参加数学教研组的心得体会

我很荣幸参加了区数学教研组，在观摩多位老师的公开课以及听取数学方面的理论知识讲座，我深感数学教育和生活的关系是那么密切，茅塞顿开：原来，幼儿园生活中到处充满着数学教育。

在这之前，我认为我们在幼儿园开展的集体数学教学活动是比较系统地帮助幼儿理解和掌握数学的概念、数学的方法和数学的规律，往往我们就忽略了生活环节中对数学的渗透教育。幼儿心里发展水平决定了他们对事物的理解往往是粗浅的，表面的，对他们而言，科学就是他们每天所做的事情，只有接通数学知识的生活源泉，才会让数学充满生机与活力，于是试着将简单的数学知识渗透到一日活动的各环节。

要多让孩子从生活、游戏中感受事物的数量关系，引导幼儿用简单的数学方法来解决生活中的问题。比如我们晨间点名时，再点到幼儿的名字之后，教师可以引导幼儿数一数今天班里一共来了几个小朋友，其中男孩子有几个，女孩子有几个？这样的引导不仅可以使幼儿更清楚地了解本班每天的到勤人数，也会促使幼儿了解缺勤幼儿的情况。另外，在进行体育游戏之前我们一般要对幼儿进行分组，这个时候我们可以根据性别来分，也可以根据小组来分，也可以根据幼儿自愿的情况来分。我们可以引导孩子观察、发现自己队的队员有多少，是不是每个队的队员一样多，这样可以促进幼儿对数的运用方法的理解和分队进行比赛的人数等分原则，提高幼儿的游戏水平。此外，我们还可以抓住生活教育中的契机，对幼儿进行数学教育，引导幼儿感受身边的数学，初步运用身边的数学。

我们还根据自己班幼儿的实际发展情况适当地调整教学难度和目标，以促进幼儿的发展。很多老师为了追求课堂氛围的热闹和幼儿完成情况的程度高，往往会把握不住活动的目标，尤其是对幼儿来说属于“跳一跳，才能够得着”的内容。其实，只要我们之前已经脚踏实地地从数数、形状、分类、集合等等角度对数学概念和运用方法进行了学习，那么，我们就不用一味地去机械的反复，而是要选择通过更高层次的活动来提升

幼儿对这些抽象概念的认识和运用。我们设计活动和安排进程的依据应该结合本班幼儿的特点，并要与大纲中的要求进行横向的比较，发现之间的差别，力求能突破幼儿原有的水平。因此，我们的活动应该有明确的活动目标。

幼儿的兴趣是探究的有效起点，数学教育也必须在幼儿感兴趣的前提下才能较好的开展。小班的幼儿需要形象的故事或生活情境；中班的幼儿可以接受一定的逻辑思维训练，结合一定的生活和知识经验，创设半开放的情境供他们探究和学习；而大班的幼儿最喜欢的是竞赛游戏，这可以吸引他们的注意力，引发他们探索的欲望。在设计活动时，为了达到目标，我们可能会忽视环节的趣味性和生动性，这样一来，幼儿对于我们组织的活动就没有那么高的兴趣了。不管是什么年龄的孩子，他们都喜欢在一定的情境中进行学习和探究。

在活动中，我们要面向全体，突出个性，对于不同幼儿的不同表现要给予不同的鼓励方式。对于幼儿的不同困惑，我们要给予相应的解释和反馈，千万不能为了达到目标而盲目地要求幼儿必须得达到一定的水平，这是违背幼儿发展的规律的。

此外，我们还多和幼儿交流，多鼓励幼儿与同伴之间的交流和互动学习，使孩子在幼儿园的数学学习能充满乐趣，使让枯燥的数学教育回归生活，回归他们快乐的幼儿园生活！

2012/6/26

 

第二篇：小学数学教研学习心得体会

小学数学教研学习心得体会

六郎乡中学小学 柯莉

我县数学教研组组织全县数学教师进行课程标准的学习，并要求教师们在平时的课堂教学中将新课标落到实处。这次教研活动分三步:首先是县优秀教师上课，然后教研员及校长评课,最后教师说课,对我们刚参加工作的教师来说,这是一次宝贵的学习机会,这次教研活动让我受益匪浅,体会颇多.

一、 提高自身的专业素养。

本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、 不断完善课堂教学。

应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。

三、重视评价，关注学生的情感

数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合

体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，们应该让学生接受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。

四、贯彻新课标，转变教学方式。

新课标认为：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。为了跟上课改的步伐，本学期，我们通过学习新课标，贯彻新课标，转变旧的教学方式.

（一） 让学生在现实情境中体验和理解数学数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。

（二） 加强合作学习。数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。在数学教学过程中，学生会遇到很多数学问题，这时，教师要鼓励学生独立思考，自主探索，加强合作学习，提高教学质量。合作学习还有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。

（三） 重视培养学生应用数学的意识和能力。学生掌握了知识和

技能以后，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。

本次数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。借着这次活动使我认识到数学与我们生活的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明了方向。