大（2）班上学期自主性游戏总结

游戏是幼儿最感兴趣的活动，从游戏中可反映出一个人的能力及观察事物的细致能力，同时也可锻炼人的各方面的能力。本学期，我班开设了读书台、银行、手工坊、爱心小站、香面馆、昆承花园、乐购等游戏区。现将本学期的游戏作个总结：

一、社会性自主游戏

在社会性自主游戏的过程中，作为教师，我们总是作为幼儿的游戏伙伴，以平等身份参与幼儿游戏过程，与幼儿共同探索，相互交流，遵守游戏规则，营造一种宽松和谐的游戏气氛。

游戏活动前，我们会针对一些活动给予幼儿相关的知识和经验，或通过教学活动帮助幼儿充实。例如，在开展主题《中国娃》时，我们会先帮助孩子们丰富有关中国文化、中国特色等知识。在游戏开始前，我们会和孩子们一起交流，观看相关课件、视频及图片，如56个少数民族的服饰图片；有关蒙古包、傣家竹楼等一些少数民族房子的课件等等。

在游戏开始时，我们先引导幼儿对活动的选择，帮助幼儿协调各活动区人数，如向幼儿介绍游戏环境、游戏材料，提醒游戏规则，共同回忆上一次游戏的主题，共同聊聊上次游戏中的快乐事，帮助幼儿更恰当地进入游戏气氛。在幼儿自由选择游戏主题、角色、同伴、玩具等时，我们允许幼儿间出现的“混乱”，比如一个活动区出现八九个甚至十几个孩子，而有的活动区谁也不去，比如抢游戏场地??这些情况是幼儿“自由选择”的结果。但这无妨游戏的过程，我们在幼儿确有困难或有过激行为时总是以 “为什么会出现这种情况？”来与幼儿共商解决方案。

游戏开始中，我们以游戏伙伴的身份和幼儿共同游戏，共享游戏的情感和快乐，并以我们的表情、动作和简洁的话语来鼓励、肯定幼儿在游戏中的表现。游戏中幼儿有争执，出现不安全情形，想玩新的主题新的情节却又没有足够的经验时，我们是通过平行活动对操作技能、方式予以示范，或是以“扮角色”方式去引导幼儿，使主题情节得以更丰富深入。例如，在开展主题《我们的新班级》时，我以小游客的角色去参观建筑工地的小工人们搭建的新班级；在开展主题《中国娃》时，我和孩子们一样，同样都是加工坊里的小工人，和孩子们一起去制作中国结；在开展主题《丰收的季节》时，我加入小舞台的小演员行列，和孩子们一起进行歌舞表演《秋天多么美》；在开展主题《动物王国》时，我扮演大灰狼，孩子们2014、9—2015、1

扮演小兔子，和孩子们进行游戏《兔子和狼》；在开展主题《拥抱冬天》时，我和孩子们一起庆祝新年的到来，和孩子们共同建构新年会场。我通过以一种和孩子们平等的身份参与游戏，拉近了和孩子们的距离，孩子们也都很开心。

游戏结束后，我们让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受，相互交流游戏的经验体会。作为教师的我们总是满足幼儿愿意说、爱说的心理，这能给孩子们的游戏增添一份色彩。在此基础上引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟悉游戏环境，知道要协商，对于游戏中出现的一些问题共同寻求改进的措施，使幼儿从中获得一些经验。

通过这些游戏，孩子们也在慢慢的成长，学会了很多本领。如，在开展主题《我们的新班级》后，孩子们自发地为各种活动区设计了标志，如图书馆设计了安静的标志、银行设计了按序排队的标志，让大家在游戏时能看清标志来游戏。在开展主题《中国娃》后,孩子们知道了许多祖国的标志，如国旗、国徽、天安门、长城等。在开展主题《丰收的季节》后,孩子们了解了秋天，感受了秋天，知道秋天是一个丰收的季节，孩子们自发地画出了一幅幅秋天丰收图。在开展主题《动物王国》后，孩子们自发地为小动物搭起了动物公寓。在开展主题《拥抱冬天》后，孩子们自发地制作了很多好看的装饰品来装饰各个活动区，班级里处处洋溢着新年的温暖。

二、学习性自主游戏

学习性游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。 首先，游戏区域的设置是灵活的，我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置，设置了美工区、数学区、语言区、益智区、建构区等。

其次，各个游戏区的创设也根据主题的具体情况而定。语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些供幼儿仿编的儿歌等；美工区投放的东西除一些常规的幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓励幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其他的作品；在数学区通常提供一些幼儿操作材料，操作材料与教学内容相关；通常建构区是根据主题而定。例如，在开展《动物王国》的主题时，我们根据主题，配合在教学活动的发展，在语言区投放了一些有关动物的书供幼儿阅读；在美工区投放了幼儿画画用具以及多种小动物的范例；在数学区里，为了配合数学活动《快乐游乐园》，帮助孩子们巩固5以内的加减法，我们投放了算式接龙的操作材料；在建构区里，我们组织孩子们搭建动物王国；在益智区里，我们投放了一些橡皮筋拼版，让孩子拼小动物，另外还有一些动物拼图。通过这

些区域游戏，孩子们对动物的兴趣越来越浓厚，也了解了人与动物，动物与环境之间的关系，增强了幼儿学会关心、爱护动物的生态环保意识。

三、功能室自主游戏

功能室游戏一直是孩子们的最爱,他们在游戏中心情愉快，积极主动，活泼开朗的个性得到了充分发展。本学期在图书室里，我们重点培养幼儿早期阅读的习惯和能力，以及大胆与同伴、老师交流阅读所得的语言能力。幼儿不仅能自由选择自己喜欢的图书，还能与同伴自由的交流、分享读书的快乐，这对孩子的社会交往和语言表达，以及对文字的领悟力都起到了很好地促进作用。在手工室里，我们不光进行了常规的折、剪、贴等基本技能的活动，又进行了跟特色课程有关的染纸、刺绣等活动，不断提高幼儿的动手能力和美工技能。

四、户外自主性游戏

本学期我们积极贯彻落实《指南》精神，在保证户外游戏活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿户外游戏活动，以进一步提高对开展幼儿户外游戏活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。在游戏中，我们根据幼儿园文化主题“儿童视角下幼儿园地方特色文化传承教学研究”增添了用毛线编织的小尾巴、风车、竹制高跷等民间游戏材料，并教了孩子一些民间游戏如“炒黄豆”、“丢手绢”等等，孩子们在玩一玩中了解了民间游戏，各方面的能力也得到了发展，同时也使得孩子身心愉快、健康。在大型活动区中，我们重点培养幼儿独立、勇敢、不怕困难的活动能力，孩子们在游戏的过程中也渐渐有了自我保护的意识和能力。

经过一学期自主性游戏的开展，我班幼儿的游戏水平有了一定的提高，大部分的幼儿能自选活动并自定主题，活动时间也较长；使用材料目的较明确，能正确充分运用；同时我们还发现幼儿在游戏中，经常会出现教学活动中的一些内容，通过游戏中自主地学习模仿，幼儿对知识的获得，能力的形成方面起到非常积极的作用；交往也表现出一定的目的性，较少无所事事旁观他人的行为；幼儿常共商玩法、分配角色，并能分工合作完成共同的任务，主动协调相互关系，出现了较多合作游戏的行为；当出现争执时，幼儿也能想办法解决，如划拳决定等。 当然，游戏中还是存在着许多不足之处，如游戏中会出现相互追随模仿行为，幼儿的游戏行为创造性不强，游戏情节单调，还需进一步的丰富及新颖，游戏的方法要多样，别出心裁；教师还要注意隐性教育，以游戏的开展探索多样化的指导方式，积极影响幼儿的游戏行为，让幼儿爱玩会玩，特别要注重引导幼儿共同建立和执行活动区游戏规则，使幼儿的游戏质量不断提高。

 

第二篇：大2班区域游戏总结

区域游戏小结

这学期本班区域活动是以幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善为主的，有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自我发挥、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进了幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中，我们是根据我班特色以及幼儿水平等实际情况来设置的，同时，为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，及本班幼儿的发展情况，我们为幼儿创设了音乐区、语言区、科学区、美术绘画区、数学区等，户外区域活动区和一个“棋类”公共区域。

本班的游戏活动目标是：

1、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，培养探索精神，提高幼儿观察和分析的能力。

2、通过幼儿的动手操作，让幼儿多动手制作“变废为宝”的活动，培养幼儿粗浅的环境意识，知道许多废旧材料还可以再利用，并能制作出很多漂亮的作品。

3、数学区：了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类、喜欢操作、搬弄、尝试提问和表达自己的所见所闻。

4、“棋吧”：学习愿意与同伴分享自己的玩具，学会玩不通的棋，能在游戏中遵守游戏规则，从而提高幼儿动手动脑的能力和自制力，发展手脑的协调性。

5、在操作活动中体验和同伴合作的快乐，体验到成功的喜悦，锻炼思维的灵活性和手眼协调性。

6、通过自主游戏，发展幼儿的想象、创造能力和探索能力，培养幼儿的

观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。

7、在区域活动中，让幼儿学会谦让、礼貌地与同伴交往、合作，乐意共享自己和别人的快乐，进而构建和谐的同伴关系和师幼关系。

具体开展如下：

主题环境下的区域游戏

第一主题：“特别的我”创设了美术区域、阅读区域和科学区域。

1、在美术区域中展示幼儿的《手指印画》、《脚印画》、火柴拼画《木偶娃娃》，让小朋友在日常活动中也能进行观察、欣赏、找一找自己的作品，提供机会让幼儿与同伴交流和学习，并为幼儿提供丰富的操作材料。

2、阅读区域：准备了各种“ ”、“口”、“足”字旁的汉字以及动作的图片若干，幼儿可以自由地取汉字图片卡并根据图片阅读汉字进一步了解汉字的特点。

3、科学区域：提供了各种可拆装的玩具、圆珠笔、钢笔等启发幼儿拆装玩具，探索玩具和笔的奥秘。

第二主题：“我们的家园”创设了语言区域、科学区域、表演区域和美术区域。

1、在语言区域中投放幼儿用书，及看图朗诵诗歌的图，内容有《家》、《从小爱祖国》、《我们的祖国真大》。

2、科学区域中，展示各种各样的标记，让幼儿能在活动中阅读各种标记，培养幼儿度阅读标记的兴趣，丰富幼儿的经验。

3、在表演区域中提供音乐磁带、绸带、服装及道具，让随着音乐表演《快乐的阿依古丽》《让爱住我家》《大中国》，让幼儿在表演活动中体验快乐。

4、美术区域中展示各种泥贴作品，并提供各种橡皮泥，让幼儿自主地进行泥塑装饰活动。

第三主题：“四季畅想曲”

1、美术区域布置《秋叶》《美丽的树林》《彩色的菊花》供幼儿交流欣赏，并提供相应的材料让幼儿进行排水画和油画棒创作活动，各种颜色的橡皮泥和简单的泥工板，让幼儿进行自主的搓长、团圆、压扁、连接等技能，塑造出各种各样的花朵形象。

2、阅读区域中提供幼儿用书，鼓励幼儿看图夹文内容、朗诵诗歌培养幼儿阅读的习惯和兴趣，提供“木”字和“雨”字的汉子和图片，感知汉子的结构和意义。

3、科学区域中投放师生共同收集的各种花草、叶子的图片、资料和书籍，鼓励幼儿自己阅读，丰富幼儿的经验，培养观察的兴趣。

4、自然角中用自作的纸盘若干放入各种各样的水果和干果，并在纸盘上写上水果的名称，这样幼儿在自主观察水果的同时进行配对游戏阅读相应的汉子，并师生共同收集花草和植物带到自然角写上植物的名称，制作班级植物调查记录表，让幼儿来记录这些植物名称、外形特征、生长的过程等。

第四主题：“彩色幻想曲”

1、在美术区域中提供各种纸、笔、颜料、剪刀等材料，让幼儿进行折叠、印染纸花活动，感知有趣的印染玩色活动。提供油画棒让幼儿进行蜡染刻画创造活动，进一步感知蜡刻画的奇特效果。

2、科学区域中用照片的形式展示加工食用的花，例如：做菜吃的花：菊花、西芹、百合、桂花、干贝、西兰花等，让幼儿能了解这些可食用的花。

第五主题：“动物大观园”

1、在美术区域中展示幼儿制作的纸工《螃蟹》和《蜗牛》，并提供彩色纸和剪刀，鼓励幼儿剪贴各种动物形象。

2、科学区域中：收集各种动物卡片，鼓励幼儿看动物卡片并根据谜语儿歌的格式讲述动物腿的数量等特征，尝试仿编儿歌。

3、音乐区域中提供磁带、乐器及道具，引导幼儿在表演区歌唱《张大爷

爷家的小花狗》《三只猴子》《龟兔赛跑》《动物猜谜歌》。

第六主题：“海陆空总动员”

1、科学区域：展示各种带有轮子的图片以及轮子的统计表，让幼儿观察、感知各种圆形的轮子，收集各种交通工具的玩具和模型，并投放废旧纸盒，各种材料的彩色纸、冰棒、瓶盖、胶水、单面胶带、剪刀等材料，鼓励幼儿制作各种交通工具。

2、美术区域投放制作纸版画的材料，运用纸版画的表现技法，创作轮船等其他交通工具。

3、音乐表演区：投放乐器磁带、小红旗等材料，幼儿进行演奏打击乐《抬花轿》、演唱歌曲《公共汽车的轮子》《小海军》，表演舞蹈《火车舞》等。

户外区域游戏：

本学期户外区域游戏能带领幼儿进行走的游戏“熊和石头人”等，跑的游戏：“邮递员、鸡毛信”等，跳跃的游戏有“摘果果、小马运粮”等，平衡的游戏有“小飞行员、不倒娃”等，投掷和钻爬、攀登的游戏有“夺球、打狐狸、猫捉老鼠、小猴摘桃”等。

我们还和幼儿家长一起制作了“小飞碟”、“小辫子”、“纸足球”、“三角多用器具”等多种户外活动游戏器械，都是利用废旧材料制作的。

公共区域游戏

本学期公共区域我们新创设了一个“棋吧”专供幼儿进行棋类游戏，让幼儿和教师共同收集各种棋放入这个区域，同时还带领幼儿进行“羊羊火锅楼”、“羊羊美发屋”、“茶吧”等游戏，而又在这些公共区域中能遵守游戏规则，从而提高了幼儿动手动脑的能力和自制力，发展了幼儿手脑的协调性。