实验中学实施新课改工作总结

“推行新课程改革、打造高效课堂”是当前我国教学改革的一大方向。上半年，陈校长多次带领教师到广丰新实中学、瑞昌一中、铅山一中学习。本学期龙南实验中学开始尝试推行新课改教学模式。一学期来，我校师生一起经历一个新课改的尝试摸索阶段，总体来说还是有所收获。

一、从转变思想上入手

人最难转变的是思想。不少教师已经教了几十年的书，形成了自己的一套教学风格，要他改掉现成的教学习惯，把讲台让给学生，的确难以接受；有的教师认为搞新课改必然会影响考试成绩，不敢放手。面对种种不接受的情况，学校在开学初进行动员并组织教师学习新课改的重要性和必然性；在10月18日高薪聘请山东昌乐二中专家黄主任来我校就“如何打造高效大课堂”进行讲学；10月28日聘请金太阳教育研究院夏老师来我校就如何利用好学案导学来提高教学效果进行专题讲座。通过几次学习，不少教师发出感慨：教学方法是要改了。

二、强力推进，制度保障

实施新课改，教师需投入更多的时间和精力，有的教师不是积极学习和探讨新课改，而是以没有导学案、学生不配合、无法完成教学任务为借口，依然整堂课包干一上到底。为了推动新课改的实施 ，

采取1、一学校在开学初制定并学习了《龙南实验中学新课改实施方案》，对学习小组建设、学生如何展示、对学生的评价、学案的使用都提出了明确的要求；2，为了提高师生参与新课改的积极性，学校在10月份友出台了《龙南实验中学新课改实施补充要求》。规定七~高二年级的教师按新课改模式上课节数不少于35%（认定依据为课堂评价得分表），达到要求的教学业绩加10分，不达标的扣10分并不得参与评优评先。学案的使用纳入作业要求，鼓励教师自编或补充学案。对每班小组得分第一给予奖励和表扬，学生课堂表现与学期奖学金挂钩。3、为了保证学生有充足的预习时间，学校规定教师不得占用晚自习时间讲课，每周安排2课时正课用作自习。

三、新课改带来的变化

一个学期下来，学校的课堂教学悄然发生了变化，1、教与学的互动多了，满堂灌的少了；学生间学习讨论多了，睡觉现象少了；学生上台展示的机会多了，教师独霸讲台的现象少了。2、青年教师快速成长。往年提倡培养年轻教师青蓝结对帮扶，由于种种原因，往往收效甚微。但是在新课改面前，青年教师显示接受新鲜事物能力强的特长，一些年轻教师反而脱颖而出，成为新课改的能手。3、由于新课改模式上课教师的成绩不会比传统模式授课教师的成绩低（有的甚至更高），学生也从新课改中体验到合作学习的乐趣，感悟到表达能力的提升。现在对新课改持怀疑、反对声的教师、家长、学生少了。

四、存在不足

1、学校对新课改投入的经费不足。缺少投影展示仪，课堂展示不方便耗时多；教师系统学习新课改经验的机会较少，其他推行新课改学校教师交流的机会不多。

2、日常教学中，有的行政管理人员不是很支持新课改。本人负责日常课改实施工作，但课时多，经验少，未能经常召开课改小组会，对课改督查和指导不够及时。教务处对新课改工作要求落实时有脱节。对师生参与新课改的激励措施不强，本学期多数教师的新课改节数未能达到35%。

3、学习小组建设不够统一。由于各班人数相差较大，班主任考虑的角度不同，有的分6组，有的分9组，导致同一教师授课分块不同而带来不便。从我校的实践看分6组比较合理。

五、建议

1、坚持推行新课改不放弃。新课改搞得比较成功的学校一般经历模仿、探索、成型、完善、提高等阶段（三年时间左右）。下学期还应该模仿昌乐二中的721高效大课堂模式，让政教、总务等参与进来，让学生自己参与管理纪律、学习、课外活动等，充分锻炼学生的 能力，激发学生参与的兴趣，从而体验成功的喜悦。

2、加大课改投入。建议每年拿出总收入1~3%作为新课改专项资金由于设备的添购、师资的培训、师生的奖励等。加大激励机制，增强推行动力。

3、增加打印室人手，方便教师编制导学案、预学案。

4、实行新课改的年级扩大到小学高段，形成新课改年级的连贯

性、系统性。

5、成立科研处，专门负责全校教研、课改方面的活动。

 

第二篇：黑龙江省实验中学青年教师工作总结汇报课实施方案

黑龙江省实验中学青年教师汇报课实施方案 指导思想:

实验中学的育人目标的实现,要求建设一支素质优良,师范性、研究型的教师队伍，要让近2/3的青年教师迅速成长，具有扎实的基本功，学校决定围绕青年教师汇报课，学科公开课的开展系列教学活动。 活动目标：

1、 通过汇报课活动，加强专业功底的训练—分析、

处理教材要有真知灼见。

2、 通过汇报课活动，加强教学基本功的训练—板书、

板画、语言、手段的运用要得心应手。

3、 通过汇报课活动，加强对教学模式的探讨及课题

的研究要推陈出新。

4、 通过汇报课活动，在省、市教研部门的帮助下，

推出优秀学科、教坛新苗。

5、 通过汇报课活动，浓化教研气氛，提升全员参与

意识，加强教研组建设，构建学习性组织。 参加人员：各学科教龄未满八年的青年教师。

活动方式：

组内汇报课：

1、学期按学校工作计划的安排，教研组制定汇报课计划，上交教导处。

2、备课组研究确定上课内容及研讨的主题。

3、课前集体备课组织人员试讲，帮助做好一切准备。

4、提前一周，由教研组将上课教师的做课时间与地点上报教导处。

5、教研组长组织本组教师听课、评课、总结，教导处通知各组教师观摩。

校级汇报课：

学校确定在每学期期中考试后的第二周，开展教学展示周，每学科根据情况给出一天的时间，集中展示青年教师教学及基本功情况，取得省市教研部门的支持与认可，扩大展示规模。

评价方式：

1、由学科主管、教研组长、备课组长组成评课组依据汇报课的评价标准评课，评课总在研究问题、突显特色、

总结经验。

2、由学校领导、学科主管、教研组长组成文理科专家组对校级汇报课活动进行评价，全体教师分组评课。主要依据学校“教学设计”、“课堂教学评价标准”评出“教学设计奖”、“课堂教学奖”、“优秀组织奖”。重在创建模式、推出新人。