护理业务学习
学习时间: 学习地点: 参加人员:
学习内容:
偏执型精神分裂症患者的护理
(一)护理评估
收集资料:
1.主观资料
(1)主诉近期工作状态、生活环境与以前相比感觉有变化。
(2)认为有人议论自己,用语言暗示自己周围人的动作行为对自己有特殊意义。
(3)经常听到一些不愉快的声音如讽刺、打击、批评、威胁、命令等语言。
(4)经常认为有仪器跟踪控制自己的思想。
(5)认为妻子或丈夫有外遇,并跟踪监视。
(6)诉说病情时有相应的情感障碍如易激惹、突然的发怒、恐惧和猜疑等表现。
(7)不能坚持正常工作,不能维持正常生活,每日沉缅于幻觉妄想体验中。
(8)睡眠不好。
(9)食欲不好。
2.客观资料
(1)躯体评估 意识状态、生命体征、全身营养状况、睡眠状况、饮食状况、排泄状况。
(2)情绪状态评估 抑郁、焦虑、兴奋、易激惹。
(3)对疾病认识的评估 有无自知力。
(4)妄想内容是否离奇、抽象、脱离现实。
(5)社会心理状况评估 家庭环境气氛、各成员之间关系是否融洽、患者在家中的地位、经济状况、受教育情况及工作环境、社会支持系统。患者能否坚持正常工作,与同事家人能否正常相处。
(6)既往健康状况评估家族史、患病史、药物过敏史。
(7)在院外是否接受过治疗,用药情况,药物反应、副作用等。
(8)实验室及其他辅助检查血、尿、便常规、血糖、T3T4、心电图、脑电图检查等。
(二)护理诊断
1.有暴力行为的危险 对自己或他人。与幻觉、妄想有关。
2.有逃跑行为的危险 与不安心住院有关。
3.不合作 不接受治疗,不配合护理。与精神症状有关。
4.感知改变 幻听,与幻觉有关。
5.社交孤立 不能与人正常交往,与精神状态异常有关。
(三)预期目标
1.病人住院期间不发生自伤及伤害他人行为。
2.病人住院期间不发生逃离医院的行为。
3.病人住院期间在护士的帮助下,能够得到有效的治疗护理。
4.病人出现幻觉后避免发生危险的行为。
5.病人住院期间,在护士的指导下恢复与人正常交往的能力。
(四)护理措施
1.有自杀危险的病人禁止住单人房间。安置于重病室,有专人巡视、护理。做好心理护理,加强与病人心理的沟通。了解其病态的内心体验,掌握病情动态变化,同时要了解病人出现自杀行为的规律。一般在凌晨、清晨、午睡或工作忙乱时及病人抑郁情绪突然好转时容易发生意外。这些时间护士要提高警惕,加强责任心,密切观察,杜绝意外事件发生。做好安全检查工作,严格检查病人携带的物品,防止病人留存各种锐器、长绳类物品,确保住院期间的安全。
针对病人伤害他人行为的护理问题,采取限制病人活动范围。根据症状轻重分别隔离于兴奋室,设专人巡视护理等措施。同时帮助病人建立社会中能接受的行为模式,指导病人了解自己出现的病态思维,学会控制情绪的变化。教会病人如何表达自己的需要,以非暴力行为方式处理问题,提高病人与周围人及亲属建立良好关系和遵守社会规范行为的能力。
护理人员在护理病人过程中,要耐心、和蔼、不激惹、不刺激病人,对病人在妄想状态下出现的过激行为不能迁就要及时疏导和阻
止。
教师政治业务学习总结
我认真地学习贯彻党的教育方针,并严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下:
一、认真学习,加强师德修养,提高思想认识,树立新的理念
1、认真学习师德标兵的先进事迹,加强对新的《中小学教师职业道德规范》的学习,从“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”出发,切实树立教师的形象,努力做到为人师表,努力做一名服务型教师。
2、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力。
3、利用课余时间,加强了继续教育的学习。认真阅读《给教师的建议》《教师人文教育》等教育专著。并上网学习了《教师专业发展》《教师课堂教学能力的培养与训练》等。使自己的思想和知识有了较大的提高。
4、《课程标准》的学习,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的
出发点和归宿。重视了学生独立性自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。
5、加强了教师基本功的训练,每周按时写钢笔字、粉笔字,坚持画简笔画。
二、教学工作中理论联系实际 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我们积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我们明确了今后讲课的方向和以后各课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作 作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。因此我门以爱心,耐心,恒心,童心对他们进行教育取得了较好的成绩。
在今后的学习工作中,我们将更加努力的学习和工作,不断提高个人的教学能力以及理论修养水平,将其更好的利用到教学工作中去,不断提高教学效率。
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