式单一 B.活动开展少去缺乏趣味性

C.有些活动内容形式主义化 D.对隐性的内容无法评价

11.您认为大学生文化生活中有效地发展平台是（ ）

A.竞争平台（各种比赛、考试等） B.学生社团（组织、协会等）

C.平面平台（书籍报刊、BBS、BLOG等） D.社会平台（兼职、中介等） 其他＿＿＿＿＿＿＿＿

12.您觉得校园文化活动需要注重的应该是（ ）

A.活动的内容 B.活动的创新 C.活动的宣传 D.活动的成果

13.您最感兴趣怎样的校园活动（ ）

A.体育活动 B.兴趣活动 C.艺术活动 D.文化讲座

其他＿＿＿＿＿＿＿＿

14.请您对加强校园文化建设工作提出意见和建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿