《幼儿园场地校舍建设保护条例》

一是明确了政府和开发商的责任。《条例》规定，义务教育阶段公办学校的建设主要由县（市、区）人民政府组织实施，建设资金由县级以上人民政府予以保障。由开发建设单位按规划配套建设，并与开发建设项目同时规划、同时设计、同时施工、同时验收，建设资金由开发建设单位承担。分散、分批开发的新建小区应当按规划留足中小学、幼儿园建设用地，并配套建设。新建小区规模未达到配套建设幼儿园和高中阶段学校最低标准的，开发建设单位应当按建筑面积向城乡规划行政主管部门缴纳教育设施配套建设费，存入专户，统筹解决该区域的教育设施建设，具体办法由市人民政府制定。

二是保障了学校建设用地和规范建设标准。《条例》规定，公办和民办中小学、幼儿园，符合国家划拨用地规定的，可以采用划拨方式取得建设用地。新建中小学、幼儿园场地校舍的建筑设计，应当执行国家现行中小学校建筑设计规范，其生均用地面积和生均校舍建筑面积不得低于国家现行建设标准。有住校学生的，应当按照国家规定的标准增加建筑和用地的面积。《条例》还对中小学、幼儿园规划设置标准进行了适当调整，使其与按人口常模计算的建设标准相吻合。同时，预留适度的发展空间，以满足流动人口子女或者其他客观因素导致的就学需求。

三是明确了学校产权及用途。按照地方性立法不能与上位法相抵触的原则，修订了原条例中与《物权法》和《云南省城市房地产开发交易管理条例》精神不一致的条文，对国家投入建设与开发建设单位

投资建设的学校，在产权所有及管理使用权方面作出了明确规定。增加了鼓励开发建设单位和小区业主将拥有产权的学校和幼儿园捐赠或授权委托教育行政主管部门组织办学的内容，以此杜绝新区开发中有规划不建设、有建设不移交，有移交不办学情况的发生。

四是强调了学校建设的工程质量。《条例》明确规定中小学、幼儿园建设项目应当严格执行基本建设程序，并符合下列要求：(一)勘察、设计技术规范和施工技术标准等应当符合国家有关规定；(二)所使用建筑材料、建筑构配件、设备的质量应当符合国家规定的标准；

(三)进行地震安全性评价，其抗震设防要求不得低于国家规定的标准；(四) 规划和建设与当地办学规模相适应的避难场所。通过严格执行基本建设程序和抗震设防，规划和建设与当地办学规模相适应的避难场所等，以确保学校建设质量和学生生命安全。

五是维护了校园周边环境。《条例》明确不得违反国家标准和其他相关规定在中小学、幼儿园周边安全防护距离范围内，生产、经营、储存易燃、易爆和有毒、有害危险物品。在工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活中所产生的噪音，不得超过国家规定的环境噪声排放标准，不得干扰中小学、幼儿园正常教学。不得违反国家规定在中小学、幼儿园周边设置网吧、电子游戏室、歌舞厅、台球等经营性娱乐场所。公安、交通安全管理等部门应当在中小学、幼儿园门前的道路施划人行横道线，设置强制减速带和提示标志，确保师生安全通行。 六是严格追究违法责任。《条例》修订的重要特点，就是进一步强化对违法行为的责任追究。首先是对行政机关及其工作人员的违纪

违法行为要严格追究。《条例》规定，有关行政主管部门及其工作人员在执行本条例时不认真履行职责，滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊、违规审批的，由同级人民政府责令限期改正，并追究责任人的行政责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。其次是严格追究开发商的违法责任。《条例》规定，开发建设单位不按规定配套建设中小学幼儿园或者缴纳教育设施配套建设费的，责令限期改正；在改正前，相关行政主管部门应当停止办理与本建设项目有关的后续审批手续并依据相关规定予以处罚。开发商改变新建小区配套建设的中小学、幼儿园场地校舍的教育用途，或工程验收合格后一年内未用于办学的，责令限期改正，逾期不改的，由同级人民政府列入不良信誉记录档案并向社会公示。

幼儿园文化建设工作总结

一、制度建设

（一）常规制度管理

１、完善岗位职责 实施教职工聘任制度

我们始终把建设一支高素质的教师保育员队伍作为提高保教质量和办园水平的关键一环来抓，建立健全了教职工岗位职责，完善了教职工聘任制度、考勤方案，以园长负责制、岗位责任制、教师聘任制、结构工资制为主要内容的内部管理体制改革始终正常运行。

2、建立幼儿评估体系

根据新《纲要》思想，建立适合本园幼儿发展评估体系，对评价的目的、方法、手段、内容，都确立了科学的指导性意见，以“陶情、扬善、博爱、启智”理念，创造性地提出了情绪卡制度、晨检制度、接送卡制度。以扑捉幼儿瞬间活动为突破，观察记录幼儿情绪情感的变化、实际能力的体现，而教师的个案追踪、幼儿成长记录册，使每位幼儿的跟踪成长记录册呈连续性、动态状。形成立体式、全方位的评估体系。

3、完善教学管理制度 制定检查评价制度

针对教师的备课、教学活动、户外活动等制定教职工“一日流程行为细则”，成立保教质量检查小组，按考核细则的要求，对每个保教人员进行分数评定，一周一公布，一月一总结。

4、健全后勤制度 提高服务质量

建立《校产维护和管理制度》《财务管理制度》《专用教室管理制

度》《水电暖管理制度》，幼儿园维修人员、班主任对本园的教室物品、设施设备、水电暖每天巡查，实施“设备维修报单”制、严格执行“每天巡视、每周小修、每月大修、每季汇报”维修制度制度。

5、制定消防、食堂、交通、人身等安全制度和卫生制度、完善各类应急预案

制定了《安全责任追究制度》《安全消防制度》、《科室安全工作制度》、《班级安全工作制度》、《伙房安全工作制度》、《仓库安全工作制度》、《保卫科工作制度》、《门卫值班制度》、《值班制度》《大型活动审批制度》、《突发事件报告制度》、《消防安全制度》及《各种突发事件应急预案》，使安全工作规范化、制度化、科学化。

（二）特色领导制度

1、幼儿园具有独具特色的幼儿园章程，确定了幼儿园教育目标、园风、教风、办园宗旨。制定切实可行的三年规划。

2、着力构建三维管理模式，即建立完善规章制度、建立层次目标系统、建立“以人为本”的思想体系，制度管理、目标管理、主体管理层层深入，相互配合，形成现代化三维管理的合力。在具体实施中我们首先在“以人为本”的思想指导下，以办园目标为准绳，制定严格、科学、规范切实可行的发展规划、各类规章制度，制度的可操作性使广大教职工能以各层目标为准绳，在实施过程中产生动力，进而体现“以人为本”的理念。

3、制定教育科研、教育管理、德育教育、后勤管理网络图，直观、形象，便于操作。

二、细节管理

（一）干部队伍管理

1、领导班子建设

实验幼儿园组织机构健全，岗位设置合理，领导班子成员都有一个明确的思想：质量为本，科研兴园，走内涵发展的路子，树立了终身学习的新观念，认真钻研现代化教育思想、领导理论和管理方法，不断提高领导能力、决策水平和业务水平。班子成员分工不分家，相互协调、相互制约，形成了一个能打善拼、团结奋进、乐于奉献的钢铁班子。

2、加强中层干部的培养

把业务精湛、勇挑重担的中层干部委于重任独挡一面，放在前沿磨练摔打，同时制定系列培训计划，明确职责，干部人员一天一日志，一天一反思，外派学习，内练真功，使其尽快成材。

3、领导干部树立服务意识、密切团结群众，通力协作，大力实施“事业留人、感情留人、待遇留人”，“以事业为基础，以党性为保障，以感情为纽带，”干部始终紧靠教学一线，发挥妇女优势，大力弘扬“献身幼教、服务人民、奉献社会”的精神，鼓励中层干部为幼教事业勇立新功。

（二）教师管理

1、幼儿园不断探索新时期师德考评制度，做到“三个结合”即：把师德建设与教师成长发展相结合、把师德教育与教师业务培训相结合、把教师职业道德考核与教师职务聘任相结合，大力弘杨优秀教师

先进事迹，重拳整治违犯师德规范的不良行为，以“教师行为十不准”为规范，使教师在社会主义精神文明建设中真正做到率先垂范，做幼儿健康成长的指导者和引路人。

2、建立教师业绩评价机制，重视教职工自我成长，以课题规划立项制度、监督检查制度、经费投入制度、成果鉴定奖励制度、级部负责制度、对话交流制度以及教师课题研究成果申报、鉴定、评选、分享交流制度等，每年进行一次全园性教育科研成果和工作岗位成果展示、评选，并在年度考核中加分给予奖励，鼓励教职工自我发展，提高素质。

2、关注教师专业成长

在终身教育思想指引下，力做研究型教师，以“一个优秀的教育者首先是优秀的受教育者”的思想，以教研组为载体开展各项活动，侧重培养新教师，积累经验，提高教学质量，如“观摩评比活动”、 “教师基本功大赛”、 “教师教学、风采展示”等。幼儿园教师立足岗位成才，通过自学、函授等方法提高文化素质，形成了一支业务精湛、师德高尚的教职工队伍。

（三）幼儿管理

1、重视幼儿的心理健康及思想品德教育，尊重幼儿身心发展规律。以《幼儿园行为规范》为准绳，规范幼儿行为。聘请心理咨询师定期与教师交谈、为幼儿上课，观察幼儿异常表现，为教师、幼儿提供咨询服务。

2、关注幼儿全面发展，在教育教学中，以新《纲要》为指导，

以各种活动为契机，如大型户外活动“阳光活力，伴我同行”、 “幼儿团体操大赛”、“我健康我快乐”大型户外素质教育比赛、“儿古诗词朗诵比赛”“儿故事大王比赛”、节目活动如：庆“六一”活动、万圣节活动、圣诞节活动、元旦活动等把幼儿看成是有情感、有个性差异的幼儿，针对幼儿的实际生活情况因材施教，激发幼儿的上进心。

3、开展十五重点课题“幼儿礼仪教育”，学习文明用语，开展了“小绅士、小淑女”活动。教育幼儿尊老爱幼、讲究卫生，爱护公物、团结友爱，培养良好的卫生习惯和良好的学习习惯。

4、严格幼儿考勤制度，实施幼儿缺勤追踪制，对缺勤幼儿进行家访问候，对单亲家庭、隔代家庭重点调研，关注他们行为及习惯。通过开展阳光户外、早操活动，儿统一着状，锻炼身体，增强体质，促进幼儿积极精神状态的形成，也使幼儿在大型集体活动有秩序性，培养了积极向上的良好性格。

（四）教学管理工作

1、抓好备课管理，有针对性的对教师个人备课，以备课会议形式，对教师备课进行指导，通过钻研教材、教学大纲、了解分析幼儿、精心设计生成课程，要求教师对教学活动做全面的安排，避免了无教案上课。通过对备课、教育活动、活动延伸、区角延伸、幼儿评估等形式，以纵向教师比、横向幼儿比的方法形成了一套比较成熟的管理经验。

2、注重教学活动改革，建立学科评价标准，以新《纲要》重视幼儿态度、能力、知识、技能为发展目标，使新课程理念体现明显。

3，重视发挥教科研工作的先导作用。完善教科研管理网络，树立向“科研要质量，以创新求发展”的理念，以创建绿色学校、校园文化先进单位为契机，坚持“立足实践、解决问题、挖掘潜力、促进发展”的品牌理念，积极探索自然启蒙教育模式，提出“中西合璧”的办园特色，推行全程母语浸透英语式教学，古诗词、英语同步进行，提倡“小班化、艺术化、主题化、一体化、双语化、信息化、多元化、人文化”。

（五）后勤管理

邓小平同志指出：“后勤工作的任务，就是要为科研工作、教育工作，要为科研工作者、教育工作者创造条件，使唤他们能够专心致志地从事科研、教育工作。”因此，为教学服务，为师生生活服务，是学校后勤工作的基本原则。为了确保学校后勤工作有秩序进行，建立一些必须的规章制度，使工作人员都明确职责。

（六）环境卫生工作

1、自创建校园文化先进单位以来，我们在“自然、愉快、互动、健康”主题下，把园所分成三个区，园内环境整洁卫生，路面平整、布局合理，无死角，无乱画乱写现象，

2、园所绿化完善，在自然田园游戏及互动健康体能发展区。

3、幼儿园教室、办公室物品摆放整洁、地面墙面清洁清洁无污染，无乱仍弃物，幼儿教室布置符合幼儿情趣，各区角材料丰富，便于幼儿操作，切窗明几净，器具无灰尘。

4、园内设置分类投放的垃圾箱、果皮箱，造型新颖且有卫生宣

传标语，餐厅、厕所由两位员工专职管理，每日随时清扫，每周一次消毒。符合卫生标准，整个园区卫生划分全面，职责分明，切有常规检查评比。

（七）安全管理

１、建立健全组织机构

幼儿园安全组织机构健全，始终正常运行。幼儿园为对幼儿负责，增强抓好幼儿园安全的使命感、责任感，成立了安全领导小组，由园长任组长，副书记主抓，各年级组长任组员，层层负责，责任落实到人，齐抓共管，每月定期召开一次安全工作会议，签订好《幼儿园安全责任状》，实行领导承包，分片包干，做到不定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。安全管理做到了网络化，保证了我校安全工作扎扎实实地开展。

2、全园设施检查制度化

幼儿园经常联系有关单位，对建筑、消防、水电、保卫等安全设施进行检测，做到各项指标符合要求，齐全完整，功能良好。

3、安全教育

一是采取多种形式对教职工进行安全教育，贯彻“预防为主、部门负责、突出重点、保障安全”的内保工作方针，利用图片、展板、广播站、观看录像、多媒体设施、培训班、召开主题班会等多种形式，让教职工掌握基本的安全操作规范，组织全体教师进行安全知识竞赛广泛进行宣传教育，提高师生自我防范、自我保护能力。

二是在幼儿教育中，积极开展六种安全教育：（1）、对幼儿进行交

通安全教育。（2）、对幼儿进行消防安全教育。（3）、对幼儿进行食品卫生安全教育。（4）、对幼儿进行防触电，防溺水教育。（5）、对幼儿进行幼儿园玩具安全教育。（6）、对幼儿进行生活安全教育。

4、园内安全管理

加大对安全设施的物力、财力、人力和科技防范的投入。第一、在整个园区及班级走廊安装了闭路监控系统，派专人管理，实施24小时监控。第二做好门卫工作，严格出入门登记制度，巡视制度、交接班制度，并做好巡视记录。

５、加强周边环境治理工作

幼儿园是育人的场所,也是社会的组成部分。搞好社会治安综合治理,是实现国家长治久安的战略任务,让幼儿在园有个安静舒适的生活环境是我们义不容辞的责任，为幼儿创设了一个优美舒适的环境。

总之，在过去的一年里，我园在、制度建设、教职工队伍建设、幼儿管理、后勤管理、安全管理、环境与卫生管理等方面做了大量工作，取得了一些成绩，做到了无重大责任事故，无违法乱纪现象发生，受到了领导及社会的广泛好评。今后，我们将一如继往，努力工作，把实验幼儿园办成一所廉洁、团结、积极、务实的文明幼儿园，为加快新泰幼教事业的发展做出更大的贡献！

 

第二篇：幼儿园文化建设注意点

幼儿园文化建设几个基本原则

幼儿园文化不仅是一种环境，更是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围

幼儿园文化是一种观念的形态，它由表层面物质形态、中层面制度形态、深层面精神形态构成，主要体现在幼儿园活动的指导思想、目标追求、道德准则与行为规范等内容上。幼儿园文化不仅是一种环境，更是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。幼儿园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着育人的功能。幼儿园文化是构成幼儿园生存的基础，是幼儿园发展的动力和成功的关键，是幼儿园的灵魂。因此，建设一流的幼儿园文化，必须坚持遵循几个原则。

一、 以幼儿为本--创设充满童趣的物质文化

物质文化建设是幼儿园文化建设的重要组成部分，幼儿园环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，还要更加突出“软”环境的培植。

苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。幼儿园充分开发园本资源，在净化、美化、绿化和儿童化的基础上，努力营造整体化、生活化、人性化、开放化、多样化、吴文化、现代化的幼儿园文化氛围，充满童趣的幼儿园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶幼儿的情操、美化幼儿的心灵、激发幼儿的灵感、启迪幼儿的智慧、提高的幼儿素质。

生活区、活动区的设计相对独立，体现幼儿园特色，如主题走廊，内容经常调换，开展相关活动，充分发挥幼儿园的隐性教育功能。活动室环境生动活泼，各班自己设计，体现各自的风格与追求，体现不同的集体和个人对幼儿园文化的认识与理解，赋予它丰富的生命力，形成各班独特的人文氛围，使每一个区角都成为幼儿学习、探究、实践的课题和园地，为幼儿的发展提供更为宽阔的空间。培植“软”环境，最为重要的是在各种活动中确立具有明确文化内涵的指导思想，通过幼儿园有组织的活动把“文化内涵”充分体现出来，使幼儿园每一个人都能够亲历、参与和分享这种文化的教育功能。

二、以教师为本--创设人文关怀的制度文化

制度是幼儿园文化建设初级阶段的产物，俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。制度是对行为的一种约束，一种规范，制度同时也是职责的表现形式。在制订规章制度中，各种条文突出目标追求价值观念、素质要求、态度作风等精神、文化方面的条款，给制度以灵魂、强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。使师幼在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。在执行奖励处罚时，也注意文化的因素。

园长是幼儿园的代表，是幼儿园文化的设计者，又是幼儿园文化建设的指挥者。园长确定以人为本的思想，会关心人、尊重人、信任人，善于发挥人的潜能，激发人的创新精神。教师和幼儿是幼儿园的主体，他们的积极性和潜在能量是巨大的能动资源，所以文化行为的设计、出台要经过全体员工的一致认同，以达到全幼儿园师幼共建幼儿园文化，共造园风，共守园规的目的。因此，幼儿园要营造一种积极进取，团结向上，温馨安全的情感氛围，努力为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的人际沟通的环境，多关注教师的亮点，用宽容理解来关心教职工的工作，真诚的对待每一个教职工。每学期幼儿园有任务，我们的教师首当其冲，并圆满地完成各项任务后，我们就会借一些工会团活动、纪念日等等开展系列活动：上方山烧烤活动、西山采橘活动、春节迎新联欢活动等等，这些看似微小的活动，不仅满足了教师的合理需求，更重要的是丰富了老师们的生活，又使老师们得到了充分的愉悦和放松；同时增进了教师相互间的理解，融洽了教师们的关系、增进了幼儿园教师的凝聚力，更是让教师知道幼儿园对自己工作的肯定，也是园长对教师的关心和尊重。

先用制度来强化，而后用情境来内化，建立规范的、有章、有序、有效的管理机制，是维系正常秩序必不可少的保障机制，有助于增强教职工的责任感，使幼儿园的每一项工作都有章可循，避免了许多不必要的矛盾，解除了“人情”负担，消解了内耗，不讲个别的人情，就是对全园最大的“人际情感”，用制度建立

既严格又温情的管理氛围，同时不断严密制度，防止失误的出现。只有从制度上做到无懈可击，管理才能更有效。

三。以幼儿园为本--创设体现园本特色的精神

精神文化是幼儿园文化建设的核心。作为园长在建设园所文化时必须注重以下几个方面：

1.必须注重领导班子的建设：在一个群体中，领导班子的素质及其影响力是无法估量的，必须以“讲政治”，“讲学习”，“讲奉献”为原则建设领导班子。一个团结协作，锐利进取，作风正派，严以律己，甘愿奉献的领导班子的形成，是各项工作顺利展开的保证。“其身正，不令而行；其身不正虽令不从”。提高领导班子的思想道德修养，自觉抵御社会不良文化的腐蚀和影响，以德治园，以理服人，是幼儿园管理的基本宗旨，要求教师做到的领导班子首先做到；要求教师不能做的，领导班子首先不能做。这样才能赢得工作的凝聚力，形成良好的园风。

2.必须注重教师群体精神：幼儿园基本是由女性组成的特殊群体，具有感情细腻，争强好胜，又极自尊等共性的特点，园长必须重视了解每位教师的心里需要，情感需要，引导每位教师要有容人之短的雅量，团结与自己意见相左的教师。经常提醒教师在一日活动中：说自己应该做的，做自己所说的，查自己所做的，记自己做过的，改自己不足的。彼此间相互理解，长相处，不相疑，这样能使育人环境祥和安宁，形成凝聚力，向心力，活力和创造力，也是优质幼儿园的灵魂，生命的根基。

3.必须走“科研兴园”之路：加强教科研工作，是提升幼儿园管理水平的光导性工作，向科研要质量，向科研要生源，已成为幼儿园全体教师的共识，幼儿园要以教科研为突破口，让教师在具体的科研研究情景中提高追求事业的精神和能力，使之自觉研究教学行为规范等，从而拓宽教师专业发展的空间，给教师创造机会，增强机遇，让其才能得以发展，促使每一个人能够在自己的层面上不断完善自己，不断超越自己，创幼儿园教育教学文化的亮点。

4.必须注重幼儿园周边的文化资源：虎丘中心幼儿园周边有着丰富的，可开发利用的教育教学资源。如：地方环境资源：虎丘山，山塘街；人文资源：敬老院，福利院，幼儿师范学院等等，都是幼儿园可以进行吴文化和敬老爱幼，助残的地方，利用幼师的学生为我园传播新的幼教观念，我园成为幼师学生成长的摇篮，互惠互利，资源得到共享。在地方资源和人文资源的幼儿整个活动，学习，教育过程中，幼儿知识得到积累，同时激发了幼儿的兴趣，保持幼儿永久的好奇心和探索的欲望，使幼儿的创造思路得以发展。

5.注重机遇引进外来文化：幼儿园的教育是基础的基础，让幼儿在快乐中学习第一母语的同时，可以让幼儿触摸一下外来文化。利用“圣诞节”，“万圣节”活动，让幼儿感受外来文化的氛围，聘请外教让幼儿感受外来文化的夸张及快乐，在快乐的学习，生活，活动中学会日常的英语会话和简单的单词，从而培养幼儿学习英语的兴趣，为小学学习英语打下基础。

创办一流的幼儿园，必须建设一流的教职工队伍。必须提高教职工队伍的文化层次，提高教职工的整体文化素质，是现代教育的需要。只要具有所教课程的学科水平就能胜任教学、当好老师的时代正在过去。要必须满足幼儿多方面的需要，多层次的要求，就必须努力提高文化素质。幼儿园文化是一个立体化、开放性、综合的的系统，幼儿园文化在内容和形式是开放的--民族文化与异质文化兼收，园内资源与园外资源并蓄，幼儿园文化的传播也应该是开放的，要让周边的人们也参加进来。通过文化的融入和渗透，春风细雨，潜移默化，使之转化为幼儿园教育的生产力和竞争力。一流的幼儿园文化建设，会使每一位教职员工走进幼儿园，时刻都感受幼儿园文化历史的厚爱，文化的穿透力，时刻给教职员工一种向上的力量。