1、难忘的外国童话故事形象

教学目标：

1、结合熟悉的童话故事形象，对童话故事形象艺术有所了解。

2、通过图片欣赏，感受童话故事形象的特点。

3、学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。 重点难点：

通过欣赏童话故事形象的风格特点，学会用线描的方式进行练习和创作。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

认一认、说一说：出示灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象。 师：同学们，这些形象想必大家都很熟悉，你能来说一说她们分别是什么童话故事中的主人公吗？（生交流）那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童话故事集吗？

生：《格林童话》

师：你还知道哪些格林童话？

小结：同学们，《格林童话》的编写者是格林兄弟，它是欧洲地区搜集得最系统，出版得最早的一部民间童话集。带有浓重的地域色彩、民族色彩和时代色彩。共有216篇，于1812年出版， 1

《格林童话》自问世以来，赢得了小读者的喜爱。在世界文学史中有着不可替代的地位。

那么，今天，我们就一起走进童话世界（板书），去领略一下童话故事的趣味。

三、教学流程

1、欣赏交流：

交流与展示师生收集的童话故事形象的资料，欣赏形象图片。 引导学生说说自己喜欢的童话形象，从形象、色彩上说说喜欢的原因。

2、师：在这些童话故事中，哪些形象你最喜欢？

师：说得不错。你能说说它们给你怎样的感受吗？

3、课堂讨论

童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有什么不同？

引导学生说说童话故事形象的外形特征：夸张、变形、比拟、象征等。

童话故事形象的颜色搭配有什么特点？

在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流，从而使学生领悟出童话形象设计的基本知识与方法。

4、设计练习：

欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的作品，激发学生创作欲望。

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交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？

通过怎样的表现形式来设计？可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。

5、学生表现，教师指导

6、展示评价

请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？

展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。

第二课时

教学目标：学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。 教学过程：

1、交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？

2、可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。

3、学生表现，教师指导

4、展示评价

请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？

展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。

3

2造型多样的生活用品

一、教学目的 ：

1、能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生

活带来的快乐。

2、知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的要素。

3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品

（或用品）的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。

二、教学重点 ： 设计的造型要素与生活的需要。

三、教具准备 ： 教材，录像资料（生活中的各种用品与零配

件）或实物。

四、教学过程 ：

1、导入 新课 ： 启发学生从自已和同学的书及小学具开始，

讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。

2、引导学生欣赏：

（1）以一两件不同类型的作品（如旅行盒、街头垃圾桷）为例，

提示学生分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。

（2）以命题（如“悬挂”、“实用的摆设物”）的方式引导学生开

动脑子谈谈自已的想法，鼓励不同的设计构思，鼓励学生把设计稿画 出来，鼓励学生自已想办法积极寻找材料和动手制作。

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（3）提供两种思路（以《椅子造型设计》一图为例）。椅子的形

象构思是以蝴 蝶形象为主体，还可根据什么形象（如鱼缸、帽子、香蕉等）来设计椅子的其他形状？还有什么物件（如灯具、服装、建筑等）可以设计成蝴蝶的形状？

3、学习评价：

（1）能给合自已的生活相关物品积极地进行思考和参与讨论。

（2）能提出与自已生活相关的物品的较为合理的设计建议。

（3）有一定的审美指向或对形式美的追求。

（4）有一定的创意。

第二课时

教学目标：能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价

或对产品（或用品）的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。

教学过程：

活动一：展示各自在上节课的作品并相互评价。

活动二：想象并画出你设计的生活用品及工业设计产品

3、画房子

教学目标：

1 、通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程。

2、 对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。 5

3、收集不同的民居图片的资料等。

教学重难点：

让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。

教具准备： 1、中国民居系列图像资料。 2、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的多媒体课件 。 收集不同的民居图片的资料等。

教学过程：

1、组织教学，检查学生工具。

2、出示课题：画房子

3、看一看： 让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。

4、说一说： 提问：你收集到的图片是什么地方的房子？他们有什么特征？

5、看一看： 观察老师收集的各地民居的图片，让学生充分感受不同地域的民居风格特点。

6、议一议： 大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形式？如：蒙古包为什么是圆尖顶？窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱？傣族的竹楼为什么架得那么高？江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙??？

7、教师课堂小结。

（1）、放好工具、静息。 （2）、听老师讲课题。 (3)、 6

学生出示自己收集不同的民居图片的资料。 (4)、学生说出自己收集的房子特点等。 (5)、学生观察老师收集的各地民居的图片。 (6)、学生分组讨论老师提出各种问题。

第二课时

教学目标：让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。

教学过程：

活动一：展示大家收集的各民族房屋图片并评一评。

活动二：想象未来的房子，包括房子的结构、材质、性能等各个方面。

活动三：设计并画出你认为最美的房子。

4、春夏的色彩

教学目标：

1、通过欣赏、分析春夏的色彩作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

2、认识书中四位画家，对其作品进行分析 ， 感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 7

教学重点： 认识四季的色彩，能正确表达自己对春夏的色彩作品的感受。

教学难点： 用构图、上色的方法，展现自己对春夏的色彩的情感。

教学用具 ： 课本图片、多媒体图片。

教学过程 ：

一、 导入：

1、 一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？

2、 打开书第8页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？ 3、 板书课题。

二、新授：

1、欣赏。 仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？

2、总结。 同：每幅作品都有树，都是风景画。 异：表现

的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同。

3、分组活动。

（1） 要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

（2） 学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

（3） 问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？ 8

②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么

艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？

4、学生反馈，教师指导补充。

《春天来了》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主

要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面

的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含

情脉脉。 《夏日集市》作者使用了红色，运用了细碎而完整

的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿

烂的阳光，展现了夏天的生命。《采荷花》画面主要使用了绿色、

橙色和红色，画面用色浓重。这是学生作品浓重色彩进行了大胆

结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风

韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的

颜色与幽深的意境完美地统一。

三、作业布置：

1、从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象、色彩、

感受等方面写一篇短文。

2、 写完后小组交流。

3、猜一猜这位同学写的是哪幅作品？

四、总结： 通过本课学习，我们认识了春夏的色彩作品的表

现形式，虽然都是生活中常见的事物，但通过画家对生活的感悟，

使我们对生活有了新的发现。

第二课时

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教学目标： 认识四季的色彩，能正确表达自己对春夏的色彩作

品的感受。

教学过程：

活动一：展示孩子们上节课的作品并相互评价。

活动二：想象一年四季的美景并相互交流。

活动三：画出春夏的美景

5、虫虫世界

教学目标：

1、认识自然界中各种昆虫，了解它们的共有特征,欣赏自然界中的美。

2、能运用涂、拼、画、卷、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。

3、增强亲近生活、保护环境的意识。

教学重点： 掌握昆虫的外形,色彩的对称特点。

教学难点： 掌握自主，探究，合作的学习方式，巧妙地利不同

纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自

己熟悉的美丽可爱的昆虫。

教学准备：昆虫图片、范作、各种有关资料。

学 具： 水彩笔、色卡纸、皱纹纸、挂历纸、胶水、剪刀、油画棒等。

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教学过程：

一、 新课导入

游戏：猜谜语

师：身穿花衣爱打扮, 一对翅膀光闪闪, 不会唱歌爱跳舞, 花丛里面跳得欢。（蝴蝶） 师：尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡满天飞，白天躲着不敢动，夜里出来吸血乐。（蚊子）

师：脱掉外套，爬上树梢，不懂装懂，硬说知道。（知了）

师：小朋友们真聪明，我们刚刚说的那些都是什么呀？（昆虫） 师：那你们还知道哪些昆虫呢？

生：蜜蜂、蜗牛、萤火虫、七星瓢虫??

师：那蜜蜂喜欢呆在什么地方呢？（花丛中??）

师：小朋友们了解的真不少！好，让我们一起走进大自然中的昆虫世界吧！

揭题：昆虫世界

二、新授

在昆虫世界里有几百万种昆虫，有的有翅膀，有的没有，

有的是益虫，有的是害虫。 （1）出示各种昆虫的图片

师：看看老师带来的这些昆虫朋友说一说，哪些是益虫，

哪些是害虫？

生：益虫：蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢虫、蝴蝶；

害虫：蜗牛、知了、蚱蜢、蚊子 我们再看一看这些

昆虫主要有哪几部分组成？（昆虫通常分为头、胸、腹三个部分， 11

两对翅膀，头上有一对触角，胸部有三对足，形状各异，色彩丰富）

师：小朋友你发现蝴蝶翅膀左右两边怎么样？（一样大） 像这样左右一样大小，我们称它为：对称

（2）讲解步骤：（边示范边板书和配色方法）

示范一： 老师从中选好了一只蝴蝶，看看是怎样做的，看仔细。

板书：一想

先想好自己要做什么，再想好一张自己喜欢的颜色纸。 板书：二画

要使蝴蝶的翅膀左右两边的一样大用什么方法想一想，谁能告诉老师？（不知道吧，老师来教你），先将纸对折，再画一只翅膀、蝴蝶有几对翅膀？（2对） 2对翅膀是一样大的吗？（不是，是一对大一对小）

板书：三剪

沿着铅笔线剪下来，用剪刀的根部一直剪下来，剪时慢慢剪，注意安全，别剪着小指头。

板书：四拼贴 贴之前，讲讲色彩搭配，颜色深浅搭配，对比色搭配。

师：你看这只蝴蝶看见小朋友听讲很认真就飞到这，看见这位小朋友很可爱落又在他身上。那你想让它飞到哪去呢？（花丛中）

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示范二：（蜻蜓）

师：我们还可以用什么材料做呢？ 生：皱纹纸、挂历纸?? 师：我现在就用皱纹纸做一只蜻蜓。蜻蜓身子比蝴蝶?（蜻蜓细又长，蝴蝶短、胖小），再仔细观察，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀？（小） 选用包装纸做翅膀。

三、出示其他作品 师：老师还带来了几位昆虫朋友，小朋友仔细看看是怎样做的？

生：包装纸、塑料袋??

师: 这些废旧物品在我们的生活当中随处可见，各种不同的包装纸、不同的纸盒，我们在吃完、用完后，往往是一扔了事，其实我们可以通过我们一双勤劳、灵巧的小手使它变废为宝。

四、学生进行练习： 好，我们做一只自己喜爱的昆虫，做之前，我们分成二小组进行比赛看看哪一组的动作最快，剪贴的最美、谁的昆虫最先到达我们的大花园。

练习时注意巡视：1、复习剪的步骤、

2、画的大小、

3、选不同的颜色不同的搭配、

4、剪对称先对折，注意安全、

5、作业干净，胶水粘牢固、

6、纸屑不能乱扔。

五、讲评：

1、师：看一看你最喜欢哪只昆虫，就把老师刚刚发给你

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的小卡片粘它旁边。

2、师：说一说你为什么喜欢它？ 生：颜色搭配很漂亮，造型很特别???

总结： 这节课大家共同创造了一个美丽的“昆虫花园”， 花儿和昆虫都展现了自己的美丽。希望同学们多多观察大自然中这些

美丽的事物，并多多用手中的画笔，把它们表现出来。

第二课时

１．导入。

展示学生收集的资料。 展示形式：图片展示，讲故事，当小老师讲关于昆虫的知识，唱儿歌，猜谜语， 讲一讲你在花草中发现了什么昆虫??

２．表现昆虫。

１）三大法宝 外形 色彩 装饰（点、线、面）

外形 （点、线、面）

２）表现材料和方法。 绘画 纸工 彩塑 ??

３．作品展示 要求把自己收集的资料同作品联系起来，边展示作品边表演。

４． 评价 分小组选出昆虫王国的各个角色。 国王?谁画（做）的昆虫的又快又好。 军师??谁知道的知识最多。 王后??谁画（做）的昆虫的最美。 武士??谁画（做）的昆虫是最厉害的。 公主??谁讲解或表演的最好。

５． 在游戏中结束课程。

6、 动物乐园

教学目标：

1．应知；雕塑动物由基本形体人手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法， 采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。 应会：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、 14

粘、切、刻等技法， 临摹或创作泥塑动物形象。

2．贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强 审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

教学的重难点：

1、学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。

2、作品的完整、牢固、动、新颖。 学习材料： 本课教学可使用胶泥、彩泥、陶泥、纸黏土、面粉调颜料等材料进 行制作。

教学过程：

1．组织教学

2．讲授讲课

1)解释课题。提问：什么是动物乐园?说说我国有哪些珍稀野生动物?

2)导人新课。 研究用雕塑方法创造一 个理想中的动物乐园。

3)说说自己熟悉的动物特征。用简笔方法加以表现。

4)结合一 组图片，说说这些动物的特征。

5)由学生到讲台投影仪前进行创作示范。

6)研究、总结雕塑技法。 确定基本形体后添加附加物，抓住动物特征适当调整。

7)学生创作，教师巡视辅导。

8)展示作品，布置动物乐园，小结、讲评。

第二课时

教学目标：培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，

增强 审美能力、创造能力、动手能力、探究能

力。

教学过程：

活动一：展示同学们的作品并相互评价。

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活动二：学生继续创作教师巡视指导。

第7课 水族馆

教学目的

1．通过想象画练习，学习简单的构图知识，进行色彩训练。

2．进行形象思维训练与审美教育，培养学生表达自己意愿的能力。

教学重点：

观察、分析海底世界的造型及色彩。

教学难点：

幻想创作美丽的海底世界。

教具：海底世界范图、照片若干。

学具：课本、彩色即时贴纸、胶水、水彩笔、蜡笔等。 教学过程 ：

一、导入新课：

1、海底是一个奇妙、美丽的世界。中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵 蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。这些传说和故事就是人们对海底 世界的想象，寄托了人们对未知世界的美好愿望。如今，科学家发明了许多科学 仪器和设备，人类可潜人万米深的海底进行科学考察工作，从而揭示了许多海底 世界的奥秘。揭示课题（板书） ：“到海底去”

2、读画：欣赏课文中照片及学生作品。 教师：请同学们打开课本《到海底去》一课。

同学们喜欢大海吗？喜欢海底世界吗？

同学们之所以会喜欢它们，它们一定有许多美的地方，你能不能谈一谈课文 上的照片和作品各有什么特点？

小结。

海底生物种类繁多，形状大小不一，真是千姿百态，可爱 之 16

极，那么，它们有些什么形状？

小结。

同学们，你们看海水的颜色有什么变化？

小结：一会儿蓝色，一会儿是绿色，一会儿是紫色，但海水是以蓝色为主色调。 海洋越深，色调越深；海洋越浅，色调越浅。 小结：水下生物不下万种，蕴藏的矿藏比陆地上多得多。我国已能开采海底石油 和天然气，随着科技的发展，海底其他矿藏资源为人类造福的日子已是指日可待 了。但是，当前陆地上人类大量的工业废水和生活污水流人大海，已造成海洋， 特别是近海的严重污染，造成大量海洋生物减少和死亡，所以，治理污染，保护 大海，保护生态环境是一项功在当代、利在千秋的工作。

三、课堂练习与作业：

1、以“色”为主，学画海底动物。 教师问：同学们喜欢奇妙、美丽的海底世界吗？

因为鱼儿是海底世界的主人，我们要画海底世界，首先要学会画鱼，同学 们说对不对？讲解画“鱼”方法，教师示范：

1）画出鱼儿基本形；

2）描绘特征，如头、 尾、嘴、鳍等；

3）添加鱼儿身上的花纹；

4）添加颜色。学生可模仿教师画“鱼”，鼓励学有余力的学生画好“鱼”之后，再画一种自己 喜欢的海底动物。此时，教师要对学生说，等会还要把画得最好的“鱼”和海底动 物粘贴在黑板上的大幅海底世界想象画上。教师巡视指导。

2、激发想象，构思作画。

A、师生用剪贴的方法在一张大幅蓝色图画纸上创作一幅有故事情节的海底世界 想象画。程序用投影仪投放在黑板左边的屏幕上，程序如下：将大幅蓝色图 画纸粘在黑板上；②师生共同构思海底世界想象图；O 学生剪贴鱼类；①学生剪 贴海底动 17

物类；⑤师生共同剪贴海底植物类；③教师要考虑到学生可能剪贴的内 容（如潜水艇、潜水员、机器人、海洋勘探船、海底摄影等。 ）留有表达情感和 创意的空间，让同学们自由发挥。

第二课时

教学目标：幻想创作美丽的海底世界。

教学过程：1、让学生欣赏课文中海底世界想象图和教师课前搜集的学生创作的海底世界想 象图（此时，用胶布粘在黑板右边） ，指导学生体会速些作品好在哪里，哪些可 供借鉴、模仿。

2、教师将中幅蓝色图画纸分发到各组，要求以学习小组为单位，全组同学在图 画纸上用剪贴法集体创作一幅海底世界图，要求画面饱满，布局均衡，色彩搭配 合理。看哪个小组创作的海底世界图构思最独特、新颖，画面最漂亮。

3、启发思维，培养想象力，强调借鉴、模仿的目的是为了创新。

4、展示学生作品，并让各组学生代表自我介绍构图思路，教师评价。

5、总结全课，课堂评价： 及时讲评较典型作业，师生共同讨论评议，活跃课堂气氛，激发创作热情。

第8课 勇敢的我

教学目标：

1、通过画一画勇敢的自己，学会对人物动态特征、表情特征的观察与描绘。

2、训练学生的记忆能力及表达能力。

3、培养学生坚强勇敢的意志品质。培养学生热爱生活的情感，提高学生的审美 情趣和审美素养。

教学重点：

学习观察与表现人物的表情和动态特征， 并培养学生坚强 18

勇敢的意志品 质。

教学难点

对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸描绘。 教学过程：

（一）情感导入：

1、师生交流，增进了解。同学们，今天上课老师有件事情请大家帮忙，老 师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必须拔掉，我应该怎么办呢？ （勇敢面对。 ）那么，你们觉得自己是勇敢的人吗？认为勇敢的同学请举手。真 不错， 你们做过哪些勇敢的事儿呢？当你遇到困难时是怎样的心情？能告诉老师 吗？（学生自由发言。 ）

2、小结（每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情，特别是第一次 做的事情，这其实很正常。可如果不去勇敢地面对它们，向紧胆怯挑战，就 会导致本来可以做到的事情做不了； 本来可以做得很好的事情， 却达不到好效果。 现在，我们一起来看看一些画面。）

3、好！我们今天就来以这些勇敢的人为榜样，学习第 8 课《勇敢的我》。

（二）讨论评述（欣赏） ：

1、师：在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。打开美术书第 14 页，看一看，你最喜欢哪一幅呢？为什么？（学生观察并思考。 ）

2、共同欣赏分析（逐一欣赏） ： 解决问题： （教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态特征。 ） 仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点？其他人呢？（在黑板上示范画人 物特征）

3、我们再来看看一些其他的画“勇敢的我” ，好吗？你们有信心画得比他们 勇敢吗？教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地画下来，通过画笔，再 一次感受自己勇敢时的心情。 19

并提示学生可以对作品的造型和色彩进行大胆地想 像与夸张。

（三）创造表现（创作） ：

1、学生开始创作表现，教师根据学生的不同情况，进行针对性的个别辅导。

2、对有新意的作品及时进行表扬、展示，以给其他同学很好的借鉴作用。

（四）展示交流（评价） ：

1、同学们，你们“勇敢的我”都画好了吗？举起来让我看看，好吗？

2、看看谁最勇敢，愿意第一个上来，给大家介绍自己的作品？（重点 介绍“我”在做什么？是怎样克服困难的？人物的表情和动态有什么特点？）

3、教师主要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的成功之处，找一找 别人的闪光点，互相也提出有创意的修改意见。 七、课后总结：通过今天的学习，你明白了什么道理？

第二课时

教学目标：学习观察与表现人物的表情和动态特征， 并培养学生坚强勇敢的意志品质。

教学过程：

一、各自说一说勇敢的自己做过哪些勇敢的事情。

1、请夸夸我吧。

2、请给我一点勇气和建议，让我变得更勇敢

二、画一画勇敢的我

第9课 幸福一家

教学目标：

引导学生观察人的形象、动作特征，记忆生活中快乐的事件，并运用绘画形式大 胆表现出来。 能从点滴小事中感受到家庭的 20

温馨快乐，理解幸福的含义，学习关心长辈、关爱 亲人。

教学重点：

通过运用绘画的形式大胆让学生表现出幸福的一家人。 教学难点：

能从点滴小事中感受到家庭的温馨快乐。

教学过程：

一、情境导入

读一读《我爱我家》这首诗，体会其中的意境。 我爱我家 我爱天空， 因为有星星和彩霞。 我爱大地， 因为有小草和鲜花。 我爱大海， 因为有小鱼和小虾。 我爱我家， 因为有爸爸妈妈。小朋友们读的非常棒，这首诗里都有什么呀？说的真好， 我们每个人都有一个幸福的家， 那我们今天的课题就是 《幸 福一家》 。

二、欣赏认识

１、让学生讲一讲家人爱我们的小故事，引导学生仔细回忆当时人物的动作、姿 态等细节。

２、让学生欣赏我的作品，说说这幅作品中有什么呀？他们都在干吗？他们都在 跳舞，拉小提琴，手口琴，他们沉静在音乐中感受着快乐，多么幸福的一家呀！

3、老师这里还搜集了一些照片，请你们欣赏一下。

三、学生创作 小朋友们都有一个幸福的家，我们的家人是那样的可爱、可亲、可敬，那么你们 想不想送给家人一个礼物呢？生：想。 师：好，那现在我们就来画一幅《幸福一家》送给家人，看谁画的最好！

1、画 出与家人经历过的印象最深刻的事情。 （比如：一次愉快的旅行；一个快乐的节 日；一顿美味的家宴；一段难忘的笑话等。 ）

2、画出自己心中希望与家人共同去做的事情，大家可以在作品的一旁写出自己 想说的话。

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3、同学们可以大胆、自由地运用绘画、拼贴等方法。 ）大屏幕播放音 乐。

四、评价作品

自评：请同学们自己讲述作品的内容，自己对作品的看法；说说自己最喜欢作品 的哪部分。 互评：谈谈对别人作品的看法和建议，说说谁画的故事最有意思，谁用的色彩最 漂亮。 教师评价：从情感上、技法上对学生作品进行综合评价，鼓励画出真情实感的学 生，表扬构图、色彩俱佳的作品。 课后拓展 请同学们自己为“幸福一家”这幅画设计、装裱上边框，送给家人。

五、课堂小节： 同学们你们已经长大了，非常懂事了，知道父母关心疼爱我们，为我们的成长付 出了很多心血，所以，我们要孝敬父母，关心父母，听父母的话，不任性，不撒 娇，对父母有礼貌，做一个爱爸爸妈妈的好孩子。同学们把今天绘画的作品送给 你的爸爸妈妈，把欢乐带给家中的每一个人。 最后播放《我有一个幸福的家》

第二课时

教学目标：通过运用绘画的形式大胆让学生表现出幸福的一家

人。

教学过程：

1、说说自己幸福的家。

2、展示自己的作品、

3、画一画自己幸福的家并写上自己对家的祝福。

第10课 校园趣事多

教学目标：

通过画一画校园里有趣的事情，提高学生的观察能力和表现能 力。 学会关心同学，爱护校园，养成良好的学习习惯和行为习惯。

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教学重难点：

让学生了解学校发生的事并用绘画的方式表现出来

教学准备： 照片、课件、绘画工具材料等

教学过程：

一、导入

1.出示校园图片。

你们知道这是哪里吗？

这是我们的校园，在校园里的生活是丰富多彩的，上课时学习知识，下 课时和同学们一起玩耍，每天都会有新鲜有趣的事情发生。

2.再出示一张照片。

他在干吗？你会吗？还会什么？

同学们会的真多，会跳绳、会踢毽子，那在做这些事的时候，自己或者看到 别人发生过什么有趣的事情吗？ 让学生讨论后说出来。

3.同学们真厉害。其实，我们的校园经常会发生一些有趣的事情，你还记得 有哪些吗？想一想，告诉我。 学生回忆、讨论，尝试性的回答。

老师这里还有一些照片，是平时用相机拍下来的一些学校的事。现在，就让 我们来看看还有哪些在学校发生过而我们刚才又没想到的事！

4.让学生看照片、观察照片内容并提出问题。

1）这是一张什么照片？记得是什么时候的事情吗？这张照片是老师在你们一年级的时候照的，那时候每天 下了第一节课同学们都要到操场上来跳操，是不是。现在还记得怎么跳吗？我们 现在来跳一跳！ 学生起立，师生在原地一起跳操。

2）跳玩操后，老师小结，出示第二张照片。 师：同学们跳得真不错，都还记得是怎么跳的。那我们再来看看 这一张照片，这又是什么时候的事？ 学生看照片，踊跃回答。 “是学校的画 23

画比赛” “是在上学期举办的” ?? 师：对，这张照片照的是上学期举办的 “青青校园书画艺术节” 。其中有绘画和 书法，有很多同学都参加了，你们有谁参加了的？ 学生争先恐后地回答。同学们真是多才多艺，参加了活动有的还获奖了，有的虽然没有得奖，但是 你们参与到这件事当中，感受到这节事带来的乐趣，就非常好！

3）出示第三张照片，学生观察，回答问题。

5.看了这些照片，才发现原来我们的校园曾经发生过这么多有趣的事情啊！ 现在我再请同学们讨论一下，还有没有什么有趣事情发生过，现在的。 学生再次讨论。板书：校园趣事多

二、新授

1.学生讨论完后，回答老师提出的问题。 生：最近校园里装了篮球架，有好多高年级的学生在那里打篮球。你现在会包饺子了吗？

2.原来校园里最近还发生了这么多有趣的事情啊，同学们的校园生 活真是丰富多彩，有趣极了。那么你们知道其他学校的校园趣事吗？我们打开书 本，看看他们的校园生活多么的有趣。 让学生打开书本，看课本上的范画。书上的画中画了些什么事情，他们正在干什么？ 学生观察画中的内容，回答老师的问题。他们的校园生活也很丰富有趣，那么我们也和他们一样，把我们的校园趣事 也用画笔记录下来，好吗？ 作业 布置学生作业，提出作画要求，师巡回指导，期间可展示学生画的好的或者 有特点的画进行点评。

三、总结

1.学生画好后，展示其作业，让生说说自己画的内容是什么，介绍自己的作品。

2.师小结本课。

3.师可收集一些作业制成一个小册子，整理成一个校园趣事事件簿。

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第二课时

教学目标：让学生了解学校发生的事并用绘画的方式表现出来 。

教学过程：1、说说你的校园和校园里的教师和同学们。

2、说说你在学校里发生的有趣的事情。

3、你对校园的建设有什么建议？

4、夸夸你的校园。

5、画画你的校园。

第11课 回家的路上

教学目标：

参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的 建筑、景或物。

教学重难点：

1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。

2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。 教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、 导入：

小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道 我们学校所在的路是什么路吗？

2、新授：

1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？

2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路 25

四通八达，你是怎 样记得这些路的？

学生讨论回答师小结。

三、学生作业，教师辅导

1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出 主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。

2、路线描绘清楚，内容丰富。

四、作业讲评 请学生介绍学校到家的路线图。

五、拓展 尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。

第二课时

教学目标：

1、能够画出一路上有标志性的 建筑、景或物，并清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。

2、加强学生上下学路途安全教育。

教学过程：

1、口述自己从学校到家的线路，说说路途中有什么标志性的建筑。

2、展示部分同学上节课的作品，并让他们自己当解说员。

3、说说从学校到家一路上有什么安全隐患。

4、说说怎样注意路途安全。

5、设计并画出从校园到家最安全的路。

第12课 大嘴巴朋友

教学目的：

1、通过简易的手工制作，学会运用简便的材料进行剪、折、 26

画等技能。

2、通过表现儿童喜爱的小动物，激发学生学习美术的兴趣。 教学重点：

学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。

教学难点：提高儿童动手能力。

教学过程：

一、组织教学。

二、讲授新课

1．启发谈话：青蛙属于两栖类动物。从小到大，青蛙的成长经过了有趣的演变 阶段。它们刚出生时是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圆点似的身 体， 拖着一条小尾巴， 像鱼叉不像鱼， 随着小蝌蚪一天天长大， 它先后长出四肢， 尾巴也逐渐消失，长成了小青蛙。青蛙喜欢在池塘，小溪里生活，它的游泳本领 特强，据说人类的蛙泳的姿势动作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特别发达，弹跳 能力很强，它靠捕食小飞虫为生，特别爱吃蚊子及其幼虫子孓，所以青蛙是一种 对人类有益的生物，我们应该保护它，而不能捕杀它。 （板书课题）

2.读画：青蛙长得很“丑”，其外型特点较突出，一双大眼睛长在头顶上，再配 上一张大嘴巴，前肢较短，后肢较长，肌肉发达，大肚皮里白色，其他地方是绿 色或暗绿色的，四肢和背部有些斑纹，制作采用剪、折、画相结合的方法，制法 程序简单，形象概括，而且它的大嘴巴还能动起来呢。

3．制作步骤：制作时可先选一张卡纸，在纸上确定好青蛙的大小位置后，先对 折，用剪刀在青蛙嘴巴处横剪一刀。剪后打开卡纸，按图示的虚线向内折即可， 最后再用彩笔或油画棒画上青蛙的眼睛、身体和四肢，一只生动的大嘴青蛙就做 成了， 如果你把对折的卡纸一张一合， 青蛙的大嘴也会随着一开一闭， 十分有趣。 学生可按教材中的图示进行制作。特别注意要按图 27

示步骤折剪。剪、折后添画的 部分需与剪折部分配合。

三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业，帮助一些有困难的学生。

四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏，指出不足之处。

第二课时

教学目标：学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。 教学过程：

1、展示同学们上节课的作品并相互评价同时对作品给出建议。

2、说一说青蛙是如何帮助农民伯伯捉害虫的。

3、我们应该如何保护青蛙。

4、画一画青蛙。

第13课 文具的家

教学目标：

1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生发挥想象，设计造型新颖的文具用 品。

2、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，以及变废为宝的环保意识。

教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工 具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能 力。

教学准备：

范作、各种有关资料。 学具：各种文具、水彩笔、色卡纸或皱纹纸、挂历纸、双面胶、剪刀、等。

教学过程：

一、导入

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1、出示教具“外星人” 。

今天我给大家带来了一位新朋友,他是来自文具星球来的多多,他想和同学们 交朋友，你们愿意吗？

2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具 有什么作用和特点？它美在哪里？（橡皮、铅笔、水彩笔??）

3、多多：今天我来这里是想邀请大家带上你们心爱的文具去参加我们文具星球 一年一次的文具舞会，你们想来参加吗？

4、要去参加舞会了，这就需要我们小朋友帮助你的文具好好的打扮一下！

5、揭题：文具的家

二、新授

1、那我们应该怎样做啊？ 学生相互讨论，如何利用自己所带来的废弃纸盒或其它物品制作新颖别致的文 具。这些废旧物品在我们的生活当中随处可见， 各种不同的包装纸、 不同的纸盒， 我们在吃完、用完后，往往是一扔了事，其实我们可以通过我们一双勤劳、灵巧 的小手使它变废为宝。

2、出示成品引导学生分析制作材料及方法。

3、教师示范，进行制作。

三、学生进行练习 练习时注意巡视：

1、选不同的颜色不同的搭配、

2、用剪刀时注意安全、

3、作业干净，胶水粘牢固、

6、纸屑不能乱扔。

四、讲评

看一看你觉得舞会里哪个文具打扮的最漂亮，并说一说你为什么喜欢他（哪

里漂亮）？今天我们的小朋友这个设计师都做得很好，都把你们的文具打扮的很 漂亮，希望课后同学们利用身边多余的材料， 29

在设计几种不同的学习用品。

第二课时

教学目标：培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，以及变废为宝的环保意识；打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

教学过程：

1、展示同学们上节课的作品并相互评价。

2、说说如何变废为宝，设计文具，相互交流自己的想法。

3、动手制作文具或玩具。

第14课 风向标

教学目标：

1、了解和掌握风向标的外形特征与科学原理。

2、了解风向标的造型、功能与选材的关系。

3、尝试、探究合理的方法制作。

4、在实践中体验科学制作带来的快意。

教学重难点：

1、设计与制作一个小风向标。

2、注意基座及风向标的比例。

教学过程：

一、课前准备：

1、课前，让学生带着丝巾、塑料袋等较轻的物体到操场上去“放飞” 。

2、观察国旗、树叶被风吹动时地状态，体验风是有方向的，而且不同的季节， 风的方向也各不相同。

二、风向标的含义： 风向标是气象观测站专门测风向的一种仪器。

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三、制作步骤：

1、把橡皮泥弄好放在瓶盖里。

2、把瓶盖放在硬纸上，再用剪刀剪下和瓶盖一样大的圆圈。

3、把圆圈的下面粘上双面胶粘住瓶盖。

4、把用完的水笔芯插上去，记住，圆圈纸上搞一个笔芯孔插进去。

5、把软纸折成一个圆体再折二个三角形，粘在圆体的尾边来指方向。

6、把圆体横放在尖上，扎一个孔，就大功告成了。

四、注意事项：

1、要注意基座和风向标的比例。基座要做得稳，上面的风向标要做得灵活、轻 巧，便于转动。

2、基座部分可以用一些比较重的材料垫好或填充，中间的标杆也一定要固定。

五、实践应用：

学生作品完成后，在小组里进行交流，互相说出自己的感受。

第二课时

教学目标：

1、设计与制作一个小风向标。

2、注意基座及风向标的比例。

教学过程：

1、展示作品，并说说自己制作的方法和过程。

2、注意事项：（1）要注意基座和风向标的比例。基座要做得稳，上面的风向标要做得灵活、轻 巧，便于转动。（2）、基座部分可以用一些比较重的材料垫好或填充，中间的标杆也一定要固定。

3、合作制作风向标。

4、将作品放在户外进行风向测量实验，评选出“科学之星” 31

第15课、创意小书挡

教学目标：

1、通过学习设计制作创意小书挡，使学生对设计的方法有所了解并掌握设计的基本方法。

2、通过欣赏不同形式的小书挡设计作品，培养学生的美感。

3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。 教学重难点：学习如何设计、制作小书挡方法。

教具学具：卡纸、彩纸、铅笔、橡皮、彩笔、胶、收集的小资料 教学过程：

一、导入新课

1、同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，今天我们一起来制作小书挡。

2、教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一科的书？（学生回答）

3、教师引导请同学们也来设计小书挡，教师展示课题：创意小书挡

二、引导设计

1、学生小组讨论设小书挡要注意什么方面？

2、教师出示自己的设计要素。

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3、设计要点：主题突出；背景画面有趣并与主题内容相关；图文并茂；色彩艳丽

4、教师提出另一个问题：如何实施设计方案？——学生讨论交流，回答问题。

5、教师总结设计步骤——构思；打稿；修改；定稿；上色装饰（拼贴）

三、创作阶段：

1、作业要求：以“小小科学家”为题设计一个小书挡。

2、学生作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

四、作业点评： 学生自评，互评，教师小结。

五、课后拓展： 本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做小书挡，课前把相关的材料带好。

第16课 红军桥

教学目标：

认识红军桥，了解一些有关历史，对学生进行爱国主义教育；利用不 同的材料，设计制作一座桥。

教学过程：

谈话导入 同学们，你们看过红军战斗的电视吗？ 这节课老师首先带大家认识几个地方。 出示瑞金红军桥图片。

1、这幅图画的是我们江西瑞金的武阳，这里是红军曾经战斗过的地方。图上这 座桥叫红军桥，它是红军万里长征的第一 33

桥。 当年红军进行二万五千里长征，他们爬过茫茫的大雪山，走过遍布沼泽的草地， 还趟过许多这样的大河有些河上没有桥，有些河上的桥被敌人炸毁了，红军战士们不畏艰险，自己动手 造桥。 出示图：

(1)这是红军走过的桥。

(2)这是把一些小船并在一起，再在上面铺上木板。

(3)这是有名的卢定桥。

2、图上画的是红军战士们在卢定桥上战斗的情景 同学们，红军战士们这种英勇无畏的精神值不值得我们向他们学习？ 那么请跟老师一起来朗读这首诗歌。

3、今天，我们就来学习当年的红军战士，也来自己动手搭桥，好不好？ 新课 那谁来说说看，你见过哪些桥呢？ 老师这里有一些桥梁的图片，我们一起来欣赏一下吧！

4、边欣赏边作简要介绍。 看了这些桥，请哪位同学来说说看：桥是由哪几部分组成？

5、出示老师搭的桥

我做的这座桥用四个牙膏盒做桥墩，用回形针扣在一起做成了栏杆和桥面。 待会大家造桥时，可要想清楚了：用什么做桥墩或桥洞，用什么做桥面，栏杆又 是什么样子的。

搭桥要求：注意安全；注意卫生； 有时间限制，所以小组同学要密切配合，分工合作。 生动手搭桥，师巡视指点。 作品展示 逐组点评，重在表扬，照相留念。

总结 今天同学们齐心协力搭桥的情景，已经深深的印在了老师的脑海里，老师觉得你 们就是一个个的小红军战士，能克服困难，顺利完成任务，老师相信大家在今后 的生活和学习中能做得更出色。

第17课 五月五 过端午

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教学目标：帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，并在 解说当地过端午节的习俗中增长历史知识。 教学重点：学社自己动手做“龙舟”、“粽子”。

教学难点：学生合理利用废旧物。

教学方法：讨论、练习

教学过程：

一、导入

农历五月五，是中国的传统节日端午节。它已有 2000 多年的历史，又 称作端午节、午日节、夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗基本相同。 在每年这一天，大家会进行一些挂艾叶、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄、佩香囊等活 动。 板书课题。

二、 授课

1、讨论端午节的来历 “端午节的来历据说是为了纪念历史上的民族诗人屈原， 当年楚人因为舍不 得贤臣屈原死去，有许多人划船追赶拯救，他们争先恐后，一直追至洞庭湖，还 不见踪迹，而这便成了”龙舟竞渡的起源。同时人们还煮了许多糯米饭或蒸粽糕 投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟吃粽子来 纪念屈原。” 提问：同学们知道端午节还有什么习俗吗？ “端午节小孩佩戴香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。传统 的香囊内有香料，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线扣成索，作各种不同形 状结成串，形形色色，玲珑悦目。”

2、读儿歌 “五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂艾叶，佩香囊。家家户户扎粽忙。”

3、老师示范

1）将纸杯剪开；

2）用胶水粘好；

3）用吸管做船桨；

4）做龙头和小人。

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4、学生讨论，尝试做。

5、示范做粽子

1）把纸裁成长方形；

2）连续折成三角形。

3）按折印来做粽子，再用绳子绑好。

6、小组制作

1）选择合适的废旧挂历、包装纸、彩色丝线或毛线，做个纸粽香囊。

2）用纸杯和吸管来做一只“龙舟”。

7、老师指导 点评作业

8、展示作品 填写意见卡，填写出自己对作品的评价以及他人对作品的建议。

9、分组进行扎粽子或划龙舟比赛。学生集体评选出最佳选手。 三、小结：纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来进行一次同学之 间的友谊赛。

第18课 画青花纹饰

教学目的：

1、初步了解青花瓷的制作过程和特点，感受传统艺术的魅力。 学习运用折、剪、画的方法，制作对称形的“青花” ，体验它独特的美。

教学方法： 故错法

教学重难点： 丰富学生对于对称图案、花纹的绘画表现。 教学准备：折、剪、画的工具和材料。

教学过程：

一、导入

1、同学们，课前吴老师先请同学们看一段音乐短片， （播放音乐周杰伦《青 花瓷》，会唱的同学请一起唱。 ） 36

2、师：看来同学们对这首歌都非常的熟悉，这是首什么歌啊？（青花瓷）那短 片里的舞蹈表现的是什么啊？（你看的真仔细，你真善于观察）

3、青花瓷不仅是我们的家乡江西景德镇最有特色的一种传统工艺品，更是 中国传统的艺术文化瑰宝之一。现在，让我们走进这美丽的青花的世界吧！ （板 书）

二、认识了解

1、想了解这些美丽的瓷器是如何形成的吗，请看短片？

2、青花瓷最早发现于唐朝，至今已有一千多年的历史。 同学们，你们发现没，她手中拿的这个碗和旁边那个有什么区别？生：兰色 的。 师：观察的真仔细，这个啊，就是蘸釉后以高温烧成后呈现的蓝色花纹，我们称 它为“青花” 。看到了吧，我们美丽的瓷器就是这样形成的。

3、引导学生欣赏各种造型、图案的青花瓷。你们猜猜它们最后做出来会是什么样子呢？猜不到吧，我们一起去看一看，这些美丽的青花瓷，1 有的瓶口小小，造型优美，象个穿

花裙的小姑娘；2 还有这个，它象什么？（象个葫芦） 还有的脖子长长的，肚 ；3 子大大的，象个车轮；

4、还有这个矮胖子，有趣极了还有的，从头到脚都是一 样大的。

三、教授制作

1、同学们，你们发现没有，这些青花瓷两边都是（一样的）那两边一样的是什么图形？（对称） 它们好看吧，现在吴老师来教大家一招，把对称的外形做出来。老师与学生共同 示范：瞧，老师手中拿张纸，将纸对折，师示范剪同学们一定要沿着边剪才不会浪费。同学们注意了，我们剪的时候一定要比着封口的出剪，否则就会D、同学们你们看我们的青花瓷完成了吗？青花的图案有花卉植物， 有飞鸟走兽、 以及人物等， 大部分青花是白底蓝花， 有的是蓝底白花。 那我们可以用什么样的方法来 37

装饰花瓶呢？生说生范表现环节：分工合作，小队表现作业

1、光说不练假本事，我要举办一场“青花瓷拍买会” ，出现板书。拍卖的物品就 是各组制作的青花，由于时间原因，我请同学们采用分工合作方式来完成。请各 组先商量你们打算如何分工合作，其他组准备好了吗， 希望每组做的又快又好？大家有没有信心做好？好， 现在请各小组组长上来领取 工具和材料。

2、学生创作 学生创作，老师巡回指导展示交流 将同学们的作品都摆到“展示架”上。 同学们纷纷踊跃购买自己喜欢的 “青花瓷” 作品， 看看哪组同学的作品最受欢迎。同学们，这些美丽的青花瓷就是来源于我们的生活，运用到生活中去的，装 饰美化我们的生活，给我们带来美的享受，瓷器的英文名叫 China，China 就是 中国，让家乡里的这些美丽蓝白的瓷器代表着我们中国走向世界。

19、剪窗花

教学目标

1、认知目标：了解什么事窗花以及窗花在生活中的应用。

2、能力目标:学习窗花的制作方法，学会剪制一个简单的窗花图案。

3、情感目标：让学生感受学习窗花的乐趣。

教学重点：感受剪纸的艺术魅力，学习窗花的制作方法，学会用窗花美化环境。

教学难点：掌握简单的剪纸方法。

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教学过程

1、提问：一张纸不用画你能把它变成一幅美丽的图案吗？

2、教师用撕的方法简单演示一幅窗花的制作过程。。

1、什么是窗花，窗花有什么用处？（欣赏窗花作品）

2、窗花有什么特点？（窗花主要以对称为主）

3、窗花怎样制作？（小组探究圆形窗花）。

4、小结剪纸步骤。（折-画-剪）。

第二课时

教学目标：感受剪纸的艺术魅力，学习窗花的制作方法，学会用

窗花美化环境。

教学过程：

1、引导学生运用圆形窗花制作方法尝试方形、不规则窗花图案的设计步骤。

2、组织游戏活动：看谁的窗花最漂亮。

3、评价学生作品。

（1）、组织学生用窗花装饰教师。

（2）、点评学生的窗花作品。

（3）、启发学生想：你能用窗花装饰自己家吗？

第20课 我是小公民

教学目标：

1、提高学生的综合素质；

2、激发学生的学习兴趣；

教学重点： 能将以前学过地美术知识运用到实践活动中， 39

通过绘制宣传画、垃圾 筒、提示牌等美术活动，全面了解学生对知识的掌握。

教学难点：设计紧扣主题。

教学方法：示范、练习 教具：图片、文字资料

第一课时

教学过程：

一、导课

美丽的城市、美丽的花园、快乐的我是其中的一员，鸟儿是我们 的朋友，花儿向我们招手。让我们来做一个文明的小公民，保护这美好的家园。

二、授课

1、出示图片 提问：图上的小公民在做什么？ 学生讨论。 师：我们经常在生活或电视新闻里看到许多好与坏的现象，你能记录下来吗？请 你填一填新闻调查表。 时间 地点 文明行为 不文明行为

2、 欣赏图片 出示图片 师：同学们，你认为谁画出的文明行为生动？ “图 1 小公民帮盲人过马路，图 2 小公民保护环境，图 3 小公民爱护小鸟。”引 导构思

3、引导构思 “你会设计什么样的宣传画来表现文明小公民呢？”

4、布置作业 把你调查好的人和事画下来，设计制作成一幅宣传画。 学生练习，老师指导。

5、讲评作业 展示

三、小结：联合国环境保护大使珍?古道尔博士说的：“每个人都很重要，每个 人都能发挥作用，每个人都能带来变化”。希望同学们能在生活中做个好公民。

板书设计：保护环境 爱护动植物 帮助他人

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第 20 课 我是小公民

第 二 课时

一、导课

在校园的一角，在公园的一角，在你身边的一角，你发现了什么？ 手儿动动、脑儿动动，趣味在手中。

二、授课

1、欣赏图片 提问：你看到的图片中有什么？它们起什么作用？ （提示大家把垃圾放入垃圾筒里。 ）

2、教师示范制作提示牌

1）设计提示语 如：请节约用水！

2）制作牌面 出示垃圾筒范例

3）把纸盒做成筒身。

4）装点图案和文字。

5）设计卡通人物。

3、布置作业 各组设计一个垃圾筒和一块提示牌。 学生制作，老师指导

4、讲评作业，展示

三、小结

板书设计：

第 20 课 我是小公民

四、作业： 各组设计一个垃圾筒和一块提示牌。

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